辦公軟件教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流辦公軟件教案.精品文檔.辦公軟件應(yīng)用教案（108學(xué)時(shí)）2011修訂版教材：辦公應(yīng)用軟件試題匯編、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（國(guó)家職業(yè)技能鑒定專家委員會(huì) 計(jì)算機(jī)專業(yè)委員會(huì)主編 科學(xué)出版社）授課教師：戴永東第一單元 操作系統(tǒng)應(yīng)用第一節(jié) 操作系統(tǒng)應(yīng)用課 題：1、本門課的對(duì)象軟件：WindowsXP、Word2003文字編輯軟件、Excel2003電子表格軟件。2、本門課的任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。3、文件/文件夾操作。課堂類型：講授、實(shí)例操作教學(xué)目的：1、介紹本課程的任務(wù)、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法教學(xué)要求：1、了解本門課程的任務(wù)和性質(zhì)2、了解本課程的學(xué)習(xí)方法3、文件/文件夾操作。

2、教學(xué)重點(diǎn)：文件夾和文件的建立、保存、復(fù)制、移動(dòng)、刪除教 具：計(jì)算機(jī)教學(xué)方法：本次課首先是介紹，解決的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生營(yíng)造一學(xué)習(xí)氛圍，尊重同學(xué)互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,他不是簡(jiǎn)單的工具的使用,他凝聚了許多相關(guān)學(xué)科新成果,另一方面,由于計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,除了勤于動(dòng)手外,更值的我們思索的是如何根據(jù)自身的學(xué)習(xí)、生活需要，解決信息的處理方式與方法，真正達(dá)到學(xué)以致用。其次是講解文件/文件夾的操作。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生通過(guò)講練結(jié)合掌握操作方法并能熟練應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課題 計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用軟件是一門重要的基礎(chǔ)技術(shù)，它的應(yīng)用范圍已經(jīng)覆蓋到各個(gè)行業(yè)，它是適應(yīng)辦公現(xiàn)代化的需求的課程

3、。本課程主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握Office辦公套件，達(dá)到操作員級(jí)水平的教學(xué)要求，以適應(yīng)今后工作的需要。二、教學(xué)內(nèi)容（一）本門課學(xué)習(xí)的軟件1、 WindowsXP系統(tǒng)軟件文件/文件夾的操作是WindowsXP系統(tǒng)軟件中最基本也是最重要的操作。2、 Word文字處理軟件目前應(yīng)用最為廣泛的文字編輯軟件。3、 Excel電子表格具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理處理能力。（二）文件/文件夾的操作1、 新建、刪除、重命名文件夾。菜單操作、右鍵快捷菜單操作、資源管理器窗口操作。 2、 復(fù)制、移動(dòng)文件/文件夾菜單操作、右鍵快捷菜單操作、CTRL+V、C、X的快捷操作，同盤和不同盤間操作的區(qū)別，如何選取文件/文件夾（單個(gè)、連

4、續(xù)的多個(gè)、不連續(xù)的多個(gè)）。教學(xué)后記：一門課的開(kāi)始一定要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，考試的方式，學(xué)習(xí)的方法，并能加深理解學(xué)習(xí)的目的，要求學(xué)生互幫互學(xué)。第二節(jié) 添加字體添加輸入法課 題：1、添加字體2、添加輸入法課堂類型：講授、操作教學(xué)目的：1、介紹抓屏的操作方法 2、講解添加字體 3、講解添加輸入法教學(xué)要求：1、掌握文件的存儲(chǔ)位置、抓屏的方法。 2、理解并掌握添加字體和輸入法教學(xué)重點(diǎn)：1、文件的存儲(chǔ) 2、安裝字體 3、添加輸入法教學(xué)難點(diǎn)：文件的存儲(chǔ)和字體的安裝教 具：計(jì)算機(jī)教學(xué)方法：講授與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊課簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)文件/文件夾的操作。二、引入新課題安裝字體、輸入法。操作：通過(guò)抓屏

5、操作在畫圖軟件上產(chǎn)生新文件并保存到指定的位置。三、教學(xué)內(nèi)容（一）安裝字體1、 啟動(dòng)“畫圖”軟件作為存儲(chǔ)圖片的工具軟件2、 打開(kāi)“控制面板”說(shuō)明：“控制面板”的作用是對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置。3、 進(jìn)入“字體”窗口對(duì)安裝前的窗口進(jìn)行拷屏并保存圖像文件為A1A（二）添加輸入法1、 啟動(dòng)“畫圖”軟件作為存儲(chǔ)圖片的工具軟件。2、 打開(kāi)“控制面板”3、 進(jìn)入“區(qū)域和語(yǔ)言選項(xiàng)”窗口打開(kāi)“語(yǔ)言”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊“詳細(xì)信息”。進(jìn)入“文字服務(wù)和輸入語(yǔ)言”窗口，點(diǎn)擊“添加”進(jìn)入“添加輸入語(yǔ)言”對(duì)話框選中“雙拼”一路點(diǎn)擊確定。完成添加雙拼輸入法?？狡敛⒈４嫖募＝虒W(xué)后記：。保存文件是本節(jié)的難點(diǎn)，保存文件在什么地方？保存

6、的文件叫什么名字？這一點(diǎn)如果不徹底弄清楚那么后面的學(xué)習(xí)就會(huì)是沙地上建樓，所以本節(jié)不要怕花時(shí)間要多講解多練習(xí)。第二單元 文字錄入與編輯第一課課 題：1、新建WORD文檔2、錄入文本與符號(hào)3、復(fù)制與粘貼4、查找替換課堂類型：講授、操作教學(xué)目的：1、介紹WORD字表處理軟件，學(xué)習(xí)錄入文字。2、插入符號(hào)和特殊符號(hào)3、文字塊操作（復(fù)制、剪切、移動(dòng)）4、查找和替換教學(xué)要求：1、錄入文字，插入符號(hào)及特殊符號(hào)。 2、復(fù)制粘貼文字塊操作。 3、查找替換教學(xué)重點(diǎn)：1、文件的存儲(chǔ) 2、符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。 3、文字塊操作及查找替換的使用。教學(xué)難點(diǎn)：符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊的操作。教 具：計(jì)算機(jī)教學(xué)方法：講授與

