電工技能說課稿

1、說課稿范例順序控制線路安裝說課稿EE 電工 說課稿課程時(shí)間：45分鐘，內(nèi)容：隨機(jī)抽說課稿準(zhǔn)備時(shí)間：3 小時(shí)。附：PPT （略）順序控制線路安裝說課稿周云水一、設(shè)計(jì)理念本課針對中技學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。主要特點(diǎn)是：（ 1）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么，而不是知道什么。（ 2）以來自實(shí)際崗位的工作任務(wù)為內(nèi)容。重點(diǎn)是教會學(xué)生如何完成工作任務(wù)，知識、技能學(xué)習(xí)結(jié)合任務(wù)完成過程來進(jìn)行。（ 3）以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體。教學(xué)順序按照項(xiàng)目編排來展開。二、教材分析順序控制線路安裝屬于 電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練教材中的第二單元課題四， 該課題內(nèi)容較多

2、，需要六個(gè)課時(shí)來完成。順序控制線路安裝屬于其中的一小節(jié)， 本節(jié)課按照項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)規(guī)程，以完成順序控制電路安裝這個(gè)任務(wù)為載體，把理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作考電工證結(jié)合一起，既培養(yǎng)了學(xué)生安裝線路的技能，又使他們理解了線路的工作原理。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，為以后理解與安裝復(fù)雜線路打好扎實(shí)的理論與技能基礎(chǔ)。（一）教學(xué)目標(biāo)。（ 1）知識與技能：學(xué)會安裝兩臺電動機(jī)順序啟動逆序停止控制線路，培養(yǎng)學(xué)生按圖施工的能力。（2）過程與方法：養(yǎng)成規(guī)范使用工具、規(guī)范接線的習(xí)慣，學(xué)會利用工作頁來分析線路、提高操作技能、積累操作經(jīng)驗(yàn)的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值：樹立“工程上沒有60 分，只有正品與廢品”的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛電工

3、專業(yè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生為提高專業(yè)技能奉獻(xiàn)青春的態(tài)度。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)原理圖能正確安裝順序控制線路。難點(diǎn)：工藝的規(guī)范性三、學(xué)情分析認(rèn)知方面：本節(jié)課上課的對象是機(jī)電一體化專業(yè)與電子電工專業(yè)二年級學(xué)生，學(xué)生在學(xué)本節(jié)內(nèi)容前，已通過實(shí)際操作了解了低壓電器泰開隔離開關(guān)的工作原理，對簡單線路的接線方法與安裝工藝也基本做到心中有數(shù)。心理與情感方面：這一時(shí)期的學(xué)生對專業(yè)懷有美好的理想，想學(xué)好專業(yè)，但對練就一手過硬的專業(yè)本領(lǐng)在心理上準(zhǔn)備不足，不肯吃苦，不愿在做精做細(xì)上下苦功。有時(shí)會出現(xiàn)工藝上只追求過得去，“60 分萬歲”的想法。四、教法與學(xué)法教法：采用項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)順序按照項(xiàng)目編排來展開。把學(xué)生能

4、做什么放在首位，而不是把重點(diǎn)放在知道什么。以工作任務(wù)為內(nèi)容，重點(diǎn)是教會學(xué)生如何完成工作任務(wù)，知識、技能學(xué)習(xí)結(jié)合任務(wù)完成過程來進(jìn)行。學(xué)法：新的線路只是一個(gè)載體，重點(diǎn)是在安裝過程中熟練掌握施工技巧，練出一手過硬的接線本領(lǐng)。反復(fù)動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是該操作課的重要學(xué)法。五、教學(xué)過程1、任務(wù)引領(lǐng)10 把學(xué)生帶到學(xué)校實(shí)訓(xùn)摟一樓金工實(shí)訓(xùn)場地，分組觀電工手冊電子書閱讀察機(jī)床動作的順序工作過程，打開電氣柜，邊操作按鈕邊看電器動作方式。通過以上實(shí)物觀察，獲取來自崗位的工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)順序控制的興趣。2、任務(wù)分析15帶著從崗位上獲得的任務(wù)，對其進(jìn)行分析討論，導(dǎo)出新課內(nèi)容。（ 1）討論：由學(xué)生討論在電

