蒙陰四中九年級物理教案152科學(xué)探究歐姆定律共2課時滬科版附教學(xué)札記

1、蒙陰四中九年級物理教案蒙陰四中九年級物理教案：15.215.2 科學(xué)探究：歐姆定律(共 2 課時)(滬科版，附教學(xué)札記)課題歐姆定律（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。2會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。3會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓或使電阻兩端電壓不變。（二）過程和方法1通過實驗探究得出電流與電壓的關(guān)系。2學(xué)習(xí)用圖象的方法來表示和研究物理規(guī)律。3使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。教學(xué)重點教學(xué)重點：電路中電流與電壓的關(guān)

2、系、電流與電阻的關(guān)系。教學(xué)難點教學(xué)難點：運用控制變量的方法進行實驗，并分析得出結(jié)論。教材分析與教法設(shè)想實驗、歸納、對比?？勺鰧W(xué)生分組實驗。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生（或教師） ：不同阻值的定值電阻或電阻箱、電流表、電壓表、滑動變阻器、電源（可用學(xué)生電源） 、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程備注創(chuàng)設(shè)情境二、學(xué)生分組實驗二、學(xué)生分組實驗（或教師演示實驗）（或教師演示實驗）實驗探究實驗探究 1電流與電壓的關(guān)系電流與電壓的關(guān)系【設(shè)計實驗】【設(shè)計實驗】測電阻兩端電壓，選擇什么器材？如何改變電阻兩端電壓？怎么操作？學(xué)生觀察、思考。生活中幾個常用電器的電流大小問題 ，引起學(xué)從 生 活 中的 實 際 問題 引 入

3、課題， 引起學(xué)生 的 研 究興趣。自主學(xué)習(xí)測通過電阻的電流，選擇什么器材？實驗過程中的不變量是什么，如何控制其不變？滑動變阻器在實驗中都起到什么作用？實驗電路圖實驗電路圖實物圖實物圖實驗表格的設(shè)計實驗表格的設(shè)計【進行實驗】【進行實驗】電阻一定電阻一定， 研究電流與電壓的定量關(guān)系研究電流與電壓的定量關(guān)系?！颈砀裨O(shè)計】【表格設(shè)計】R=10 不變U/VI/A【實驗步驟】1電流表、電壓表調(diào)節(jié)到零刻度，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至阻值最大端；2閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至適當(dāng)位置，將電壓表示數(shù) U，電流表示數(shù) I 記錄到表格中；生對物理問題的關(guān)注。引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生活動學(xué)生活動學(xué)生通過實例進

4、行思考。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：若電阻一定， 電壓越大，電流越大；若電壓一定，電阻越大，電流越小。由學(xué)生回答?！拘枰鞑摹侩娮?、電源、滑動變阻器、開關(guān)、電流表、電引 發(fā) 學(xué) 生的 深 入 思考。 為引入新 課 教 學(xué)進行鋪墊。設(shè)計意圖設(shè)計意圖引 導(dǎo) 學(xué) 生從 具 體 實例 分 析 得出， 當(dāng)電壓和 電 阻 發(fā)生變化時，會 使 得 電路 中 的 電流 發(fā) 生 變化。由 實 例 出發(fā)， 使學(xué)生合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評價作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱VRRAS3分別調(diào)節(jié)滑動變阻器在不同位置，仿照步驟 2 再做 5 次實驗，分別記錄電壓表示數(shù) U，電流表示數(shù) I?！狙惨曋笇?dǎo)】重點指導(dǎo)：1學(xué)生的分工協(xié)作是否合理。2實驗

5、電路連接完要檢查電路連接無誤，然后用開關(guān)試觸，沒有問題后再閉合開關(guān)。3實驗的有序性，如：電壓表示數(shù)從小到大。4實驗時間不宜過長，最好做完一次實驗要斷開開關(guān)一次，避免電阻的溫度升高，阻值發(fā)生變化。5 針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正?！緦嶒灧治雠c結(jié)論】R=10 不變U/V1.02.03.04.05.06.0I/A0.10.20.30.40.50.6當(dāng)電壓成比例增大時，電流也成比例增大。結(jié)論結(jié)論 1當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點作圖根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點作圖。壓表、導(dǎo)線。選擇實驗器材。畫電路圖。連

