部編人教版二年級語文下冊《8 彩色的夢 第2課時》教學課件PPT優(yōu)秀課件

1、8 8 彩色的彩色的夢夢部編人教版 語文 二年級 下冊1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點）（重點）3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性性 品質(zhì)。品質(zhì)。（難點）（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初初 步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課課 文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核核 心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題題 理解課文理解

2、課文。核心問題核心問題：“彩色的夢彩色的夢”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思想感情？串珠問題串珠問題：1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想文中讀課文，想一想文中“彩色的夢彩色的夢”指的是什么？指的是什么？2.2.二思：二思：“我我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？3.3.三品：三品：品讀課文，想一想品讀課文，想一想“我我”的彩色夢境有什么特點？的彩色夢境有什么特點？4.4.四探：四探：從文中描繪的彩色夢境里你覺得從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我我”是一個怎是一個怎 樣的人？樣的人？“彩色的夢彩色的夢”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思

3、想感情？邊邊想想回顧課回顧課文文此處提到的此處提到的“彩色的夢彩色的夢”指的是彩色鉛筆，指的是彩色鉛筆，“長、長、 圓、硬圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。我有一大把彩色的夢我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬有的長，有的圓，有的硬。說說你對這一句的理解說說你對這一句的理解？排排比比仿仿寫寫用用“有的有的有的有的有的有的”寫一個句子。寫一個句子。_下下課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，_大大家開心極了。家開心極了。它們躺在鉛筆盒里聊天它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦一打開，就在白紙上跳蹦。這里用了什么修

4、辭手法？你從這里體會出了什么這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？這是個擬人句，這是個擬人句，“聊天聊天”“跳蹦跳蹦”把靜止不動的把靜止不動的 彩筆寫活了，突出了彩筆寫活了，突出了“我我”對彩筆的喜愛。對彩筆的喜愛。擬擬人人腳尖滑過的地方腳尖滑過的地方， 大塊的草坪，綠了大塊的草坪，綠了； 大朵的野花，紅了大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍了大片的天空，藍了，藍藍得得透透明明！這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？這是寫彩筆繪畫的內(nèi)容。這是寫彩筆繪畫的內(nèi)容?！澳_尖滑過腳尖滑過”正是彩筆正是彩筆在在 動，在繪畫。畫的是什么呢？動，在繪畫。畫的

5、是什么呢？“草坪草坪”“野野花花”“天天 空空”。這里運用排比的修辭方法，整齊，有。這里運用排比的修辭方法，整齊，有氣勢。氣勢。排排比比在蔥郁的森林里在蔥郁的森林里， 雪松們拉著手雪松們拉著手， 讓小鳥留下歌聲讓小鳥留下歌聲。你從這里體會出了什么你從這里體會出了什么？這是個擬人句，生動地寫出了繪畫的內(nèi)容：雪松、這是個擬人句，生動地寫出了繪畫的內(nèi)容：雪松、小小 鳥。鳥。“拉著手，歌聲拉著手，歌聲”把雪松、小鳥當作人來寫，多把雪松、小鳥當作人來寫，多么生么生 動、有趣！動、有趣！擬擬人人閱讀方法解密：閱讀方法解密：認識兒童認識兒童詩詩概念：概念：兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童詩是指以兒

6、童為主體接受對象，適合于兒兒 童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。效果：效果：兒童詩富有童趣，充滿想象，語言優(yōu)美生動，兒童詩富有童趣，充滿想象，語言優(yōu)美生動， 意境優(yōu)美。意境優(yōu)美。小屋的煙囪上小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽結一個蘋果般的太陽， 又大又大又紅又紅。比比喻喻這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？這是一個比喻句。寫出繪畫的另一個內(nèi)容這是一個比喻句。寫出繪畫的另一個內(nèi)容“小小屋屋 的煙囪的煙囪”?！敖Y結”字用得真妙，太陽結在煙囪上，可字用得真妙，太陽結在煙囪上，可以以看看 出出“我我”對美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙

7、對美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙污染污染大大 自然的美好。自然的美好。“太陽太陽”像像“蘋果蘋果”，又大又紅，又大又紅，多美的多美的兒兒 童畫，充滿童趣和幻想童畫，充滿童趣和幻想。我的彩色鉛筆我的彩色鉛筆，是大森林的精靈是大森林的精靈。這里用了什么修辭手法這里用了什么修辭手法？這是一個比喻句，把這是一個比喻句，把“彩色鉛筆彩色鉛筆”比作比作“大森林大森林的的 精靈精靈”，賦予彩色鉛筆生命。，賦予彩色鉛筆生命。比比喻喻我的彩色夢境我的彩色夢境，有水果香，有四季風有水果香，有四季風， 還有紫葡萄的叮嚀還有紫葡萄的叮嚀， 在溪水里流動在溪水里流動你從這里感受到了什么你從這里感受到了什么？這是個排

8、比句，寫出夢境的芳香美麗。這是個排比句，寫出夢境的芳香美麗?！岸摱摗庇糜?擬人化的語言寫紫葡萄，生動形象。省略號省略了擬人化的語言寫紫葡萄，生動形象。省略號省略了彩色彩色 夢境里的其他美景，引人遐想。夢境里的其他美景，引人遐想。擬人、排擬人、排比比同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本， 感受到了彩色夢境很有趣。讓我們拿起感受到了彩色夢境很有趣。讓我們拿起金金 鑰匙開啟智慧之門鑰匙開啟智慧之門。核心問題核心問題：“彩色的夢彩色的夢”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思想感情？“彩色的夢彩色的夢”表達了作者對美好生活的熱愛和向往。表達了作者對美好生活的熱愛和向往

9、。串珠問題：串珠問題：1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想文中讀課文，想一想文中“彩色的夢彩色的夢”指的是什么？指的是什么？“彩色的夢彩色的夢”指的是幫指的是幫“我我”完成夢想的彩色完成夢想的彩色 鉛鉛筆。筆。2.二思：二思：“我我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？彩色的夢里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥、彩色的夢里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥、 小屋、水果、風、紫葡萄、溪水等。小屋、水果、風、紫葡萄、溪水等。3.三品：三品：品讀課文，想一想品讀課文，想一想“我我”的彩色夢境有什的彩色夢境有什么么 特點特點？“我我”的彩色夢境很美，很有童趣，豐富多彩。的彩

10、色夢境很美，很有童趣，豐富多彩?！拔椅摇笔且粋€積極向上，熱愛美好生活的人。是一個積極向上，熱愛美好生活的人。4.四探：四探：從文中描繪的彩色夢境里你覺得從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我我”是是一一 個怎樣的人？個怎樣的人？彩色的彩色的夢夢長、圓、長、圓、硬硬腳尖滑腳尖滑過過草坪草坪綠綠色色野花野花紅紅了了天空天空藍藍了了課文結課文結構構森林里：森林里：雪松、小鳥、煙囪、太雪松、小鳥、煙囪、太陽陽 夢境：夢境：水果香、季節(jié)風、紫葡萄水果香、季節(jié)風、紫葡萄、小小溪溪想想 畫畫 象象 面面 豐豐 和和 富富 諧諧課文用通俗易懂的語言，豐富的想象，課文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五五 彩繽紛的色彩描

11、繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫， 表達了少年兒童對美好生活的熱愛和向往表達了少年兒童對美好生活的熱愛和向往。課文主課文主旨旨假假 如如 假如我有一假如我有一枝枝 馬良的神筆馬良的神筆，我要給窗前的小我要給窗前的小樹樹 畫畫一個紅紅的太陽一個紅紅的太陽。 讓讓小樹在冬小樹在冬天天也能快活地成長也能快活地成長， 不不會在寒冷的北風會在寒冷的北風里里縮著身子，輕輕嘆息縮著身子，輕輕嘆息。推薦閱推薦閱讀讀假如我有一假如我有一枝枝 馬良的神馬良的神筆筆，我要給樹上的小我要給樹上的小鳥鳥 畫許畫許多好吃的谷粒多好吃的谷粒。 鳥媽媽鳥媽媽再也不再也不用用到遙遠的地方去尋食

