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1、精彩的課題導(dǎo)入?雷雨?教學(xué)案例分析師板書(shū)雨：請(qǐng)同學(xué)們交流一下課前搜集到的關(guān)于雨的資料。生：我搜集到的是古詩(shī)?春曉?生：我要唱一首歌曲?小雨沙沙沙?生：我也搜集了一首古詩(shī)?清明?師放錄像：請(qǐng)大家閉上眼睛，感受一下，你聽(tīng)到的是一種什么聲音？生：知了鳴叫的聲音；生：雷聲；生：雨聲；生：雷雨交加的聲音。師：請(qǐng)各小組討論一下：你們?cè)鯓咏o這段音樂(lè)加一個(gè)題目？生：雷陣雨；生：雷雨交加；生：傾盆大雨；生：春雨的色彩；師：用春雨的色彩起名，適宜嗎？師：有一位叔叔給這段音樂(lè)起了一個(gè)名字雷雨。板書(shū)雷齊讀課題。師：雷雨是在什么季節(jié)下的？生：夏季。師：夏天下雨時(shí)有什么特點(diǎn)？生：烏云密布。生：雷聲隆隆。教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就像

2、整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是優(yōu)美樂(lè)章的序曲。假設(shè)設(shè)計(jì)和安排得當(dāng)，就能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引人入勝，收到先聲奪人的奇效。課伊始，陳琳琳老師非常親切、自然的口吻要求學(xué)生交流課前搜集到的關(guān)于雨的資料。如古詩(shī)、歌曲等讓學(xué)生在詩(shī)中、歌中感受生活。接著放錄像，讓學(xué)生閉上雙眼，邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受一下聽(tīng)到的是什么聲音，如何給這段音樂(lè)加上題目。陳老師采用了樸實(shí)而又新穎的教學(xué)手法進(jìn)展導(dǎo)入，不僅融洽了師生的關(guān)系，而且像磁石一般深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，真實(shí)地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。自然地，學(xué)生對(duì)這位老師，對(duì)這節(jié)課就充滿了興趣。在導(dǎo)入過(guò)程中，陳老師對(duì)學(xué)生的答復(fù)即時(shí)評(píng)價(jià)。在學(xué)生答復(fù)用春雨的色彩起名時(shí)，老師盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，而

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