文庫人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案長度單位的合理選用_第1頁
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1、人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案長度單位的合理選用長度單位的合理選用教學(xué)內(nèi)容:教材第7 頁的例 8 及 “做一做 ”和練習(xí)一的第8、9 題。教學(xué)目標(biāo):知識技能學(xué)會使用不同的長度單位,判斷物品合適的單位。過程與方法通過觀察、操作、對比活動,使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長度單位。情感態(tài)度與價值觀通過活動,培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點:重點:學(xué)會使用不同的長度單位,判斷物品的合適單位。難點:培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教法與學(xué)法:教法:嘗試指導(dǎo)。學(xué)法:操作比較法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)步驟:大家測量知識學(xué)得不錯,想來考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)么?一、自主探究與合作交流( 1)出示教

2、材第7 頁例 8 的情境圖:一根旗桿的高度是13 厘米還是13米? 學(xué)生比畫13 厘米,如果13 厘米就這么長,旗桿不可能就這么矮。 我有 1 米多高,才到旗桿的這個高度,旗桿應(yīng)該是13 米高。 10 個小朋友的高度加起來差不多和旗桿一樣高。 一支鉛筆都不止13 厘米,旗桿的高度應(yīng)該是13 米。小結(jié):像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米 ”作單位。 2)使用交流。你還能舉出用“米 ”作單位的物體嗎?小組討論,匯報。交流后小結(jié);一般測量比較短的物體時用“厘米 ”作單位;測量比較長的物體時用 “米 ”作單位。二、新知拓展我們學(xué)過長度單位,它們之間的進率是多少?學(xué)生匯報。三、鞏固練習(xí) 1)完成教材第7 頁 “做一做 ”。 2)完成教材練習(xí)一第8 題。四、總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲,還有什么需要探究的問題?五、課外延伸教材練習(xí)一第9 題。板書設(shè)計長度單位的合理選用厘米 ”作單位

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