7、實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊課簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)文件/文件夾的操作。二、 引入新課題符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。三、 教學(xué)內(nèi)容（一）錄入1、 啟動(dòng)“WORD2003”字表處理軟件?！靶陆ā?、“保存”文檔2、 錄入文字及插入符號(hào)和特殊符號(hào)'當(dāng)網(wǎng)聊成為許多年輕人生活的一部分時(shí)，擁有為ICD不知不覺(jué)中就成了時(shí)尚的標(biāo)志。由于受時(shí)間與地域的極限，聊天須上網(wǎng)，且是能隨時(shí)隨地神聊，已成為網(wǎng)聊者們共同的憾事，移動(dòng)QQ 的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了網(wǎng)聊的缺陷，從而受到年輕手機(jī)族的青睞。ã插入“'、ä”操作步聚：菜單操作“插入/符號(hào)”在打開(kāi)的圖示窗口，點(diǎn)擊“字體”旁下拉箭頭選中“Wingings

8、 2”，選中“'”雙擊或單擊“插入”按鍵，再將光標(biāo)移到段尾，選中“ä”雙擊或單擊“插入”按鍵。插入“、”操作步聚：菜單操作“插入/符號(hào)”在打開(kāi)的圖示窗口，點(diǎn)擊“字體”旁下拉箭頭選中“（普通文本）”，點(diǎn)擊“子集”旁下拉箭頭選中“CJK符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)”。分別選中“”和“”插入文本中相應(yīng)位置。（二）復(fù)制文字塊及替換操作添1、 。復(fù)制粘貼。在“資源管理器”中打開(kāi)“題庫(kù)2004KSWDATA2TF2-1B.DOC”文檔，在打開(kāi)文檔中全選（CTRL+A）執(zhí)行“復(fù)制”操作。切換到文檔“A2.DOC”將光標(biāo)移到段尾“回車”另起一行，執(zhí)行“粘貼”操作，完成文字塊的復(fù)制。2、 查找替換a) 執(zhí)行菜單

9、操作“編輯/替換”在圖示窗口中“查找內(nèi)容”旁的輸入框輸入“網(wǎng)聊”，“替換為”旁的輸入框輸入“網(wǎng)上聊天”。單擊“全部替換”按鈕完成替換操作。教學(xué)后記：。本節(jié)難度不大，主要注意學(xué)生的輸入。第二課課 題：1、新建WORD文檔2、錄入文本與符號(hào)3、復(fù)制與粘貼4、查找替換課堂類型：講授、操作教學(xué)目的：1、介紹WORD字表處理軟件，學(xué)習(xí)錄入文字。2、插入符號(hào)和特殊符號(hào)3、文字塊操作（復(fù)制、剪切、移動(dòng)）4、查找和替換教學(xué)要求：1、錄入文字，插入符號(hào)及特殊符號(hào)。 2、復(fù)制粘貼文字塊操作。 3、查找替換教學(xué)重點(diǎn)：1、文件的存儲(chǔ) 2、符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。 3、文字塊操作及查找替換的使用。教學(xué)難點(diǎn)：符號(hào)及特殊符號(hào)

10、的插入，文字塊的操作。教 具：計(jì)算機(jī)教學(xué)方法：講授與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：四、 復(fù)習(xí)舊課簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)點(diǎn)評(píng)上節(jié)課同學(xué)們的操作。五、 引入新課符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。六、 教學(xué)內(nèi)容（一）錄入3、 啟動(dòng)“WORD2003”字表處理軟件?！靶陆ā?、“保存”文檔4、 錄入文字及插入符號(hào)和特殊符號(hào)':極光有【帷幕狀】、【弧狀】、【帶狀】和【射線狀】等多種形狀。發(fā)光均勻的弧狀極光是最穩(wěn)定的外形，有時(shí)能存留幾個(gè)小時(shí)而看不出明顯變化。然而，大多數(shù)其他形狀的極光通?？偸浅尸F(xiàn)出快速的變化趨勢(shì)?；⌒蔚暮驼郫B狀的極光下邊緣輪廓通常都比上端更明顯。8插入“:、8”操作步聚：菜單操作“插入/符號(hào)”在打開(kāi)的圖示窗口，點(diǎn)

11、擊“字體”旁下拉箭頭選中“Webdings”，選中“:”雙擊或單擊“插入”按鍵，再將光標(biāo)移到段尾，選中“8”雙擊或單擊“插入”按鍵。插入“【、】”操作步聚：菜單操作“插入/符號(hào)”在打開(kāi)的圖示窗口，點(diǎn)擊“字體”旁下拉箭頭選中“（普通文本）”，點(diǎn)擊“子集”旁下拉箭頭選中“CJK符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)”。分別選中“【”和“】”插入文本中相應(yīng)位置。（二）復(fù)制文字塊及替換操作添3、 。復(fù)制粘貼。在“資源管理器”中打開(kāi)“題庫(kù)2004KSWDATA2TF2-2B.DOC”文檔，在打開(kāi)文檔中全選（CTRL+A）執(zhí)行“復(fù)制”操作。切換到文檔“A2.DOC”將光標(biāo)移到段尾“回車”另起一行，執(zhí)行“粘貼”操作，完成文字塊的復(fù)制。