12、到遙遠的地方去尋食， 讓小鳥呆在家讓小鳥呆在家里里苦苦等待，餓得哭泣苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一假如我有一枝枝 馬良的神馬良的神筆筆，我一定給不幸的朋友西我一定給不幸的朋友西西西畫一雙好腿畫一雙好腿，還他一個健康的身體還他一個健康的身體。 他再也他再也不會只坐在屋不會只坐在屋里里 望著窗外的小望著窗外的小樹和小燕樹和小燕， 而是和我們一而是和我們一起起在操場上奔跑，在草地上游戲在操場上奔跑，在草地上游戲。假如我有一假如我有一枝枝 馬良的神筆馬良的神筆小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一一 道開道開。池上池上唐唐 白居白居易易 蓬頭稚子學垂綸，側坐

13、莓苔草映身。路人借問蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙遙招手，怕得魚驚不應人招手，怕得魚驚不應人。小兒垂釣小兒垂釣唐唐 胡令胡令能能國學誦國學誦讀讀走進中華傳統(tǒng)文走進中華傳統(tǒng)文化化【兒童詩【兒童詩】1.1.兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩、 題畫詩等題畫詩等。2.2.兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣， 不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶帶 回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢回那童心萌動的情景中，重

14、溫兒時的夢。3.3.兒童詩是詩的一個分支，必須符合兒童的年齡特征，必兒童詩是詩的一個分支，必須符合兒童的年齡特征，必須須 是兒童所喜聞樂見的是兒童所喜聞樂見的。這首兒童詩篇幅短小精悍，結構簡單，這首兒童詩篇幅短小精悍，結構簡單，意意 境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特特 的想象，將我們帶進一個無限遐想的世界，的想象，將我們帶進一個無限遐想的世界，又又 激發(fā)了我們對美好生活的熱愛和學習的熱情激發(fā)了我們對美好生活的熱愛和學習的熱情。朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自自 己的話說一說己的話說一說。

15、教師點撥：教師點撥：朗讀課文時要發(fā)揮想象，想象作者多彩的朗讀課文時要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢夢 境，再試著根據(jù)腦海中的夢境說一說都畫了些什么境，再試著根據(jù)腦海中的夢境說一說都畫了些什么。 參考答案：參考答案：“我我”用彩色鉛筆描繪了：藍藍的天空，用彩色鉛筆描繪了：藍藍的天空，綠綠 綠的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的森林里唱著綠的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的森林里唱著歡歡樂樂 的歌。紅蘋果一樣的太陽照耀著小屋和森林。彩的歌。紅蘋果一樣的太陽照耀著小屋和森林。彩色的色的夢夢 里有飄香的水果，有四季的風兒吹過，有紫色里有飄香的水果，有四季的風兒吹過，有紫色的葡萄的葡萄， 有流動的小溪有流動的小溪

16、你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2 2小節(jié)或第小節(jié)或第3 3 小節(jié)小節(jié)， 把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。教師點撥：教師點撥：先來回顧一下第先來回顧一下第2小節(jié)和第小節(jié)和第3小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)的內(nèi)容，這兩 小小節(jié)分別運用了排比和暗喻的方法。節(jié)分別運用了排比和暗喻的方法。參考答案：參考答案：我想畫風兒。我想畫風兒。 風兒風兒 微笑，微笑，在樹上蕩秋千，在樹上蕩秋千， 在草原上賽跑，在草原上賽跑，在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。蔥蔥 郁郁煙煙 囪囪筆筆 盒盒一、給加點字注音一、給加點字注音。 ( ( yy ) )( ( pnpn) )( (cncn) )( ( liolio) )聊聊 天天草草 坪坪( ( hh ) ) ( ( nngnng) )叮叮 嚀嚀拉拉 手手精精 靈靈ngng彩彩 色色二、拼拼寫寫我最棒。二、拼拼寫寫我最棒。ssn nlln nl l shshu ujnjn cicis s y y bbn n森森lnln林林 做做z z夢夢uumm一一 般般三、照樣子變一變，變成本課所學的字并組詞。三、照樣子變一變，變成本課所學的字并組詞。釘釘_叮叮_(叮嚀叮嚀) 踩踩 彩