小學音樂_音樂小屋教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、音樂小屋教學設(shè)計一、“音樂快車”游戲播放音樂小屋的伴奏音樂（師帶領(lǐng)同學們邊聽伴奏音樂邊做 動作）二、參觀“音樂小屋”，樂在其中（一）對口令2/4 X X| XX 0| XX XX| X0|叮咚I w oitia 小n o|出示旋律：2/4 33135 65 | 4 5.4 I 3.0 II音樂小屋在歡迎你歡迎我2、學唱旋律（1）學生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個“歡迎”要注意節(jié)奏念 準確。（2）跟琴模唱（二）學唱“音樂小屋”主題歌1、聽范唱2、復聽音樂3、師范唱4、學唱“音樂小屋”主題歌師彈琴唱曲譜，生填詞唱解決難點“我似的|快樂都在里邊|裝0（3）啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。

2、認識重音記號，反復跳躍記號演唱第二段（4）跟伴奏唱一唱PPT出示叮咚旋律線師生交換演唱，再男女生交換演唱歌曲。師：看誰唱得最歡快。（5）加入伴奏樂器（三）參加音樂小屋舉辦的音樂會一一單簧管波爾卡（1）整體感受，初步聆聽（2）教師簡介（3）分段聆聽，逐步深入A段音樂：做拍手的動作。B段音樂：小鳥飛，一上一下。C段音樂：做邀請的動作。（4）完整聆聽音樂最后我們帶著動作完整的聆聽一遍全曲。（四）教師小結(jié)音樂小屋學情分析二年級在小學中還處于彳氐段,這個年齡階段的孩子都愛玩、愛動， 并且有著極強的好奇心。我教的這個班級學生的接受能力還是比較好 的，但是“附點節(jié)奏和一字多音的地方，學生學習時還會出現(xiàn) 一因

3、難。而且這個年齡階段的孩子都很好動，聽欣賞曲的時候也很難 坐得住?；谒麄兊倪@些特點,因此,我本課的設(shè)計主要是以情境教學 為主,教師再加以適當?shù)匾龑?激發(fā)學生的學習興趣,以便讓學生能更 好、更輕松、更有效地進行學習。音樂小屋效果分析本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不 覺得熟悉歌曲的旋律,為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫 音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強的音樂彌 漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發(fā)了學生對學習音 樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調(diào)動學生的聽覺動力、 思維動力，還要讓學生在藝術(shù)實踐中感受音樂，在藝術(shù)實踐中找到情

4、趣，在藝術(shù)實踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實踐中愉悅身心。整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、 想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實踐方式，把學生引入自主、 輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。由熟 悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學習規(guī)律 展開的，發(fā)展了學生的感官功能 提高了運用音樂藝術(shù)形式進行表達、 交流的能力。引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造 空間。教學中我運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏 的變化。將字母音符與旋律線結(jié)合，讓學生感受到音的高低更讓孩子 們感受到音樂學習的樂趣。音樂課堂教學的研究還有

5、許多可以再深入探索的方面，我們盡可 能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并 能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話, 用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。音樂小屋教材分析音樂小屋是一首兒童歌曲,2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、 愉快旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏， 給人一種柔和的感受。描繪了 “叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂， 抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。音樂小屋評測練習1、節(jié)奏練習2/4 X X | XX 0| XX XX | X 0 |叮咚|0 i 小 門o |2、學唱旋律2/4 3313 | 5 65 | 4

6、 5.43.0|音樂小屋在歡迎你歡迎我(1)學生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個“歡迎”要注意節(jié)奏念 準確。(2 )用la音模唱旋律3、解決難點“我OTI快樂瓠在里邊|裝0 啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。4、認識音樂記號重音記號：反復跳躍記號：lII記在曲調(diào)的結(jié)尾,表示這段曲調(diào)的T I IT I兩次結(jié)束不相同：E|C ：| 0|實際唱(奏)：ABCABD音樂小屋課后反思低年段的歌曲大多比較簡單，要求掌握的音樂知識點也不多，學 生一般比較容易掌握。但我們唱歌課的目標并不是讓學生唱會就行, 而是讓學生帶著情感來演唱歌曲。那么課堂的設(shè)計就要讓學生在情景 中學習，充分利用好他們強烈的好奇心

7、和活潑好動的本性，不斷的激 發(fā)他們的演唱情緒，以情感來帶動聲音，歌聲自然就好聽了。音樂小屋這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：主線是以游“音樂小屋” 來展開的一系列活動。1 .首先我讓學生拍節(jié)奏，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在 游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點四分休止符”。 也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán) 節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。2 .參觀“音樂小屋”樂在其中。這首歌曲音域比較高，為了讓學 生唱準，我采用了 “劃旋律線”教學，先讓學生從視覺上感受音高, 再來演唱。為了能唱的既準又好聽，我利用歌詞以及歌曲本身的感染 力來調(diào)動學生的情緒，“以情帶聲”的來演唱。另

8、外我還設(shè)計了各種 接唱的小游戲來鞏固練唱，并且和學生一起創(chuàng)編舞蹈動作來加深對歌 詞的記憶。3 .為“音樂小屋”配樂。在學生能很好的掌握歌曲后，就引導學 生加入打擊樂器為歌曲配樂。因為音樂涉及到的不僅僅只有歌聲，這 也比較緊扣主題。4 .“音樂小屋”帶來的驚喜。在最后一個拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計聆聽 音樂小屋舉辦的音樂會單簧管波爾卡， 聽賞樂曲單簧管波爾 卡，能隨樂進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音 樂情緒。這節(jié)課我總共試教四次，在第一次自己試教后，我發(fā)現(xiàn)了四個問 題：1 .解決難點的時間花的過多。2 .創(chuàng)編打擊樂器環(huán)節(jié)有點亂。3 .語言不精煉，導致課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊，影響課堂氛圍。4 .做的課件不夠細心。經(jīng)過再次的修改，我去掉了讀歌詞的部分，在學唱環(huán)節(jié)加入了重 難點劃旋律線、各種接唱的小游戲等等來調(diào)動學生的演唱情緒。這堂課上完之后我自己覺得遺憾的是沒有很深入挖掘課題，沒有 讓學生從各個方面（比如說了解各種樂器）感受音樂的魅力，這個只 有在今后的教學中彌補上來。音樂小屋課標分析依據(jù)音樂課程標準對本學段學生應(yīng)達到的教學目標要求，結(jié) 合課題、教材內(nèi)容與學生實際情況，具體制定如下教學目標：目標一：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂小屋，使學 生感受到音樂能給我們帶