12、然后選中“極晝產(chǎn)生的原因”整段文字執(zhí)行拖動(dòng)操作將段落移動(dòng)到文章開(kāi)始處。4、 查找替換執(zhí)行菜單操作“編輯/替換”在替換窗口中“查找內(nèi)容”旁的輸入框輸入“極晝”，“替換為”旁的輸入框輸入“極光”。單擊“全部替換”按鈕完成替換操作。教學(xué)后記：本節(jié)難度不大，主要掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，做到循序漸進(jìn)。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）二單元第三課進(jìn)度13/108教材分析重點(diǎn)1、文件的存儲(chǔ)2、符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點(diǎn)符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作。教學(xué)目的1、文字錄入2、特殊符號(hào)插入“°”3、符號(hào)插入“、F”4、文字塊操作：方法

13、一，選中對(duì)象拖動(dòng)；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、  復(fù)習(xí)上一講的重點(diǎn)內(nèi)容2、  講授新內(nèi)容南極大陸僅有冬、夏兩季之分。每年4月10月為冬季，11月至次年3月為夏季。南極大陸沿海地區(qū)夏季月平均汽溫在0°C左右，內(nèi)陸地區(qū)為-15°C-35°C；冬季沿海地區(qū)月平均氣溫在-15°C-30°C，內(nèi)陸地區(qū)-40°C-70°C。F3、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。4、  講授：1、文字塊操作2、替換操作5、  學(xué)生操作并個(gè)

14、別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，學(xué)習(xí)的進(jìn)度可考慮逐漸加快。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）二單元第四、五課進(jìn)度15/108教材分析重點(diǎn)1、文件的存儲(chǔ)2、符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點(diǎn)符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作。教學(xué)目的1、文字錄入2、特殊符號(hào)插入3、符號(hào)插入4、文字塊操作：方法一，選中對(duì)象拖動(dòng)；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容航空站是人類在太空進(jìn)行各項(xiàng)科學(xué)研究活動(dòng)的重要場(chǎng)所。1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了第一座航空站禮炮1號(hào) ，由【 聯(lián)盟號(hào)】

15、飛船負(fù)責(zé)運(yùn)送宇航工作人員和物資。1986年8月，最后一座航空站禮炮7號(hào)停止載人飛行。1973年5月14日，美國(guó)發(fā)射了航空站天空實(shí)驗(yàn)室，由【阿波羅】號(hào)飛船運(yùn)送宇航工作人員和物資。æ【復(fù)合材料】一詞正式使用，是在第二次世界大戰(zhàn)后開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)在比鋁輕、比鋼強(qiáng)這一宣傳口號(hào)下，玻璃釬維增強(qiáng)塑料被美國(guó)空軍用于制造飛機(jī)的構(gòu)件，并在19501951年傳入日本，隨后便開(kāi)始了【復(fù)合材料】在民用領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)和利用。äã【復(fù)合材料】產(chǎn)生單一材料不具備的。如在一些塑料中加入短玻璃釬維及無(wú)機(jī)填料提高強(qiáng)度、剛性、耐熱性，同時(shí)又發(fā)揮塑料的軟質(zhì)、易成型等特性。再如，添加碳黑使塑料具有導(dǎo)電性，添加鐵氧

16、體粉末使塑料具有磁性等等。å2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操作4、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記大部分學(xué)生已經(jīng)可以跟上進(jìn)度，一部分已經(jīng)超出進(jìn)度了。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）二單元第六、七、八課進(jìn)度17/108教材分析重點(diǎn)1、文件的存儲(chǔ)2、符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點(diǎn)符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作。教學(xué)目的1、文字錄入2、特殊符號(hào)插入3、符號(hào)插入4、文字塊操作：方法一，選中對(duì)象拖動(dòng)；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論

17、講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容26¶ÆÞ目前市場(chǎng)上對(duì)手機(jī)輻射進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際上通行的SAR值。即在試驗(yàn)室里，人體組織每單位重量在單位時(shí)間內(nèi)所吸收輻射量平均值，單位是瓦/千克。這一標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)得到了國(guó)際電聯(lián)和國(guó)際衛(wèi)生組織的推薦，也獲得了絕大部分國(guó)家的支持。目前市場(chǎng)上所流行的是美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)：SAR值不超過(guò)2瓦/千克。Åß27;在空氣干燥的季節(jié)，當(dāng)你開(kāi)門時(shí)偶爾會(huì)有電擊的感覺(jué)，這就是靜電放電。當(dāng)你感覺(jué)電擊時(shí)，你身上的靜電電壓已超過(guò)2000伏！當(dāng)你看到放電火花時(shí)，你身上的靜電已高達(dá)5000伏！當(dāng)你聽(tīng)到放電聲音時(shí)，你身

18、上的靜電已高大8000伏！但是現(xiàn)代許多高速超大規(guī)模集體電路碰到幾十伏或更低的靜電就會(huì)遭到損壞。+28濕地是指一年中至少有一段時(shí)間為潮濕或水澇的地區(qū)，包括沼澤、泥炭地、灘涂和沼澤群落等。濕地含有豐沛水量，比陸地具有更大的比熱，高溫吸熱，低溫放熱，從而調(diào)節(jié)氣溫，減小溫差；同時(shí)，濕地是區(qū)域水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，雨季可以 調(diào)蓄洪水，降低洪峰，并及時(shí)補(bǔ)充地下水，旱季可以 增大蒸發(fā)，增加降水，從而減少旱、澇災(zāi)害 。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操作4、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記插入符號(hào)可采用調(diào)出符號(hào)欄直接插入。授課

19、對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）二單元第九、十、十一課進(jìn)度19/108教材分析重點(diǎn)1、文件的存儲(chǔ)2、符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點(diǎn)符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作。教學(xué)目的1、文字錄入2、特殊符號(hào)插入3、符號(hào)插入4、文字塊操作：方法一，選中對(duì)象拖動(dòng)；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容290在3年時(shí)間內(nèi)，通過(guò)示范工程、工業(yè)化實(shí)驗(yàn)和技術(shù)系統(tǒng)中測(cè)試，使得相應(yīng)技術(shù)分別達(dá)到國(guó)產(chǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。抓應(yīng)用，促發(fā)展，結(jié)合空氣凈化工程，在選擇的18個(gè)城市組織實(shí)施凈清能源行動(dòng)試點(diǎn)，

