文庫人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案長度單位的合理選用_第1頁
文庫人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案長度單位的合理選用_第2頁
文庫人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案長度單位的合理選用_第3頁
文庫人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案長度單位的合理選用_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案長度單位的合理選用長度單位的合理選用教學(xué)內(nèi)容：教材第7 頁的例 8 及 “做一做 ”和練習(xí)一的第8、9 題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能學(xué)會使用不同的長度單位，判斷物品合適的單位。過程與方法通過觀察、操作、對比活動，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長度單位。情感態(tài)度與價值觀通過活動，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)會使用不同的長度單位，判斷物品的合適單位。難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)。學(xué)法：操作比較法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：大家測量知識學(xué)得不錯，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)么？一、自主探究與合作交流（ 1）出示教

2、材第7 頁例 8 的情境圖：一根旗桿的高度是13 厘米還是13米？ 學(xué)生比畫13 厘米，如果13 厘米就這么長，旗桿不可能就這么矮。 我有 1 米多高，才到旗桿的這個高度，旗桿應(yīng)該是13 米高。 10 個小朋友的高度加起來差不多和旗桿一樣高。 一支鉛筆都不止13 厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13 米。小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米 ”作單位。 2）使用交流。你還能舉出用“米 ”作單位的物體嗎？小組討論，匯報。交流后小結(jié)；一般測量比較短的物體時用“厘米 ”作單位；測量比較長的物體時用 “米 ”作單位。二、新知拓展我們學(xué)過長度單位，它們之間的進率是多少？學(xué)生匯報。三、鞏固練習(xí) 1）完成教材第7 頁 “做一做 ”。 2）完成教材練習(xí)一第8 題。四、總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？五、課外延伸教材練習(xí)一第9 題。板書設(shè)計長度單位的合理選用厘米 ”作單位

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論