6、接實物。（1） 連接電路前電流表和電壓表的調(diào)節(jié)。（2） 連接電路過程中開關(guān)要斷開。（3）閉合開關(guān)前調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至阻值最大端。能 比 較 順利 得 出 有效的猜想。進 一 步 引導(dǎo) 學(xué) 生 了解 實 驗 過程 中 所 需要 用 的 器材 及 測 量工具。培 養(yǎng) 學(xué) 生根 據(jù) 實 驗?zāi)?的 選 擇實 驗 器 材設(shè) 計 實 驗的能力。進 行 規(guī) 范實 驗 操 作的訓(xùn)練。在教學(xué)中要注意滲透：在教學(xué)中要注意滲透：1 自變量是誰？自變量怎么改變？自變量怎么測量？2因變量是誰？因變量怎么測量？3控制變量是誰？如何控制？實驗探究實驗探究 2電流與電阻的關(guān)系電流與電阻的關(guān)系【設(shè)計實驗】【設(shè)計實驗】在電路

7、中如何改變電阻，選用什么器材？怎么操作？如何使電阻兩端電壓不變，如何控制其不變？滑動變阻器在實驗中都起到什么作用？【進行實驗】【進行實驗】電壓一定電壓一定， 研究電流與電阻的定量關(guān)系研究電流與電阻的定量關(guān)系?！颈砀裨O(shè)計】【表格設(shè)計】U=5 V 不變R/I/A【實驗步驟】1電流表、電壓表調(diào)節(jié)到零刻度，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片移至阻值最大端；2閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至適當(dāng)位根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗記錄表格?！具M行實驗】【進行實驗】按實驗步驟進行實驗，進行實驗測量、記錄實驗數(shù)據(jù)。各組自評互評。使 學(xué) 生 學(xué)會 實 驗 表格的設(shè)計?？?制 變 量進行實驗，規(guī) 范 實 驗操作、 正確讀 取

8、及 記錄數(shù)據(jù)。滲 透 科 學(xué)研 究 方 法 控 制變 量 的 方法。培 養(yǎng) 學(xué) 生科 學(xué) 嚴(yán) 謹(jǐn)置，電壓表示數(shù)為 U，將定值電阻的阻值 R 和電流表示數(shù) I 記錄到表格中；3斷開開關(guān)，改變連入電路中定值電阻的阻值，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)為 U 不變，將定值電阻的阻值 R 和電流表示數(shù) I 記入表格。4仿照步驟 3 再做 4 次實驗，分別記錄定值電阻的阻值 R 和電流表示數(shù) I?！狙惨曋笇?dǎo)】【實驗分析與結(jié)論】U=5V 不變R/51015.202530I/A10.50.330.250.20.17當(dāng)電阻成比例增大時， 電流成比例減小。結(jié)論結(jié)論 2當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電當(dāng)導(dǎo)

9、體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比流跟導(dǎo)體的電阻成反比。例題分析例題分析某同學(xué)按如圖所示的電路研究通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系。電源電壓保持不變，他不斷改變電阻箱 R1（符號用表示）的阻值，測得相應(yīng)的電流如下表。分 析 表 中 數(shù) 據(jù) 可 知 ： 電 流 跟 電 阻_，這與其 他同學(xué)的結(jié)論不一樣，其原因是_。分析實驗數(shù)據(jù)，討論交流，得出結(jié)論。根據(jù)實驗過程中采集的數(shù)據(jù)描點作圖。的態(tài)度， 形成 尊 重 事實 的 科 學(xué)態(tài)度， 提倡學(xué) 習(xí) 方 式的多樣化。培 養(yǎng) 學(xué) 生分 析 實 驗數(shù) 據(jù) 并 得出 結(jié) 論 的能力。訓(xùn) 練 學(xué) 生用 圖 象 表示 物 理 規(guī)律的能力。培 養(yǎng) 學(xué) 生

10、VASR1R2P解析解析分析三組數(shù)據(jù)，電阻變化為 1：2：4，電流沒有減小為 1/2，1/4，不成反比。在研究多個物理量之間的關(guān)系時，應(yīng)使用控制變量的方法，研究通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電壓一定。答案答案不成反比，沒有保持電壓一定。內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電路中的電流與電壓和電阻的知識，總結(jié)如下。1實驗電路2實驗過程次數(shù)R1/I/A120.40240.32380.25分組實驗。選擇實驗器材。設(shè)計表格。實驗測量并記錄數(shù)據(jù)。各組自評互評。分析實驗數(shù)據(jù)。討論交流，得出結(jié)論。分析已知條件，運用電流與電壓和電阻的定量關(guān)系，分析解答問題，注意比例關(guān)系。設(shè)計實驗、設(shè)計表格、規(guī) 范 操 作