20、采取綜合治理措施，力爭(zhēng)在5年內(nèi)使試點(diǎn)示范城市空氣質(zhì)量有明顯改善，空氣質(zhì)量達(dá)到國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。*210x信息技術(shù)包括通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、視頻技術(shù)、遙感技術(shù)等。通信技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，通信技術(shù)的數(shù)字化、寬帶化、高速化和智能化是現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的另一個(gè)重要組成部分?，F(xiàn)代信息技術(shù)一刻也離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)。y211電磁波雖然看不見(jiàn)摸不著，但它是客觀存在的一種物質(zhì)，是一種能量傳輸?shù)男问健６未髴?zhàn)以后，微波廣泛應(yīng)用于廣播、電視、通信、導(dǎo)航、氣象預(yù)報(bào)、殺菌、治癌等方面。但是當(dāng)磁副射的能量超過(guò)一定的數(shù)值之后，它給我們帶來(lái)的就不僅僅是

21、利益它也會(huì)對(duì)儀器設(shè)備造成干擾，對(duì)人類居住環(huán)境造成污染。ã2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操作4、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記輸入文字稍慢。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）二單元十二、十三、十四課進(jìn)度20/108教材分析重點(diǎn)1、文件的存儲(chǔ)2、符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點(diǎn)符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作。教學(xué)目的1、文字錄入2、特殊符號(hào)插入3、符號(hào)插入4、文字塊操作：方法一，選中對(duì)象拖動(dòng)；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述

22、與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容212ÞÞBiomaterials又稱生物醫(yī)用材料，它是對(duì)生物體進(jìn)行診斷、治療和置換損壞的組織、器官或增進(jìn)其功能的材料。生物材料的起步很早。早在公元前5000年就已經(jīng)用人工牙植入口腔額骨，來(lái)修復(fù)失牙。由于當(dāng)時(shí)工業(yè)不發(fā)達(dá)，直到20世紀(jì)30年代，隨著工業(yè)的興起才出現(xiàn)少數(shù)醫(yī)用材料。ÝÝ2-131自第一臺(tái)激光器發(fā)明后40多年來(lái)，已經(jīng)在【絕緣晶體】、【玻璃】、【氣體】、【液體半導(dǎo)體】乃至【自由電子】等許多材料中產(chǎn)生了激光。激光的波長(zhǎng)在短波段擴(kuò)展到真空紫外乃至X-射線，在長(zhǎng)波段則從遠(yuǎn)紅外延伸到毫米波波

23、段，激光輸出的能量達(dá)到了100KJ，功率高達(dá)100TW。12-14 超微粒子一般是指尺寸在1100nm間的粒子，是處在【原子簇】和【宏觀物體】交界的過(guò)渡區(qū)域，從通常的關(guān)于微觀和宏觀的觀點(diǎn)看，這樣的系統(tǒng)既非典型的【微觀系統(tǒng)】亦非的典型【宏觀系統(tǒng)】，是一種典型的【介觀系統(tǒng)】，它具有表面效應(yīng)、體積效應(yīng)、小尺寸效應(yīng)和宏觀量子遂道效應(yīng)。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操作4、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）二單元十五、十六、十七課進(jìn)度21/108教材分析重點(diǎn)1、文件的存儲(chǔ)2、符

24、號(hào)及特殊符號(hào)的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點(diǎn)符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作。教學(xué)目的1、文字錄入2、特殊符號(hào)插入3、符號(hào)插入4、文字塊操作：方法一，選中對(duì)象拖動(dòng)；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容2-15ñ現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)已經(jīng)從管理信息系統(tǒng)發(fā)展到支持企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)決策的決策支持系統(tǒng)DSS和以辦公室自動(dòng)化OA技術(shù)為支撐的辦公信息系統(tǒng)OIS,即所謂的“OA”O(jiān)fficeAutomation是指這些系統(tǒng)由若干個(gè)軟件集成為一個(gè)有機(jī)的整體 ，各部分協(xié)調(diào)一致

25、地工作，迅速處理各種信息。ý216é造成空氣污染的物質(zhì)有：一氧化碳CO、二氧化硫SO、一氧化氮NO、臭氧O以及【煙塵】、【鹽粒】、【花粉】、【細(xì)菌】、【苞子】等。距地面幾十米的近地面層空氣，是人類和生物的生存空間。這一層空氣質(zhì)量的好壞直接影響著人類的生產(chǎn)和生活。ê 近年來(lái)，由于交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，排放出的大量汽車尾氣與空氣中的一些物質(zhì)成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成對(duì)人體十分有害的一氧化氮、臭氧、乙醛等新物質(zhì)。2-17Ì自20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界海洋資源開(kāi)發(fā)規(guī)模不斷擴(kuò)大，開(kāi)發(fā)范圍從淺海向深海延伸，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目從單項(xiàng)向多項(xiàng)開(kāi)發(fā)、立體開(kāi)發(fā)發(fā)展。40年來(lái)，人類在海底油氣開(kāi)采

26、、深海礦產(chǎn)資源勘探和評(píng)估、海水養(yǎng)殖、海底隧道及海上人工島等一類的海洋空間利用方面取得了舉世矚目的成就。由此，人們預(yù)言，21世紀(jì)將是海洋的世紀(jì)。Ë2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操作4、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記可先讓學(xué)生自己做，然后再來(lái)講解以煅煉學(xué)生的自已解決問(wèn)題的能力。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）二單元十八、十九、二十課進(jìn)度22/108教材分析重點(diǎn)1、文件的存儲(chǔ)2、符號(hào)及特殊符號(hào)的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點(diǎn)符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，

