小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課記錄簿表

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔星火小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課組長(zhǎng)-Hi -記錄、材料整理葉娟娟時(shí)間2016年12月參與人員盛麗娟凌海燕葉娟娟黃秀玄王明商中間或末尾有零的除法這節(jié)課屬于“數(shù)與代數(shù)”的領(lǐng)域。備 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、課 筆算及三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是中 前面相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步深化，也是以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的基心 礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、問(wèn) 筆算及三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，具備自主探索、題 獨(dú)立思考、小組合作的能力。本課以自主探索為主，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

2、生興趣，激活學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué) 的靈活，學(xué)得快樂(lè)。初稿討論（各教師的觀點(diǎn)）黃秀云：新課標(biāo)指出“教無(wú)定法，貴在得法”。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必 須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對(duì)于三 年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)比較積極，但是不穩(wěn)定。知識(shí)和思維 都有一定的局限性。我采用了小組合作探究的教學(xué)模式，當(dāng)然學(xué)生 課前進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)很關(guān)鍵，有效地預(yù)習(xí)不僅節(jié)約了課堂時(shí)間，也過(guò)程描述使得學(xué)生在課堂上的主體地位得以體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中教師起到良 好的主導(dǎo)作用的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)有效地活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生把已有的知識(shí) 有效地利用，內(nèi)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣就會(huì)極大的提升學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及好奇心。凌海燕：（創(chuàng)設(shè)情境

3、，提出問(wèn)題）在座的每一位數(shù)學(xué)老師都知道，計(jì)算課是非?？菰锏模阅? 為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本人建議從學(xué)生非常熟悉的西游記入手，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較連貫的情景，目的是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生投入到要學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境中去。盛麗娟：波利亞說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻”。所以在這個(gè)層次我大膽放手，讓學(xué)生自己嘗試，然后指名匯報(bào)。這樣學(xué)生通過(guò)自己的嘗試、探索、利 用全班交流的機(jī)會(huì)，將商中間是 0的計(jì)算方法理解透徹，進(jìn)一步突 出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生從不同角度發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，用不同方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與技能來(lái)解釋

4、 問(wèn)題，從而體現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)這一思想理念。）王明：拓展應(yīng)用，鞏固深化練習(xí)是學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，我遵 循有淺入深，循序漸進(jìn)的原則在整節(jié)課設(shè)計(jì)了三種不同層次的練習(xí)1、跟蹤練習(xí)（基礎(chǔ)練習(xí)）：目的掌握基本的計(jì)算方法，鞏固商 中間或末尾有0的除法。2、改錯(cuò)題：針對(duì)本節(jié)課學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及平時(shí)計(jì)算中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)了三道改錯(cuò)題，讓學(xué)生找出錯(cuò)因，并且改正，目的是過(guò)程描述提醒學(xué)生以后計(jì)算應(yīng)該注意些什么，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、綜合應(yīng)用題：將所學(xué)到的除法應(yīng)用到解決問(wèn)題當(dāng)中，目的是 鞏固商中間或末尾有0的除法，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活， 同時(shí)又應(yīng)用于生活，從而樹(shù)立學(xué)生

5、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。定稿討論新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此教學(xué)本課時(shí)要師生互動(dòng)為主。各教師同意上述觀點(diǎn)討論結(jié)果總之本節(jié)課，我們注重了上述的環(huán)節(jié)外，我們還需努力創(chuàng)造生活化 的情景，讓學(xué)生在具體情景和多種感官的參與下完成學(xué)習(xí)，讓他們 學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得興趣盎然，歸納起來(lái)，本節(jié)課教學(xué)方法有：激趣導(dǎo) 入法、自主探究法和練習(xí)法。文案大全本節(jié)課主要研究：“ 0除以任何不為0的數(shù)，商都是0" ；被 除數(shù)的中間或末尾有0時(shí)，商的中間或末尾有0的除法。本節(jié)課是 在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算以及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)反行的。商中間或末尾有0的除法是除法中的特殊

