很棒的國外銀行培訓(xùn)PPT模板

1、C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2設(shè)計(jì)持久性的學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)理論和能力開發(fā)模塊 2C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2在做中學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)“我們所要學(xué)習(xí)的工作，就是要在工作中學(xué)習(xí) 。 ” C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserv

2、ed.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2B. F. 斯金納行為主義心理學(xué):學(xué)習(xí)是對新行為的獲得。C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2羅伯特加涅認(rèn)知主義心理學(xué):學(xué)習(xí)是信息獲取和存儲的過程。B. F. 斯金納行為主義心理學(xué):學(xué)習(xí)是對新行為的獲得。C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory an

3、d Capacity DevelopmentMODULE 2建構(gòu)主義學(xué)派:學(xué)習(xí)是對知識的主動建構(gòu)。杰羅姆布魯納B. F. 斯金納行為主義心理學(xué):學(xué)習(xí)是對新行為的獲得。認(rèn)知主義心理學(xué):學(xué)習(xí)是信息獲取和存儲的過程。羅伯特 加涅C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2社會建構(gòu)主義學(xué)派:學(xué)習(xí)是參與活動的社交過程。維果茨基 B. F. 斯金納行為主義心理學(xué):學(xué)習(xí)是對新行為的獲得。認(rèn)知主義心理學(xué):學(xué)習(xí)是信息獲取和存儲的過程。羅伯特加涅杰羅姆布魯納建構(gòu)主

4、義學(xué)派:學(xué)習(xí)是對知識的主動建構(gòu)。C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2行為主義行為主義認(rèn)知主義認(rèn)知主義建構(gòu)主義建構(gòu)主義人們具有多元智能人們具有多元智能: :霍華德加德納利用多種媒體 以學(xué)習(xí)者為中心的方法C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2大衛(wèi)庫伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論發(fā)散型同化型聚合型調(diào)適

5、型C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2馬爾科姆諾爾斯成人教育法理論成人 自治的，自我指導(dǎo)式；了解自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)；將學(xué)習(xí)與自身經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合；1. 必須看到學(xué)習(xí)動因；能將新知識 應(yīng)用到工作或生活中?！俺扇伺c孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同么?” C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件

6、信息來源可管理的挑戰(zhàn)動機(jī)和能量指導(dǎo) 和反饋學(xué)習(xí)者 能力C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2學(xué)習(xí)和能力開發(fā)“受人以魚,不如授人以漁?！蹦芰ㄔO(shè)C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2組織制度環(huán)境個(gè)體學(xué)習(xí)和制度建設(shè) 變革驅(qū)動者改變學(xué)習(xí)活動能力開發(fā)C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2能力開發(fā) 變革驅(qū)動者學(xué)習(xí)活動變革將如何有助于實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)更大的目標(biāo)？ 知識/學(xué)習(xí)成果如何支持機(jī)構(gòu)目標(biāo)？需要什么樣的變革？C 2008, The Wor