27、文字塊操作。教學(xué)目的1、文字錄入2、特殊符號(hào)插入3、符號(hào)插入4、文字塊操作：方法一，選中對(duì)象拖動(dòng)；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容2-18在【CeBIT】大展就要來(lái)臨之際，【NOKIA】推出了一系列新機(jī)器，6220成了其中的主角。6220最大的不同在于提供了EDGE技術(shù)支持，具備118.4Kbps的數(shù)據(jù)傳輸率，為了充分利用如此快速的無(wú)線連接速率 ，6220提供WAP2.0XHTML瀏覽器。增強(qiáng)的手機(jī)互連功能能夠讓這個(gè)電話的擁有者交流更為方便。%2-19C【目錄】結(jié)構(gòu)采用可帶勾鏈的【樹型】結(jié)構(gòu)。文件控制塊稱為inode,文件

28、目錄項(xiàng)由文件名和對(duì)應(yīng)的inode指針組成，而不直接用inode,這樣目錄文件可相對(duì)短些。文件系統(tǒng)除基本系統(tǒng)外根樹，還可動(dòng)態(tài)裝卸多個(gè)子系統(tǒng)子樹，使用戶能方便地自帶文件子系統(tǒng)介質(zhì)隨時(shí)裝上或卸下使用。B2-20ì閃存是FLASH MEMORY的直譯，是一種基于半導(dǎo)體介質(zhì)的存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)單元。它是閃硬盤的核心部分。目前世界上只有SAMSUNG、TOSHIBA、FUJITSU等少數(shù)幾家廠商有能力大規(guī)模生產(chǎn)閃硬盤，而其中最出名的是SAMSUNG和TOSHIBA。î2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操作4、  

29、;學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記完成后做一個(gè)小講解，回顧前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）一單元、二單元實(shí)測(cè)進(jìn)度23/108教材分析重點(diǎn)1、一單元中文件夾的新建，文件的復(fù)制重命名，安裝字體、安裝輸入法2、二單元符號(hào)及特殊符號(hào)的插入，文字塊操作及查找替換的使用。難點(diǎn)文件/文件夾位置命名關(guān)鍵文件/文件夾位置命名教學(xué)目的通過(guò)實(shí)操測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，煅煉學(xué)生考試情況下的心理素質(zhì)。教法計(jì)時(shí)實(shí)測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程調(diào)整時(shí)間計(jì)時(shí)實(shí)測(cè)上傳文件抽閱點(diǎn)評(píng)教學(xué)后記發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。第三單元 文檔的格式設(shè)置與編排第一課課 題：1、打開(kāi)A3.DOC文檔2、字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃

30、線、著重號(hào)、效果設(shè)置。3、段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置4、拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。課堂類型：講授、操作教學(xué)目的：1、字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃線、著重號(hào)、效果設(shè)置。2、段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。教學(xué)要求：1、字體、段落、項(xiàng)目符號(hào)/編號(hào)設(shè)置準(zhǔn)確、熟練。 2、所做實(shí)操由根據(jù)題意做出效果到根據(jù)樣文做出效果。教學(xué)重點(diǎn)：1、字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃線、著重號(hào)、效果設(shè)置。2、段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。教學(xué)

31、難點(diǎn)：項(xiàng)目符號(hào)/編號(hào)自定義設(shè)置的操作，多種方法設(shè)置字體和段落。教 具：計(jì)算機(jī)教學(xué)方法：講授與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、 引入新課題格式和編排可以美化文檔。如何做出一篇漂亮的文檔。二、 演示對(duì)比字體對(duì)比、字形對(duì)比、字號(hào)對(duì)比、段落對(duì)比。三、 教學(xué)內(nèi)容（一） 字體設(shè)置設(shè)置字體；設(shè)置字號(hào)；設(shè)置字形。選中文字后，可用多種方法進(jìn)行字體的設(shè)置：工具欄設(shè)置菜單設(shè)置選擇菜單項(xiàng)中的“格式/字體”，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置?？旖菰O(shè)置在選中對(duì)象上右擊，根據(jù)彈出的快捷菜單選中“字體”進(jìn)入對(duì)話框進(jìn)入字體對(duì)話框后即可對(duì)字體進(jìn)行各種設(shè)置。 在“中文字體”的下拉列表中根據(jù)需要選擇相應(yīng)的字體進(jìn)行設(shè)置 在“字形”的列表框中可選

32、字形設(shè)置，如“加粗”、“傾斜” 在“字號(hào)”列表框中根據(jù)題意選擇指定的字號(hào)。字號(hào)有兩種表示，一種是以“一號(hào)、二號(hào)、”中文的方式表示字號(hào)越小字越大，另一種是以“10、11、”阿拉伯?dāng)?shù)字的方表示數(shù)值越大字越大。 在“字體顏色”的下拉列表中可為字體設(shè)置需要的顏色。 在“下劃線線型”下拉列表框中可設(shè)置字體的下劃線為“波浪、單線、雙線”等樣式。還可在旁邊的下拉列表框中設(shè)置下劃線的顏色。 在“著重號(hào)”下拉列表框中可為文字設(shè)置著重號(hào)。 “效果”框內(nèi)可為文字添加各種設(shè)置其中的“上標(biāo)、下標(biāo)”常用于平方或化學(xué)表達(dá)式?！白址g距”和“文字效果”兩個(gè)選頂卡不常用到。本單元就不重點(diǎn)講解了。（二） 段落設(shè)置菜單設(shè)置選擇菜單