6、情況，是除法計(jì)算法 則的補(bǔ)充。學(xué)生在初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，再來(lái) 學(xué)習(xí)，比較容易理解。因此，教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引 導(dǎo)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程，自主的進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，提高計(jì)算的技思能。一是創(chuàng)設(shè)故事情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是引導(dǎo)探究，在對(duì)比中理解算理，促進(jìn)算法。三是強(qiáng)化估算，引導(dǎo)反思，提高計(jì)算技能。學(xué)生對(duì)于商中間或末尾有0的除法的算理比較容易理解，但是計(jì)算過(guò)程中卻常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 自主反思，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)中，我出示了幾道比較典型的 錯(cuò)例，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，錯(cuò)在哪里？怎樣可以避免這類(lèi)錯(cuò)誤？ 學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算時(shí)一要細(xì)致認(rèn)真，每一

7、步都要慎重計(jì)算 可以有效提高計(jì)算正確率；二要在計(jì)算前先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算，可以有效避免漏寫(xiě)商中間或末尾的 0。此外還可以通過(guò)演算來(lái)驗(yàn)證商中間或末尾有零的除法（初稿）三年級(jí)主講：葉娟娟教學(xué)目標(biāo)：1、理解商中間或末尾有0的除法的算理，并能正確計(jì)算，通過(guò)學(xué)習(xí) 形成一定的筆算技能。2、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，以及仔細(xì)、認(rèn)真的計(jì)算態(tài)度。3、培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力。4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探索的過(guò) 程，理解算法，提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)。教學(xué)設(shè)備：課件、實(shí)物展臺(tái)教學(xué)過(guò)程: 一、搜集信息，提出問(wèn)題1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法這一單元的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前我們大家一起復(fù)習(xí)口

8、算題。(出示口算題)66 y= 0X6=8X0=28 + 0 =0 +5=50 X7=0 +2=48 9=0 +7=4 X0=178 +2 1600 +4=700 X 8=900 X 2 =3 X 800 =2、談話：生活中處處有數(shù)學(xué)，大到科學(xué)研究，小到吃飯穿衣。下面請(qǐng)大家看一組信息，你能了解一些什么?:季| 3個(gè)月用電數(shù)j3091!420平均每月用電數(shù)3、提出問(wèn)題：(1)出示單位：千瓦時(shí) 3個(gè)月用電量 平均每月用電數(shù) 李思309 萬(wàn)青420學(xué)生說(shuō)信息(2)問(wèn)：平均每月用電數(shù)應(yīng)該怎么求？為什么？309 +3用3個(gè)月的總用電量除以3 420 +3(3)估計(jì)309 +3大約是多少？怎么想？ ( 3

9、09 +3=100 )二、探索新知1、探究309 +3的算法師：309 +3到底是多少呢？會(huì)算嗎？(1)師講解并板書(shū)例六并強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便算法，(2)投影展示學(xué)生筆算過(guò)程并指名說(shuō)算理。師：為什么商中間寫(xiě)0可以省嗎？一一(占位)(3)將豎式進(jìn)行對(duì)比進(jìn)行對(duì)比，討論得出 0+3的過(guò)程可以省略，選 第二種簡(jiǎn)便寫(xiě)法。百位3+3沒(méi)有余數(shù)，0+3=0省略，直接在十位寫(xiě)“ 0”(4)邊板書(shū)邊復(fù)述筆算過(guò)程(5)出示練習(xí) 402 +2= 609 +3= 808 %=(6)學(xué)生練習(xí)(7)投影展示學(xué)生筆算過(guò)程2、師：李思家平均每月用電量為 103千瓦時(shí)，那萬(wàn)青家平均每月用多少千瓦時(shí)呢？ 420 +3= ?你能算出來(lái)嗎？(1)