5、氣上實(shí)行順序控制的方法，以小組的形式討論，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求能畫出設(shè)計(jì)草圖，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。對討論結(jié)果老師進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)老師要說出自己的想法。6（ 2）自學(xué)：討論后，安排學(xué)生自學(xué)教材中的圖2-27 、圖2-28。自學(xué)前設(shè)計(jì)3個(gè)思考問題。6 （ 3）分析：分析線路結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)說明線路安裝的順序。33、任務(wù)布置5把需要學(xué)生安裝的線路圖提供給學(xué)生。如圖2-28 C ）。提出工藝要求。提出安全及文明生產(chǎn)要求。4、完成任務(wù)15延至第二節(jié)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師要做好巡視、指導(dǎo)、記錄工作，對完成任務(wù)的低壓開關(guān)廠進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行了解，保證任務(wù)的有效完成。在具體做法上，可以采取以下方法

6、：1）分層教學(xué)：學(xué)生接受任務(wù)后，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對不同的學(xué)生提出不同的要求。2）實(shí)行工作頁制度。5、突破重點(diǎn)的方法強(qiáng)調(diào)安裝順序，即執(zhí)行“自下而上，從頭至尾，由右及左”的安裝方法。6、突破難點(diǎn)的方法該節(jié)課的主要難點(diǎn)是工藝規(guī)范的嚴(yán)格執(zhí)行，解決該難點(diǎn)的主要辦法是：（1）舉例說明“只有60分的產(chǎn)品不僅不賺錢，反而賠錢”的道理，在學(xué)生中樹立工藝上精益求精的共識。營造學(xué)生互比工藝的好學(xué)風(fēng)。（2）在評分標(biāo)準(zhǔn)中把工藝分 的比重加大，引起學(xué)生對工藝規(guī)范的充分重視，對工藝不符合要求的，退回重做。（注：接線需要二節(jié)課時(shí)間，以下 7、8兩點(diǎn)為任務(wù)完成后的教學(xué)內(nèi)容，從課程完整性考慮，在此也給予說明。）7、工作

7、質(zhì)量的考核評分的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在所有開關(guān)電源改電壓分?jǐn)?shù)都評完后，選出最好的與比較差的作品，進(jìn)行集體點(diǎn)評，提出意見。8、提出任務(wù)完成后的要求根據(jù)考核結(jié)果，請學(xué)生按考核表上的“問題反饋”， 在工作頁上“課堂記錄”欄 目中記錄，并寫出下次操作時(shí)的改進(jìn)意見。布置課后思考作業(yè)：六、教學(xué)效果預(yù)期根據(jù)該班學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、態(tài)度與以往專業(yè)操作經(jīng)歷，估計(jì)：1）元件安裝部分基本沒有問題，除非出現(xiàn)元件本身存在固定腳損壞、木板有缺陷等原因；2）布線部分有20%勺學(xué)生還是不能符合要求，原因可能是接線熟練程序不夠，需要更 多的練習(xí)。3）通電一次性成功的概率為 80%£右?？赡艹霈F(xiàn)的問題主要在按鈕 內(nèi)部，

8、特別要注意檢查端子排前后的接線。 4）有70%勺學(xué)生具有基本的故障排 除能力。其中大部分是根據(jù)原理圖分析而得， 另的一小部分是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得出，兩 種排故方法都要給予肯定。三相電源的星形聯(lián)結(jié)說課稿尊敬的各位評委、老師：你們好，今天我要說課的內(nèi)容是三相電源的星形聯(lián)結(jié)，下面我將從教材及學(xué)情分析、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。一、教材及學(xué)情分析1、教材分析三相電源的星形聯(lián)結(jié)是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材電工技術(shù)第三章第一節(jié)的內(nèi)容， 在這節(jié)內(nèi)容中主要介紹了三相電源的星形聯(lián)結(jié)的聯(lián)結(jié)方法和實(shí)際應(yīng)用，相電壓和線電壓的定義，以及星形聯(lián)結(jié)方式下相電壓和相電壓的數(shù)量關(guān)系。該教材在這節(jié)

9、內(nèi)容之前已經(jīng)對三相交流電的產(chǎn)生做了詳細(xì)的介紹，而該節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)章節(jié)三相電路、三相交流電動機(jī)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以該節(jié)內(nèi)容在電工技術(shù)整體知識技能結(jié)構(gòu)當(dāng)中起著承前啟后的重要作用， 因此進(jìn)行教學(xué)時(shí)一方面要注意回顧舊課內(nèi)容，與舊課內(nèi)容銜接好， 使舊課為新課服務(wù)， 使新課有基礎(chǔ)、有落腳點(diǎn)。另一方面要為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。同時(shí)三相電源的星形聯(lián)結(jié)是實(shí)際生產(chǎn)生活中三相電源常用的一種聯(lián)結(jié)方式，是進(jìn)行電機(jī)、設(shè)備控制的基礎(chǔ)， 所以該內(nèi)容也是中職學(xué)生必須掌握的一個(gè)重要知識技能點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意對它進(jìn)行詳略得當(dāng)、深淺適宜的分析。2、學(xué)情分析根據(jù)因材施教的原則，不同的學(xué)生應(yīng)該采用相對應(yīng)的教法。下面我們來分