33、項(xiàng)中的“格式/段落”，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置?？旖菰O(shè)置在選中對(duì)象上右擊，根據(jù)彈出的快捷菜單選中“段落”進(jìn)入對(duì)話框 在“常規(guī)”中可設(shè)置“對(duì)齊方式”，在下拉列表框中根據(jù)題意可調(diào)整對(duì)齊方式“兩端對(duì)齊、左對(duì)齊、居中”。 在“縮進(jìn)”中可設(shè)置“左、右”縮進(jìn)，該縮進(jìn)設(shè)置指的是整個(gè)文本的縮進(jìn)。在“特殊格式”中可設(shè)置“首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)”，首行縮進(jìn)是指段落首行縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)是指段落首行不縮進(jìn)。 “間距”可設(shè)置段落前和段落后的間距，在“行距”的下拉列表中可設(shè)置“單倍、多倍、固定值、最小值”等，旁邊的設(shè)置值中可定出行距的精確尺寸。“換行和分頁(yè)”選項(xiàng)卡中可設(shè)置段落的換行與分頁(yè)方式“中文版式”選項(xiàng)卡可設(shè)置中文習(xí)慣的特

34、殊的“換行”和“字符間距”（三） 項(xiàng)目符號(hào)/編號(hào)設(shè)置 選擇菜單項(xiàng)中的“格式/項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。 “項(xiàng)目符號(hào)”可設(shè)置項(xiàng)目的符號(hào)。如果給定的符號(hào)不是你所需要的那么點(diǎn)擊自定義按鈕，進(jìn)入“自定義項(xiàng)目符號(hào)列表”窗口，可從“字體”、“字符”、“圖片”中選取需要的符號(hào)。還可在“項(xiàng)目符號(hào)位置”中設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)的縮進(jìn)位置，然后在“文字位置”中設(shè)定文字的位置。 “編號(hào)”可設(shè)置項(xiàng)目的編號(hào)。其設(shè)置方法與項(xiàng)目符號(hào)的設(shè)置方法基本相同。在“自定義”按鈕上單擊可彈出“自定義編號(hào)列表”，選項(xiàng)卡內(nèi)的設(shè)置可定義編號(hào)樣式?！岸嗉?jí)符號(hào)”和“列表樣式”選項(xiàng)卡不做重點(diǎn)講解，讓學(xué)生自己了解。（四） 點(diǎn)擊“工具”菜單，

35、選中“拼寫和語(yǔ)法”可修正英文中錯(cuò)誤的單詞。教學(xué)后記：正式開(kāi)始進(jìn)入文字的編排。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）三單元四、五、六、七、八課進(jìn)度27/108教材分析重點(diǎn)1、字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃線、著重號(hào)、效果設(shè)置。2、段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。難點(diǎn)項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。關(guān)鍵格式菜單中“文字、段落、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”教學(xué)目的熟練應(yīng)用：1、文字設(shè)置 2、段落設(shè)置 3、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)設(shè)置教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容 字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃線、著重號(hào)、效果設(shè)置。 段落

36、對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。 拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操作4、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）三單元九、十、十一、十二、十三課進(jìn)度29/108教材分析重點(diǎn)1、字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃線、著重號(hào)、效果設(shè)置。2、段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。難點(diǎn)項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。關(guān)鍵格式菜單中“文字、段落、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”教學(xué)目的熟練應(yīng)

37、用：1、文字設(shè)置 2、段落設(shè)置 3、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)設(shè)置教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容 字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃線、著重號(hào)、效果設(shè)置。 段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。 拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操作4、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記基本可以讓學(xué)生自已完成。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）三單元十四、十五、十六、十七、十八課進(jìn)度31/108教材分析重點(diǎn)1、字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃線、著重號(hào)、效果

38、設(shè)置。2、段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。難點(diǎn)項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。關(guān)鍵格式菜單中“文字、段落、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”教學(xué)目的熟練應(yīng)用：1、文字設(shè)置 2、段落設(shè)置 3、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)設(shè)置教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容 字體、字號(hào)、字形設(shè)置，下劃線、著重號(hào)、效果設(shè)置。 段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。 拼寫檢查，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3、  講授：1、文字塊操作2、替換操

39、作4、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）三單元十九、二十課，課堂測(cè)驗(yàn)進(jìn)度33/108教材分析重點(diǎn)一、二、三單元每單元隨機(jī)一道習(xí)題1、在規(guī)范的鑒定考試狀態(tài)下學(xué)生的應(yīng)試態(tài)度。2、全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。難點(diǎn)學(xué)生面對(duì)正規(guī)鑒定時(shí)如何應(yīng)試，也就是在壓力狀態(tài)下學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。關(guān)鍵細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確程度教學(xué)目的學(xué)生面對(duì)正規(guī)鑒定時(shí)如何應(yīng)試，也就是在壓力狀態(tài)下學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教法實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程調(diào)整時(shí)間計(jì)時(shí)實(shí)測(cè)上傳文件抽閱點(diǎn)評(píng)教學(xué)后記第四單元 文檔表格的創(chuàng)建與設(shè)置第一課課 題：1、打開(kāi)A4.DOC文檔2、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自

40、動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。3、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。4、表格邊框線設(shè)置。課堂類型：講授、操作教學(xué)目的：1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教學(xué)要求：1、表格操作設(shè)置準(zhǔn)確、熟練。 2、所做實(shí)操由根據(jù)題意做出效果逐漸到根據(jù)樣文做出效果。教學(xué)重點(diǎn)：1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教 具：計(jì)算機(jī)教學(xué)方法：講授與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、 引入新課題現(xiàn)代辦公中大量應(yīng)用到表格，比