10、獨(dú)立試一試，同桌交流自己的算法。(2)集體反饋。強(qiáng)調(diào)末尾是0,而且前面沒(méi)有余數(shù)時(shí)，0+3=0可以 省，直接在個(gè)位寫(xiě)“0” 。(3)教師強(qiáng)調(diào)算理并板書(shū)例六，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便算 法。（4）小結(jié)強(qiáng)調(diào)：在三位數(shù)除一位數(shù)的筆算過(guò)程中，除到被除數(shù)的十 位正好除盡，個(gè)位又是0,就不必再除下去，只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0就可 以了。3、試一試 402 +2=609 +3= 750 +5=980 +7 =投影展示學(xué)生筆算過(guò)程4、小結(jié)：商中間和末尾有“ 0”的除法在計(jì)算的過(guò)程中應(yīng)注意什么？教師先讓學(xué)生討論，再集體總結(jié)強(qiáng)調(diào)：A、從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，再 看前二位。B、除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在被

11、除數(shù)的哪一位上。C、余數(shù) < 除數(shù)D、0除以任何不是0的數(shù)，過(guò)程可以省略，直接寫(xiě)商 0。E、除到被除數(shù)的十位正好除盡（沒(méi)有余數(shù)），個(gè)位又是0 ,就不必 再除下去，只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0就可以了。三、鞏固練習(xí)1、填空。（課件出示、指名回答）（1） 406除以2的商是（）位數(shù)。商的最高位是（）位。0除以任何不是0的數(shù)都得（）。2、我是小醫(yī)生。指名修改760 +4 = 19 406 +2 = 2 3 566 +5=111 23、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題：（課件出示）某學(xué)校三年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，405位家長(zhǎng)，兩人坐一條凳子，需要準(zhǔn)備多少條凳子？學(xué)生做在練習(xí)本上405 +2=202 （條）1 （人）202+

12、1=203（條）答：需要準(zhǔn)備203條。4、鞏固提高。（課件出示） 4008 +2=7200抬=學(xué)生做在練習(xí)本上四、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生總結(jié)計(jì)算商中間末尾有0的算理以及方法。板書(shū)：商中間或末尾有零的除法309 +3 = 103 （千瓦/時(shí)） 420 +3 = 140 （千瓦/時(shí)）商中間或末尾有零的除法（審定稿）三年級(jí)主講：葉娟娟商中間或末尾有零的除法教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：口中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：第一課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1)、預(yù)習(xí)教材2930頁(yè)的內(nèi)容。(2)、復(fù)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法、0做被除數(shù)的除法。一、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、讓學(xué)生在深刻理解“ 0除以任何不

13、是零的數(shù)都得 0”。2、提出問(wèn)題，自主探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。2、筆算與口算、估算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、解決能力。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)筆算除法第五課時(shí)商中間和末尾有 零的除法內(nèi)容分析：本課內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”的領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算、估算、筆算，以及一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它不僅深化了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)， 還為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的一位數(shù)除兩、三位

14、數(shù)的口算、估算、筆算及，以及一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，具備自主探索、獨(dú)立思考、小組合作討論的能力。本節(jié)課以探索學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，自主探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：筆算與口算、估算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解商中間和末尾有零的除法的計(jì)算方法，并熟練

15、掌握。教學(xué)難點(diǎn)：何時(shí)直接用 0占位，即省略用0作被除數(shù)這一過(guò)程。突破普通一位數(shù)除三位數(shù)的思維定勢(shì)，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“商中間有 0和末尾有0的除法”的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。2、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到有關(guān)“商中間有0和末尾有0的除法”的多媒體課件（PPT）,給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和探索欲望。教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)舊知1、說(shuō)過(guò)程，計(jì)算結(jié)果。342 +3敘述過(guò)程：342 +3從高位除起，3除以3商1 ,寫(xiě)在百位上，1乘3得3, 3減3等于0,高位上的0不寫(xiě)，十位的

