精彩的課題導入──《雷雨》教學案例分析_第1頁
精彩的課題導入──《雷雨》教學案例分析_第2頁
精彩的課題導入──《雷雨》教學案例分析_第3頁
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文檔簡介

1、精彩的課題導入?雷雨?教學案例分析師板書雨：請同學們交流一下課前搜集到的關(guān)于雨的資料。生：我搜集到的是古詩?春曉?生：我要唱一首歌曲?小雨沙沙沙?生：我也搜集了一首古詩?清明?師放錄像：請大家閉上眼睛，感受一下，你聽到的是一種什么聲音？生：知了鳴叫的聲音；生：雷聲；生：雨聲；生：雷雨交加的聲音。師：請各小組討論一下：你們怎樣給這段音樂加一個題目？生：雷陣雨；生：雷雨交加；生：傾盆大雨；生：春雨的色彩；師：用春雨的色彩起名，適宜嗎？師：有一位叔叔給這段音樂起了一個名字雷雨。板書雷齊讀課題。師：雷雨是在什么季節(jié)下的？生：夏季。師：夏天下雨時有什么特點？生：烏云密布。生：雷聲隆隆。教學的導入環(huán)節(jié)就像

2、整臺戲的序幕，也仿佛是優(yōu)美樂章的序曲。假設設計和安排得當，就能引發(fā)學習興趣，引人入勝，收到先聲奪人的奇效。課伊始，陳琳琳老師非常親切、自然的口吻要求學生交流課前搜集到的關(guān)于雨的資料。如古詩、歌曲等讓學生在詩中、歌中感受生活。接著放錄像，讓學生閉上雙眼，邊聽音樂邊感受一下聽到的是什么聲音，如何給這段音樂加上題目。陳老師采用了樸實而又新穎的教學手法進展導入，不僅融洽了師生的關(guān)系，而且像磁石一般深深地吸引了學生，使學生在不知不覺中，真實地進入最正確學習狀態(tài)。自然地，學生對這位老師，對這節(jié)課就充滿了興趣。在導入過程中，陳老師對學生的答復即時評價。在學生答復用春雨的色彩起名時，老師盡量讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時改正，而

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