淺談體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、淺談體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一堂流暢的體育課教師要有妙語雋永的導(dǎo)語。好的導(dǎo)語猶如磁鐵，吸引學(xué)生的注意力；像橋梁,連接著師生的情感通道。導(dǎo)語的言語要有啟發(fā)性、渲染性和挑戰(zhàn)性，力求練達(dá)而雅趣，如 景色初展，鮮花含露”牢牢吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。1、析題直人：即對所講的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行直接解釋導(dǎo)入新課。如在講授蹲踞式起跑一 課時我是這樣開講的：同學(xué)們，不知道大家是否注意，當(dāng)袋鼠遇到強(qiáng)敵準(zhǔn)備逃離時，先將下肢 彎曲、身體下沉而后用力一躍飛速奔跑逃離。這是為什么呢？（學(xué)生思考討論）這是因為袋鼠巧妙地應(yīng)用了 蹲踞式起跑。這種起跑方式能獲得較快的啟動速度。今天我們就學(xué)習(xí)這種先 進(jìn)的起品a技術(shù)-

2、蹲踞式起跑，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察、刻苦練習(xí)。”簡單直接的解釋使學(xué)生對 本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容有了明確認(rèn)識 ，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣。2、討論入題：將教學(xué)中模糊難懂的問題提出來讓學(xué)生討論，教師適時引導(dǎo)點撥。如在講彎道跑時是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們高速公路的轉(zhuǎn)彎處路面為什么里道低，外道高？當(dāng)我們乘坐的汽車駛?cè)脒@里時身體會發(fā)生怎樣的改變？”話音一落，學(xué)生馬上議論紛紛熱烈討論。最后學(xué)生歸納出是因為 離心力”的原因。我適時講道 在賽品a中，當(dāng)你進(jìn)入彎道時，身體向內(nèi)傾斜才能克 服離心力，保持身體平衡。"我抓住 離心力”這一關(guān)鍵及時引導(dǎo)，使學(xué)生很快明白了彎道跑的技 術(shù)要領(lǐng)。3、焦點透析：在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常討論一

3、些社會熱點問題。教師利用焦點問題透析，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。這一段時間春節(jié)剛過，許多學(xué)生還沒有從過年的喜慶氣氛中擺脫出來，一次體育課學(xué)生正在議論春節(jié)時全市進(jìn)行的社火調(diào)演，正巧班上也有幾位參加了社火表演。我抓住時機(jī)講道：在我國，鄉(xiāng)村民間有許多傳統(tǒng)的體育項目，有著較強(qiáng)的娛樂和健身功能。我們縣也有一種古老而神秘的健身社火，傳說是遠(yuǎn)古時期一位苗王征戰(zhàn)西域時傳給當(dāng) 地百姓用來強(qiáng)身健體、看家護(hù)院的武術(shù)。這就是流傳于我縣祁連山腳下的 節(jié)子（我校2005，今天我們來學(xué)習(xí)年將這一民間體育項目作為校本教研課題體育項目應(yīng)用到體育課堂教學(xué)這種獨特的民間體育舞蹈。”話音剛落，學(xué)生立刻歡呼雀躍，教學(xué)效果可想而知。4、

4、軼事吸引：開始上課時給學(xué)生講述一些與教學(xué)有關(guān)的神話故事、典故傳說、明星軼事來吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教授足球時可以這樣導(dǎo)入：有一天一位足球運(yùn)動員在街頭散步，突然感覺眼前飛過一個黑乎乎的東西 ，他下意識地飛身一撲，穩(wěn)穩(wěn)的 將它抱在懷中，仔細(xì)一看是一名小孩。原來這名小孩不小心從自家陽臺上墜落，幸虧這位足球運(yùn)動員的飛身一撲才使小孩化險為夷?？梢娋毢米闱蚴亻T員技術(shù)是多么的重要?！币巳雱俚膶?dǎo)語一下子調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的欲望。5、游戲進(jìn)入：學(xué)生的天性是好動，用游戲的方式導(dǎo)入新課可以刺激神經(jīng)興奮性、活躍課堂 氣氛、激發(fā)練習(xí)熱情。相信每一位教師都深有體會。6、設(shè)問質(zhì)疑：明代學(xué)者說過 學(xué)

5、貴質(zhì)疑”。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。一番覺悟，一番長進(jìn)。 在教學(xué)中適時設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索知識的深層內(nèi)涵 ，可以激發(fā)月JL體潛能，提高運(yùn)動技術(shù)水 平。我在教授前滾翻一課中 ，為了讓學(xué)生對 團(tuán)身”這一技術(shù)要素有深刻的理解課前設(shè)計 了這樣的問題：冬天到了，刺猬忙著儲備食物，請同學(xué)們想一想刺猬怎樣才能搬到更多的食 物？”學(xué)生說出了許多方法，其中一位學(xué)生說：刺猬在食物較多的地方將身體縮成一團(tuán)，就地翻滾,這樣它身上就會粘滿食物?！蔽易プ∵@一時機(jī)，馬上引導(dǎo)：刺猬團(tuán)身是為了順利的在地上滾 動，今天我們學(xué)習(xí)的前滾翻也一樣，只要你在滾翻時把身體團(tuán)緊就能平穩(wěn)的在墊子上滾動，相信同學(xué)們會做的更好毫無疑問接下來的學(xué)習(xí)

6、中，學(xué)生較好的掌握了團(tuán)身的技術(shù)。7、挫折探析：體育教學(xué)中學(xué)生常常會遇到一些挫折體驗，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析原因，找出不足及時改進(jìn)，也可以調(diào)動全班同學(xué)集思廣益 ，形成互幫互學(xué)的課堂氣氛。如在接力教學(xué)第 二課時，我將學(xué)生分成實力相當(dāng)?shù)娜舾山M進(jìn)行兩兩接力挑戰(zhàn)賽。有一組是大家公認(rèn)的強(qiáng)組，結(jié)果他們輸了，同組的隊員將不滿的情緒發(fā)泄到第二棒同學(xué)身上，原來他在傳棒時速度過快撞倒了三棒同伴，影響了整體成績。失望和委屈寫在了學(xué)生臉上。我馬上鳴哨集合隊伍，首先肯定失敗組同學(xué)的拼搏精神，而后說：剛才他們?yōu)槭裁醋驳沽?？青同學(xué)們幫他們分析一下原因原因很快找到了 ，原來他們傳接棒時犯了技術(shù)性錯誤 ，是由于他們在傳接棒時右手傳右手接，沒有錯肩所以會撞在一起。錯誤不僅僅是傳棒同學(xué)，接棒同學(xué)也有責(zé)任。先前誤解了同伴的學(xué)生向受到委屈的同學(xué)到了歉，很快四個伙伴又重歸于好。接下來我又組織了一