冀教版數(shù)學六年級上冊《圓的面積》同步練習

1、.冀教版數(shù)學六年級上冊?圓的面積?同步練習一、填空1一個圓形桌面的直徑是 2米，它的面積是 平方 米。2圓的周長，求d= ，求r= 。3圓的半徑擴大2倍，直徑就擴大 倍，周長就擴大 倍，面積就擴大 倍。4環(huán)形面積S 。5用圓規(guī)畫一個周長50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的間隔 應是 厘米，畫出的這個圓的面積是 平方厘米。6大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長是小圓周長的 倍，小圓面積是大圓面積的 。7圓的半徑增加，圓的周長增加 ，圓的面積增加 。8一個半圓的周長是20.56分米，這個半圓的面積是 平方分米。9將一個圓平均分成1000個完全一樣的小扇形，割拼成近似的長方形的周長比原來圓周長長10厘

2、米，這個長方形的面積是 平方厘米。10在一個面積是16平方厘米的正方形內(nèi)畫一個最大的圓，這個圓的面積是 平方厘米；再在這個圓內(nèi)畫一個最大的正方形，正方形的面積是 平方厘米。11大圓半徑是小圓半徑的3倍，大圓面積是84.78平方厘米，那么小圓面積為 平方厘米。12大圓半徑是小圓半徑的2倍，大圓面積比小圓面積多12平方厘米，小圓面積是 平方厘米。13鼓樓中心島是半徑 10米的圓，它的占地面積是 平方米。14小華量得一根樹干的周長是75.36厘米，這根樹干的橫截面大約是 平方厘米15一只羊栓在一塊草地中央的樹樁上，樹樁到羊頸的繩長是 3米。這只羊可以吃到 平方米地面的草。16一根 2米長的鐵絲，圍成

3、一個半徑是30厘米的圓，接頭處不計，還多 米，圍成的面積是 17用一根 10.28米的繩子，圍成一個半圓形，這個半圓的半徑是 ，面積是 18從一個長8分米，寬5分米的長方形木板上鋸下一個最大的圓，這個圓的面積是 19大圓的半徑等于小圓的直徑，大圓的面積是小圓面積的 20一個圓的周長擴大3倍，面積就擴大 倍。21用三根同樣長的鐵絲分別圍成一個長方形、一個正方形、和一個圓，其中 面積最小， 面積最大。二、列式計算1求圓的周長。1r =4分米_2d 6厘米_2求圓的面積。1r3分米_2d 8厘米_3c 12.56米 _4c半圓 15.42米_三、判斷對的打“，錯的打“×1通過圓心的線段，叫

4、做圓的直徑。 2周長是所在圓直徑的3.14倍。 3同一個圓內(nèi)，半徑是直徑的一半。 4任何圓的圓周率都是。 5半徑是 2厘米的圓，它的周長和面積相等。 6兩個圓的面積相等，那么兩個圓的半徑一定相等。 7假如一個圓的直徑縮小2倍，那么它的周長也縮小2倍，面積那么縮小4倍 四、應用題1一個環(huán)形的外圓半徑是8分米，內(nèi)圓半徑5分米，求環(huán)形的面積？_2環(huán)形的外圓周長是 18.84厘米，內(nèi)圓直徑是 4厘米，求環(huán)形的面積？_3校園圓形花池的半徑是 6米，在花池的周圍修一條 1米寬的水泥路，求水泥路的面積是多少平方米？_41軋路機前輪直徑 1.2米，每分鐘滾動6周。1小時能前進多少米？_2自行車輪胎外直徑 71

5、厘米，每分鐘滾動100圈。通過一座 1000米的大橋約需幾分鐘？ 在一張長 厘米，寬 厘米的長方形紙上剪一個直徑為 厘米的圓，最多可以剪幾個？_5將一根長 100米的繩子，繞一棵大樹20圈少48厘米，這棵大樹橫截面面積是多少平方厘米？_6下面是一個圓平均分成假設干份后拼成的一個近似長方形，求出該圓的面積。單位：厘米_7一個水缸，從里面量，缸口直徑是 50厘米，缸壁厚 5厘米。要制做一個缸蓋，使它正好蓋住缸口的外沿，這個缸蓋的面積是多少平方厘米？假如在缸蓋的邊沿貼上一圈金屬不計接頭，這個金屬條長多少厘米？_8一種自行車輪胎外直徑35.36厘米，假如平均每分鐘轉(zhuǎn)100圈，通過長 1670米的武漢長

6、江大橋，需要多少分鐘？得數(shù)保存整數(shù)_觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的

7、，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥

8、的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。9一根鐵絲長 37.68米，在一根圓形木棒上正好繞200圈，木棒橫截面的半徑是多少厘米？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住

9、事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。_“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記