10、析一下學(xué)生的情況。該班是機(jī)電班，理論知識基礎(chǔ)較差， 理論分析理解能力很弱， 對純理論的說教很不感興趣也 難以理解，但是對電工技術(shù)中簡單的原理、 概念、元件還是有一些了解，而且他們愛“動手”， 能動手，所以在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生動手能力和實(shí)際操作應(yīng)用能力，同時(shí)在教法學(xué)法設(shè)計(jì)的時(shí)候注意對理論知識化繁為簡，化難為易，慢慢的，逐步提高學(xué)生的理論知識水平和分析理解能力。另一方面，雖然該班是全男生班， 課堂表現(xiàn)整體來說也比較活躍，但是大部分同學(xué)不善于在公共場合表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的看法與見解， 所以要注意提高學(xué)生的語言表達(dá)能力與膽量，讓學(xué)生多討論，多講述，多表達(dá)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素

11、質(zhì)。3、確立教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教育部中職電工技術(shù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材和學(xué)情分析的情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、掌握三相電源星形聯(lián)結(jié)的具體聯(lián)結(jié)方式及實(shí)際應(yīng)用能夠繪制三相電源星形聯(lián)結(jié)示意圖2、理解相電壓、線電壓的定義識記相電壓、線電壓間的數(shù)量關(guān)系能夠利用三相電源星形聯(lián)結(jié)獲得兩種電壓能力目標(biāo)：1、逐步提高學(xué)生自學(xué)能力、分析理解能力、思維遷移能力、語言表達(dá)能力及膽識，讓學(xué)生逐步能夠自學(xué)一些文獻(xiàn)資料，能夠根據(jù)相關(guān)動畫、 圖形分析理解具體問題， 能夠在公共場合大膽正確的表達(dá)自己的見解。2、培養(yǎng)學(xué)生電氣繪圖能力以及將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活的實(shí)際應(yīng)用與操作能力情感目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀看動畫、圖形，自

12、學(xué)，討論，分析，解決問題的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)自信心和成就感， 讓學(xué)生逐步從疲于學(xué)習(xí)變?yōu)闃酚趯W(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生面對學(xué)習(xí)、生活和未來的自信心。4、確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教材、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)確立了以下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：a、三相電源星形聯(lián)結(jié)的聯(lián)結(jié)方式及示意圖b、相電壓、線電壓的定義、數(shù)量關(guān)系及實(shí)際應(yīng)用(2)教學(xué)難點(diǎn)：相電壓、線電壓數(shù)量關(guān)系的理解二、教法學(xué)法設(shè)計(jì)在進(jìn)行教法學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)， 本著積極推進(jìn)“生本教育”的思想 ，施行以學(xué)生為本的教學(xué)方式，一切為了學(xué)生的學(xué)，高度相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，做到先看后學(xué)，先讀后學(xué)，先做后學(xué)，先會后學(xué)，先學(xué)后教，讓學(xué)生多看、多讀、多說、多學(xué)，從而

13、做到不教而教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的提高，開發(fā)學(xué)生潛能。1、教法設(shè)計(jì)這節(jié)課的教法以“啟發(fā)引導(dǎo)法”、“師生互動分析法”為主，輔以“總結(jié)歸納法”，“圖形教學(xué)法”。通過動畫，圖形演示三相交流發(fā)電機(jī)的工作原理與繞組聯(lián)結(jié)方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考分析星形聯(lián)結(jié)， 并且和學(xué)生互動分析，讓學(xué)生畫示意圖、講解星形聯(lián)結(jié)的具體形式，活躍課堂氣氛，得出星形聯(lián)結(jié)的知識點(diǎn)、結(jié)論，再通過總結(jié)歸納鞏固學(xué)習(xí)效果，最后再通過繪圖練習(xí)，進(jìn)一部加深學(xué)生印象，整個(gè)教法設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的主體性，老師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，加強(qiáng)師生互動，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，減少知識灌輸，爭取“授學(xué)生以漁”。2、學(xué)法設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用觀察分析法、畫圖分

