冀教版六年級數(shù)學：《空間與圖形》試題

1、.冀教版六年級數(shù)學：?空間與圖形?試題【編者按】為了豐富同學們的學習生活，查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道搜集整理了冀教版六年級數(shù)學：?空間與圖形?試題，供大家參考，希望對大家有所幫助!冀教版六年級數(shù)學：?空間與圖形?試題一、判斷題：1.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。 2.兩組對邊分別平行的四邊形一定是長方形。 3.三角形的兩個角是銳角，這個三角形一定是銳角三角形。 4.三角形的一個最大的角是銳角，這個三角形一定是銳角三角形。 5.三角形內有一個直角，這個三角形一定是直角三角形。 6.鈍角三角形中，必有一個角大于90。 7.一個三角形不是銳角三角形，也不是鈍角三角形，就一定是直角三角形。 8.等邊

2、三角形一定是等腰三角形， 一定是銳角三角形。 9.有一個角是銳角的三角形，叫做銳角三角形。 10.等邊三角形有三條對稱軸。 二、填空。1.正方體的棱長是4厘米，它的棱長之和是 厘米，外表積是 平方厘米，體積是 立方厘米。2.一個長方體，它的長、寬、高分別是4厘米、2厘米、1.5厘米，這個長方體的棱長之和是 厘米。外表積是 平方厘米，體積是 立方厘米。3. 假設一個長方體的長為a厘米，寬為b厘米，高為 h厘米，上下兩個面的面積是 平方厘米，前后兩個面的面積是 平方厘米，左右兩個側面的面積是 平方厘米。4.一個正方體的棱長是4厘米，把它截成3個長方體，外表積比原來增加 平方厘米。5.有兩個大小一樣

3、的長方體，長為8厘米，寬為6厘米，高為5厘米。假如把兩個長方體拼成一個較大的長方體，外表積最大是 ，最小是 三、選擇。1.把一個長方體木料鋸成4段，共增加了 的面積。A.3個面 B.4個面 C.6個面 D.8個面2.一個正方體的棱長之和是9.6分米，它的棱長是 。A.2.4分米 B.1.2分米 C.8厘米 D.4厘米觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀

4、察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀

5、察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。四、計算下面圖形的面積。單位：厘米單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。以上就是冀教版六年級數(shù)學：?空間與圖形?試題全文，希望能給大家?guī)韼椭?！死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為