八年級英語作業(yè)設(shè)計

1、八年級英語作業(yè)設(shè)計設(shè)計理念與思路】1、聯(lián)系實際、尊重差異，體現(xiàn)自主性新課程改革走到今天，課堂教學有了很大的改觀。作為新課程的一個重要 方面，作業(yè)設(shè)計問題卻一直被有意無意地輕描淡寫 被“忽略 ”了。教師在作業(yè) 設(shè)計上，觀念依然陳舊，投入到作業(yè)設(shè)計上的精力和智慧微乎其微。常常隨意 為之，對現(xiàn)成的作業(yè)依賴性過強， “拿來主義 ”機械照搬的居多，自己動手設(shè)計 的過少。于是這樣的作業(yè)不但不能鞏固和運用所學知識，提高能力、提升素 養(yǎng)，反而加重了學生的學習負擔，作業(yè)成了學生心理沉重壓力的代名詞，令他 們望“業(yè)”興畏，苦不堪言。這一切不可辯駁地說明，作業(yè)問題正成為新課改最 薄弱的環(huán)節(jié)，是新課改的一個瓶頸。不對

2、作業(yè)進行優(yōu)化，我們的教育教學改革 必將事倍功半。新課程改革的核心理念是全面提高每一個學生的素養(yǎng)，要面向全體學生， 立足學生發(fā)展，為初中英語教學的整體深化改革指明了方向，于是也引領(lǐng)我們 提升了英語作業(yè)設(shè)計理念，更加關(guān)注其人文內(nèi)涵和實踐運用。為此，我從作業(yè) 形式、要求和評價方面著手進行優(yōu)化，積極引入新課程理念，形式上追求活潑 多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個性化、生活化和社會化的作業(yè)設(shè)計。讓學生用眼去發(fā)現(xiàn)， 用手去創(chuàng)造，用腦去思索，用心去體會，愉快地完成英語作業(yè)。2、轉(zhuǎn)變觀念，多元分層，因材施教新課程標準明確提出： “學生學會從的角度提出問題、理解問題，并能綜合 運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展學生的實踐能力

3、和創(chuàng)新精神。 ”因此，數(shù) 學作業(yè)的設(shè)計應高度關(guān)注學生的全面發(fā)展，讓學生的作業(yè)體現(xiàn)科學性，并遵循 因材施教的原則，鼓勵學生通過作業(yè)去解決日常生活中的問題，學習一些生活 能力，為以后進入社會打下良好基礎(chǔ)。3、實踐探究，突出重點，強化練習學習的最終目的就在于 “學以致用 ”，所以教師在練習中要盡可能布置些把課本知識與學生實際生活相結(jié)合的習題，組織學生開展探究活動，培養(yǎng)學生靈 活、綜合地運用已有知識解決生活實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。4、加強選擇，注重雙基，強化落實作業(yè)設(shè)計要根據(jù)教學目標、重點、難點以及主要知識點和思想方法；有選 擇的選取典型例題、易錯題和學生身邊的問題，給他們自主選擇，引發(fā)他

4、們強 烈的求知欲望。同時，必須加強平時的基礎(chǔ)知識和基本技能，要通過作業(yè)落實 反饋，有效提高學生成績。二、【作業(yè)形式】1、導學案學案自學2、導學案測評反饋3、教材課后練習題4、每周整理糾錯本5、語法題專項練習三、【作業(yè)要求】1、按時完成作業(yè)2、態(tài)度端正、書寫認真、格式規(guī)范3、錯題及時糾正4、用雙色筆整理糾錯本四、【作業(yè)布置】1. Unit 1Playing SportsTopic 1Are you going to play basketball?Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（ 1,2,3）Sect

5、ion C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,4）Topic 2 Would you mind teaching me?Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,4）Topic 3 Which sport will you take part in?Section A導學案及標準課堂

6、作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,4）2. Unit 2 Keeping HealthyTopic 1You' d better go to see a doctor.Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Sec

7、tion D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,4）Topic 2 I must ask him to give up smoking.7/ 7Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,4）Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu?Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）

8、Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,3）3. Unit 3 Our Hobbies.Topic 1What hobbies did you use to have?Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D

9、（1,2,4）Topic 2 What sweet music!Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,3）Topic 3 What were you doing at this time yesterday?Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section

10、 C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,3）4. Unit 4 Our WorldTopic 1Plants and animals are important to us.Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,3）Topic 2 Are you sure there are U

11、FOs?Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,3）Topic 3 The workers used live models,didn't they?Section A導學案及標準課堂作業(yè)Section A（1,2,3）Section B導學案及標準課堂作業(yè)Section B（1,2,3）Section C導學案及標準課堂作業(yè)Section C（1,2,3）Section D導學案及標準課堂作業(yè)Section D（1,2,4）五、【作業(yè)批改】1、作業(yè)批改要及時學生的作業(yè)應該當面、及時批改，效果比較好，有錯誤及時糾正，重新做 一遍，印象深，有助于提高成績。2、作業(yè)批改按標準改 平時作業(yè)就按中招考試的評分標準來批改，而不用百分制，這樣可以規(guī)范 學生書寫過程，又可以讓學生知道易失分的地方，引起重視，提高得分率。3、作業(yè)批改可多樣化 教師可先批改一部分學生的作業(yè)，然后讓這部分學生再去改其他學生的作 業(yè)，讓他們從中得到收益?？奢喠鬟@樣做，使每一位同學都有機會改其他學生 的作業(yè)，通過互改能從解法、書寫、思路等方