14、析法、繪圖練習(xí)法、合作討論法、總結(jié)歸納法，觀察三相交流發(fā)電機(jī)的動畫、圖片，自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，思考分析星形聯(lián)結(jié)的聯(lián)結(jié)方式，討論、解說、 講述、總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己去分析問題，解決問題，發(fā)掘知識，總結(jié)結(jié)論，理解應(yīng) 用，最后結(jié)合教法中老師的總結(jié)歸納，通過繪圖練習(xí)法充分鞏固學(xué)生對星形聯(lián)結(jié)、相電壓、 線電壓的認(rèn)識?？偟膩碚f，教法和學(xué)法是一個(gè)統(tǒng)一的整體，教法決定了學(xué)法， 而學(xué)法又是教法的落腳點(diǎn)，教 是為了學(xué)而教，在這節(jié)課的教法學(xué)法設(shè)計(jì)中， 教法和學(xué)法是相輔相成的， 但是要堅(jiān)持以學(xué)為 本，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)現(xiàn)“生本教育”。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)綜合前面的各項(xiàng)分析，本課的教學(xué)過程富有趣味、形象、輕松、活躍，以

15、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主 體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生輕松趣味而又有效的學(xué)習(xí)、討論、解說、練習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生互動分析、總結(jié)，教 師適當(dāng)引導(dǎo)、歸納。詳細(xì)的來說可以分為以下幾部分內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知教師播放三相交流發(fā)電機(jī)工作原理動畫，讓學(xué)生回顧舊課內(nèi)容， 結(jié)合動畫講述三相交流發(fā)電機(jī)工作原理，在學(xué)生講述時(shí)教師注意啟發(fā)引導(dǎo)其思考回顧，協(xié)助學(xué)生正確流暢的講述三相交流發(fā)電機(jī)工作原理，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。然后教師提問教室里電風(fēng)扇所使用交流電的電壓是多少？機(jī)械廠的車床所使用的電壓是多少？學(xué)生結(jié)合生活常識和經(jīng)驗(yàn)可 以得到答案為220V和380V教師再問為什么會有這兩種電壓呢？同時(shí)課件展示一三相四腳插 座，教師再問生產(chǎn)

16、生活里常用三相四腳插座各插孔之間的電壓是多少？然后解說三相電源通 過星形聯(lián)結(jié)，可以獲得兩種不同電壓， 三相四腳插座也是三相電源以星形聯(lián)結(jié)向外供電，再提問為什么會這樣？什么是三相電源的星形聯(lián)結(jié)？這就是我們這節(jié)課需要解決的問題。從而實(shí)現(xiàn)是結(jié)合生活實(shí)際和形象圖片設(shè)置懸念，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)導(dǎo)入新課內(nèi)容的目的。2、生本教學(xué)，感受新知(1)自學(xué)教材，觀察分析，解說星形聯(lián)結(jié)首先布置學(xué)生自學(xué)教材， 找出什么叫做星形聯(lián)結(jié)， 請一位學(xué)生朗讀定義。 師生互動分析出星 形聯(lián)結(jié)是繞組的星形聯(lián)結(jié)，再讓學(xué)生觀看動畫，再提問三相交流發(fā)電機(jī)有幾個(gè)繞組？有沒有 首尾端之分？然后通過思維遷移，用示意圖描述三相交流發(fā)電機(jī)的三個(gè)繞

17、組，讓學(xué)生結(jié)合定義和圖形解說星形聯(lián)結(jié)， 教師注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生， 協(xié)助學(xué)生流暢正確解說， 達(dá)到讓學(xué)生自己 發(fā)掘知識同時(shí)提高學(xué)生表達(dá)能力與膽量的目的，。(2)畫圖連線，加深理解讓學(xué)生根據(jù)三相交流電源星形聯(lián)結(jié)的定義和同學(xué)的解說，請多名同學(xué)在黑板上畫圖連線示意三相交流電源星形聯(lián)結(jié)， 其他學(xué)生對他們的畫圖連線進(jìn)行點(diǎn)評， 借此來鞏固學(xué)生對星形聯(lián)結(jié)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識。然后解說三相電源的星形聯(lián)結(jié)的這種接法，就是實(shí)際生產(chǎn)生活中的三相四線制電源，并解釋分別是那三相、那四線，再課件展示三相四線制插座圖片，并結(jié)合圖片解說和三相電源星形聯(lián)結(jié)J V、WN的對應(yīng)關(guān)系，及實(shí)際應(yīng)