41、如“課程安排表”、“值日表”等，那么表格是怎么做出來(lái)的。二、 演示產(chǎn)品檢驗(yàn)表、列車時(shí)刻表。三、 教學(xué)內(nèi)容（一） 創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式“表格/插入表格”。彈出“插入表格”窗口。在“表格尺寸”項(xiàng)內(nèi)可設(shè)置新建表格的行數(shù)和列數(shù)。單擊下方的“自動(dòng)套用格式”按鈕，在表格自動(dòng)套用格式窗口的列表框內(nèi)依題意選擇表格樣式。（二） 表格的行、列、單元格操作(1) 移動(dòng)行、列:選中需要移動(dòng)的行或列，選行將鼠標(biāo)移動(dòng)到行的左側(cè)光標(biāo)變?yōu)樾毕虻募^，單擊可選中整行。選列將鼠標(biāo)移動(dòng)到列的上方光標(biāo)變?yōu)橹赶蛳路降募^單擊可選中整列。選中對(duì)象后在所選對(duì)象上按住鼠標(biāo)拖動(dòng)到目標(biāo)位置可將行或列移動(dòng)。(2) 平均分布行、列：選中需

42、要平均分布的一組行或列，在選中對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“平均分布各行”或“平均分布各列”對(duì)選中對(duì)象進(jìn)行均布。(3) 單元格合并與折分：合并選中需要合并的幾個(gè)單元格單擊鼠標(biāo)右鍵執(zhí)行“合并單元格”操作。折分選在需要折分的單元格單擊鼠標(biāo)右鍵執(zhí)行“折分單元格”操作，在彈出的對(duì)話框中選擇需要折分的行和列，單擊“確定”按鈕完成操作。（三） 表格格式和表格邊框(1) 單元格格式：字體選中單元格按要求設(shè)置字體，打開(kāi)“字體”選項(xiàng)卡設(shè)置字體。對(duì)齊方式選中單元格單擊鼠標(biāo)右鍵，將光標(biāo)移動(dòng)到“單元格對(duì)齊方式”上將彈出九種對(duì)齊方式設(shè)置，按要求進(jìn)行設(shè)置。底紋選中需要設(shè)置的行、列或單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵選中“邊框和底紋”打開(kāi)“底

43、紋”選項(xiàng)卡，根據(jù)需要設(shè)置底紋樣式。(2) 表格邊框：打開(kāi)“表格/繪制表格”彈出“表格和邊框”工具。根據(jù)要求設(shè)置線型、線寬、線顏色，單擊框線旁的下拉箭頭在展開(kāi)的列表中設(shè)定相應(yīng)的框線。教學(xué)后記：。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）四單元二、三、四課進(jìn)度37/108教材分析重點(diǎn)1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。難點(diǎn)表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。關(guān)鍵表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教學(xué)目的1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教法理論講述與演示

44、相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容1) 創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2) 表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。3)  講授：表格邊框線設(shè)置。3、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記因版本的翻譯問(wèn)題，第4.2題目中棕黃色=茶色 授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）四單元五、六、七、八、九課進(jìn)度39/108教材分析重點(diǎn)1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。難點(diǎn)表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。關(guān)鍵表格合并、拆分

45、單元格，邊框線設(shè)置。教學(xué)目的1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容4) 創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。5) 表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。6)  講授：表格邊框線設(shè)置。3、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記4.5題-25%灰色底紋。4.7題目中棕黃色=茶色 。 4.8題拆分單元格后單元格的內(nèi)容要學(xué)生自己填入。4.9題“Web頁(yè)型1”=

46、“網(wǎng)頁(yè)型1”，淺桔黃色=淺橙色 授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）四單元十、十一、十二、十三、十四、十五課進(jìn)度41/108教材分析重點(diǎn)1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。難點(diǎn)表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。關(guān)鍵表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教學(xué)目的1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容7) 創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。8) 表格的

47、格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。9)  講授：表格邊框線設(shè)置。3、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記4.11題符號(hào)位于“插入符號(hào)楷體基本希臘語(yǔ)”4.12題棕黃色=茶色 4.13題棕黃色=茶色 授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）四單元十六、十七、十八、十九、二十課進(jìn)度43/108教材分析重點(diǎn)1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。難點(diǎn)表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。關(guān)鍵表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教學(xué)目的1、創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折

48、分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程1、 講授新內(nèi)容10) 創(chuàng)建一個(gè)新表格，并套用自動(dòng)格式；自動(dòng)調(diào)整；合并、折分單元格。11) 表格的格式設(shè)置，對(duì)齊方式和底紋。2、 學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。12)  講授：表格邊框線設(shè)置。3、  學(xué)生操作并個(gè)別輔導(dǎo)答疑。教學(xué)后記4.16題寶石藍(lán)=水綠色4.17“Web頁(yè)型3=網(wǎng)頁(yè)型3”4.18題寶石藍(lán)=水綠色4.20題在做題之前必須在“表格屬性”中將“文字環(huán)繞”方式設(shè)置為“無(wú)”授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）課堂測(cè)驗(yàn)進(jìn)度45/108教材分析重

49、點(diǎn)一、二、三、四單元每單元隨機(jī)一道習(xí)題1、在規(guī)范的鑒定考試狀態(tài)下學(xué)生的應(yīng)試態(tài)度。2、全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。難點(diǎn)學(xué)生面對(duì)正規(guī)鑒定時(shí)如何應(yīng)試，也就是在壓力狀態(tài)下學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。關(guān)鍵細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確程度教學(xué)目的學(xué)生面對(duì)正規(guī)鑒定時(shí)如何應(yīng)試，也就是在壓力狀態(tài)下學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教法實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程調(diào)整時(shí)間計(jì)時(shí)實(shí)測(cè)上傳文件抽閱點(diǎn)評(píng)教學(xué)后記第五單元 文檔的版面設(shè)置與編排第一課課 題：1、打開(kāi)A5.DOC文檔2、設(shè)置頁(yè)面。定義紙張大小，頁(yè)面邊距3、設(shè)置藝術(shù)字。式樣、字體、字號(hào)、形狀、填充效果、線條、文字環(huán)繞方式。4、設(shè)置分欄。多欄格式、欄間距、分隔線。注意：進(jìn)行分樣時(shí)如果是對(duì)