16、4落下來(lái)，4除以3商1,1乘3得3,4減3等于1,個(gè)位上的2落 卜來(lái)和十位的1組成12; 12除以3商4,寫(xiě)在個(gè)位上，4乘3得12,12減12等于0。所以結(jié)果是114。（口訣：商、乘、減、比、落）2、復(fù)習(xí)0作為被除數(shù)的除法。0+3=00+9=00+15=00+80=0 等等。說(shuō)明：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。今天，我們就用“ 0除以任何不是0的數(shù)，都得0。”這句話來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、自主探索，感悟新知1、師：老是出一道題，同學(xué)們立刻口算，得出結(jié)果。 300 +3=?生：100。師：好，同學(xué)們的口算又快又準(zhǔn)， 那大家一起討論討論 “300 +3= ”的豎式應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)呢？2、 學(xué)生分組討論，交

17、流匯報(bào)：學(xué)生：從高位除起，3除以3商1 ,寫(xiě)在百位上，1乘3得3,3減3等于0,高位0不寫(xiě)，把十位的0落下來(lái)；0除以3商0,寫(xiě)在十位上，0乘3得0,0減0等于0,高位0不寫(xiě)，把個(gè)位的0落下來(lái)；0除以3商0,寫(xiě)在個(gè)位上，0乘3得0,0減0等于0,。所以300 +3=0。師：好，說(shuō)得很好，這是按照之前咱們學(xué)過(guò)的三位數(shù)除以一位數(shù)的口訣“商乘減比落”來(lái)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在同學(xué)彳門(mén)觀察，從十位落0開(kāi)始，落0、商0、相乘得0,相減得0,然后又重復(fù)落0,商0，這樣寫(xiě)豎式很繁瑣，現(xiàn)在老師教大家一個(gè)簡(jiǎn)便寫(xiě)法：咱們學(xué)過(guò)“0除以任何不是0的數(shù)，都得0?！庇龅竭@種情況，百位除盡了沒(méi)有余數(shù)， 十位上是0的時(shí)候，我們可以直接

18、在十位上商 0,這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（示范簡(jiǎn)便寫(xiě)法）【設(shè)計(jì)意圖】第一，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的整百的口算除法，先算出結(jié)果，再聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的筆算除法的方法推出末尾有0的除法的豎式計(jì)算。 并且用300 +3=100，強(qiáng)調(diào)十位和個(gè)位上的0必須寫(xiě)上占位，不能漏掉。第二，用300 +3=100直接推出豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，之后的例題都直接用簡(jiǎn)便寫(xiě)法，避免了重復(fù)給出復(fù)雜寫(xiě)法，對(duì)學(xué)生造成強(qiáng)化記憶。3、 第二題330 +3= ?學(xué)生試著說(shuō)過(guò)程。過(guò)程：由于十位除盡沒(méi)有余數(shù)，且個(gè)位上是0,則直接在個(gè)位上商 0,這個(gè)0起占位作用。4、 講解商中間有0的除法，303 +3= ?學(xué)生試著說(shuō)過(guò)程。過(guò)程：百位除盡沒(méi)有余數(shù)，且十位上是0,則直接在十位上商 0,然后繼續(xù)把個(gè)位的 3落下來(lái)接著做除法。三、合作討論練習(xí)“小芳家3個(gè)月用電量309千瓦時(shí)，平均每個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？” 、“小紅家3個(gè)月用電量420千瓦時(shí)，平均每個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？”。學(xué)生通過(guò)分組討論在課堂練習(xí)本上寫(xiě)出解題過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)板演、講解，集體訂正。注意：應(yīng)用問(wèn)題書(shū)寫(xiě)格式，單位名稱(chēng)和答話不能丟掉。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)309 +3 408 +2 960 +4學(xué)生板演。2、看圖練習(xí)五、小結(jié)。1 .學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。2 .歸納：在做除法的過(guò)程中，遇到被除數(shù)的哪一位是0,（且前面沒(méi)有余數(shù)）時(shí)，我們要用豎式的簡(jiǎn)便