18、用。(3)看圖說話，理解相電壓、線電壓定義為了更好的應(yīng)用三相交流電源星形聯(lián)結(jié)，引入相電壓和線電壓， 那么什么是相電壓和線電壓呢？請同學(xué)瀏覽教材找出答案，并朗讀，教師總結(jié)分析，再分別請一位同學(xué)看三相交流電源星形聯(lián)結(jié)示意圖結(jié)合剛才所歸納的定義，說出那些是相電壓， 哪些是線電壓，以活躍的方式加深學(xué)生對相電壓、線電壓定義的理解。(4)圖形分析，理清相電壓、線電壓關(guān)系在三相電源的星形聯(lián)結(jié)圖擴(kuò)展畫上單相電機(jī)和三相電機(jī)，讓學(xué)生觀察，并回答各自接線端子間的電壓是三相電源星形聯(lián)結(jié)的什么電壓？學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的知識輕易地可得到答案為 相電壓和線電壓。再問學(xué)生電壓分別為多少？學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的知識結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可得到

19、 答案為220V和380V,從而既復(fù)習(xí)了相電壓和線電壓的定義，同時(shí)又引出了相電壓和線電壓 的數(shù)量關(guān)系，并且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)了思考，提高了積極性。再讓學(xué)生計(jì)算一下380V和220V之間是怎樣的倍數(shù)關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是呈，3倍的關(guān)系，然后教師將復(fù)雜的向量計(jì)算轉(zhuǎn)化成簡單的三角形邊長計(jì)算，結(jié)合圖形，分析計(jì)算出線電壓=，3相電壓，將復(fù)雜的內(nèi)容，簡單的解釋給學(xué)生，加深學(xué)生對相電壓和線電壓關(guān)系的理解與印象。再結(jié)合電焊機(jī)圖片，解說電焊機(jī)有220V, 380V兩組接線端子，提問學(xué)生使用220V, 380V分別應(yīng)該怎么接線，引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生得出正確答案，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。3、繪圖練習(xí)，小結(jié)內(nèi)容

20、教師小結(jié)三相電源的星形聯(lián)結(jié)，相電壓，線電壓及相電壓與線電壓間數(shù)量關(guān)系。布置作業(yè)， 讓學(xué)生繪圖練習(xí)星形聯(lián)結(jié)示意圖，并指出那些是相電壓， 那些是線電壓，并說明它們的數(shù)量關(guān)系，從而鞏固學(xué)習(xí)效果。四、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的主要內(nèi)容、詳細(xì)知識點(diǎn)都在課件上展示過，所以只對整節(jié)課主要脈絡(luò)和知識點(diǎn)進(jìn)行板書。板書的設(shè)計(jì)按照各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系以及授課的先后順序呈橫向排列，突出重點(diǎn)，具有系統(tǒng)性，釋復(fù)雜繁多的內(nèi)容于簡明扼要之中，看上去一目了然，清楚易懂，具體板書如下 圖。安全用電說課稿本節(jié)課我從下面五個(gè)方面談一談教學(xué)的構(gòu)思。一、教材分析1、本節(jié)教材的地位和作用安全用電是在 學(xué)習(xí)過電路、電路計(jì)算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)

21、教材中所 談到的對人體的安全電正、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ),所以本節(jié)課既是舊知 識的應(yīng)用又是新知識的探索。本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對 電氣化普及 的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為， 提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作 用。2、教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初三學(xué)生的實(shí)際知識水平，依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要確定本節(jié)課的教學(xué) 目標(biāo)為：認(rèn)知目標(biāo)：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的

22、發(fā)生，了解安全用電 的原則。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容 的重點(diǎn)。對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求 學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。二、教法和學(xué)法教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點(diǎn)，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有 一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀

23、動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、 動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的 具體操作：（一）事例引課首先通過多媒體展示出一幅人體觸電事故發(fā)生的圖片，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比泛泛而談的語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。（二）師生互動一一知識的學(xué)習(xí)1、一般情況下對人體的安

24、全電壓人體也是導(dǎo)體，對于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解?；谶@一點(diǎn)對本知識我設(shè)計(jì)下面 的師生互動過程：（1）教師提供通過人體 電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。（2）教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。2、觸電事故的發(fā)生觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：（1）學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識。（2）通過媒體的動態(tài)效果展示觸電的類別的圖片（低壓觸電和高