50、最后一段進(jìn)行分欄，在分欄前一定要在段尾加一個(gè)硬回車，選擇時(shí)不要選最后一個(gè)回車。如果分欄時(shí)要設(shè)置欄寬，也就意味著兩欄不相等，就要把“欄寬相等”前的復(fù)選框的勾去掉。5、設(shè)置邊框和底紋。圖案樣式、顏色，邊框線型、顏色、應(yīng)用于。6、插入圖片。7、添加腳注和尾注8、設(shè)置頁(yè)課堂類型：講授、操作教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)文檔的圖文混和排版。2、學(xué)習(xí)設(shè)置文件打印前的設(shè)置。教學(xué)要求：1、設(shè)置頁(yè)面、插入藝術(shù)字和圖片、設(shè)置分欄、邊框和底紋、尾注、頁(yè)眉和頁(yè)腳。 2、所做實(shí)操由根據(jù)題意做出效果逐漸到根據(jù)樣文做出效果。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟練應(yīng)用試題要求中的各操作。2、藝術(shù)字、邊框底紋。3、分欄、插入圖片，設(shè)置圖片。4、腳注尾注，頁(yè)眉

51、頁(yè)腳。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)字、分欄、邊框底紋、圖片、腳注、頁(yè)眉頁(yè)腳。教 具：計(jì)算機(jī)教學(xué)方法：講授與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一 引入新課題一篇漂亮的文檔少不了多種元素的運(yùn)用，合適的插入各種元素和對(duì)文檔合理設(shè)置也會(huì)讓文檔更生動(dòng)。二 演示畫鳥的獵人、黃山風(fēng)光。三 教學(xué)內(nèi)容（一） 頁(yè)面設(shè)置：“文件頁(yè)面設(shè)置”打開(kāi)頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框。在“頁(yè)邊距”和“紙張”選項(xiàng)卡中按題目要求進(jìn)行設(shè)置。（二） 插入藝術(shù)字：“插入圖片藝術(shù)字”打開(kāi)藝術(shù)字樣式窗口選擇一種藝術(shù)字樣式。點(diǎn)擊確定后輸入藝術(shù)字文字，在藝術(shù)字上單擊調(diào)出“藝術(shù)字”工具，進(jìn)行填充效果環(huán)繞方式設(shè)置。在“繪圖”工具欄上設(shè)置陰影樣式。（三） 分欄：“格式分欄”在分欄窗口設(shè)置

52、分欄。（四） 邊框和底紋：“格式邊框和底紋”調(diào)出“邊框和底紋”對(duì)話框。在“邊框”選項(xiàng)卡設(shè)置邊框，在“底紋”選項(xiàng)卡設(shè)置底紋。（五） 插入圖片：“插入圖片來(lái)自文件”路徑“c:題庫(kù)2004KSWDATA2pic5-*.*”。在圖片格式中設(shè)置環(huán)繞方式和圖片大小。（六） 腳注和尾注：“插入引用腳注和尾注”尾注是在文章尾，腳注是在頁(yè)面腳（七） 頁(yè)眉和頁(yè)腳：“視圖頁(yè)眉和頁(yè)腳”插入文字和頁(yè)碼。教學(xué)后記：。分欄時(shí)一定要注意要保證所選段落標(biāo)記不是最后一個(gè)，否則分欄對(duì)象會(huì)默認(rèn)為整篇文檔。底紋選擇“圖案”而不是“填充”方式。“頁(yè)眉頁(yè)腳”中頁(yè)眉的下邊線設(shè)置方式，選擇到段落標(biāo)記并設(shè)置“邊框底紋邊框”線型為單線且只選下邊線

53、。授課對(duì)象營(yíng)銷章（節(jié)）五單元二、三課進(jìn)度49/108教材分析重點(diǎn)1、熟練應(yīng)用試題要求中的各操作。2、藝術(shù)字、邊框底紋。3、分欄、插入圖片，設(shè)置圖片。4、腳注尾注，頁(yè)眉頁(yè)腳。難點(diǎn)藝術(shù)字、圖片，邊框底紋，頁(yè)眉頁(yè)腳。關(guān)鍵藝術(shù)字、圖片，邊框底紋，頁(yè)眉頁(yè)腳。教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)文檔的圖文混和排版。2、學(xué)習(xí)設(shè)置文件打印前的設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實(shí)際操作教具計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程（一） 頁(yè)面設(shè)置：“文件頁(yè)面設(shè)置”打開(kāi)頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框。在“頁(yè)邊距”和“紙張”選項(xiàng)卡中按題目要求進(jìn)行設(shè)置。（二） 插入藝術(shù)字：“插入圖片藝術(shù)字”打開(kāi)藝術(shù)字樣式窗口選擇一種藝術(shù)字樣式。點(diǎn)擊確定后輸入藝術(shù)字文字，在藝術(shù)字上單擊調(diào)出“藝術(shù)字”工具，進(jìn)行填充效果環(huán)繞方式設(shè)置。在“繪圖”工具欄上設(shè)置陰影樣式。（三） 分欄：“格式分欄”在分欄窗口設(shè)置分欄。（四） 邊框和底紋：“格式邊框和底紋”調(diào)出“邊框和底紋”對(duì)話框。在“邊框”選項(xiàng)卡設(shè)置邊框，在“底紋”選項(xiàng)卡設(shè)置底紋。（五） 插入圖片：“插入圖片來(lái)自文件”路徑“c:題庫(kù)2004KSWDATA2pic5-*.*”。在圖片格式中設(shè)置環(huán)繞方式和圖片大小。（六） 腳注和尾注：“插入引用腳注和尾注”尾注是在文章尾，腳注是在頁(yè)面腳（七） 頁(yè)眉和頁(yè)腳：“視圖頁(yè)眉和頁(yè)腳”插入文字和頁(yè)碼。教學(xué)后記分欄時(shí)取消欄寬相等。添加腳注和尾注時(shí)要先