11、的能力。培 養(yǎng) 學(xué) 生分 析 實 驗數(shù)據(jù)， 用表格 和 圖 象的 方 法 研究 分 析 數(shù)據(jù) 并 得 出實 驗 結(jié) 論的能力。培 養(yǎng) 學(xué) 生分 析 問 題和 解 決 問題的能力?；?憶 鞏 固本 節(jié) 課 知識。對 當(dāng) 堂 的所 學(xué) 知 識進行反饋，落 實 鞏 固基礎(chǔ)。板書設(shè)計板書設(shè)計板書設(shè)計實驗電路圖實物圖實驗探究實驗探究 1：電流與電壓的關(guān)系：電流與電壓的關(guān)系電阻一定，研究電流與電壓的定量關(guān)系電阻一定，研究電流與電壓的定量關(guān)系。教學(xué)札記培養(yǎng)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，用 表格和圖象的方法研究分析數(shù)據(jù)并得出實驗結(jié)論的能力。課題歐姆定律（二）教學(xué)目標(biāo)1、理解歐姆定律，能運用定律進行簡單電路計算2、培養(yǎng)學(xué)生

12、初步分析、概括能力教學(xué)重點歐姆定律教學(xué)難點正確理解歐姆定律教材分析與教法設(shè)想通過例題總結(jié)，加強練習(xí)，加深對歐姆定律的理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程備注創(chuàng)設(shè)情境一復(fù)習(xí)提問電流與電壓、電阻有何關(guān)系？引入新課：由實驗我們已知道了在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。把以上實驗結(jié)果綜合起來得出思考并回答電流與電壓、電阻關(guān)系理解歐姆定律掌握歐姆定律得使用條件自主VRRAS結(jié)論，即歐姆定律。1歐姆定律（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比（2）公式： I = U/R。 公式中 I、U、R 的單

13、位分別是安、伏和歐。（3）公式的物理意義：當(dāng) 導(dǎo)體的電阻 R 一定時，導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍， 通過這段導(dǎo)體的電流就增加幾倍。這反映導(dǎo)體的電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比例關(guān)系(IU)。當(dāng)電壓一定時，導(dǎo)體的電阻增加到原來的幾倍，則導(dǎo)體中的電流就減小為原來的幾分之一。反映了電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比例的關(guān)系(IU/R)。公式I=U/R 完整地表達了歐姆定律的內(nèi)容。 說明： 歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個量是對同一段導(dǎo)體而言的。2應(yīng)用歐姆定律計算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡單問題。課本中例題 1、例題 2、例題 3 (使用投影片) 要求：畫好電路圖(如課本中的圖 8-

14、2)。說明某導(dǎo)體兩端所加電壓的圖示法。 在圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。組織全體學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。 電路圖及解題過程是否符合規(guī)范要求。答題敘述要完整。本題答：要使小燈泡正常發(fā)光，在它兩端應(yīng)加 2.8 伏的電壓。 解釋 R=U/I 的意義：導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體電流的比值。不能認(rèn)為不能認(rèn)為電阻跟電壓成正比，跟電流成反比電阻跟電壓成正比，跟電流成反比?！耙驗殡娮璧拇笮≈慌c電阻的材料、 長度、橫截面積和溫度有關(guān)，與電壓和電流無關(guān)”。介紹伏安法測電阻利用歐姆定律公式及變形公式計算簡單的電學(xué)題目理解 R=U/I 的意義1一個定值電阻 R 兩端電壓從 5V

15、增大到 10V，通過電阻R的電流增大了0.2A，則該電阻的阻值為（ ）A、25B、50C、12.5D 、1002、一個阻值為 10的電阻，它兩端的電壓為 3 V時，通過它的電流是A。當(dāng)通過它的電流為 1.5A 時， 它兩端的電壓是V。 當(dāng)沒有電流通過時，它的電阻是。3兩個電阻值完全相等的電阻，若并聯(lián)后的總電阻是 10 歐姆，則將它們串聯(lián)的總電阻是（）A5 歐B10 歐C20 歐D 40 歐44 個電阻，電阻值都是R，把它們并聯(lián)起來，總電阻是（）A4RBR/4C4/RD2R5兩條長度相等、截面積不等的同種材料制成的電阻絲，串聯(lián)在電路中，則粗電阻絲（）A 電流強度較大 B 電流強度較小C 電壓較大D 電壓較小6下面四對并聯(lián)電阻，學(xué)習(xí)合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評價作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱總電阻最小的是（）A兩個 4B一個 4，一個 6C一個 1，一個 8D一個 2，一個 77今有三個電阻，它們的電阻值分別是 a 歐、b歐、c 歐，其中 abc，當(dāng)把它們并聯(lián)相接，總電阻為 R，它們的大小關(guān)系，下列哪個判斷是正確的（）AcRbBbRaCR 可能等于 bDRc8有一條電阻線，在其兩