分析小升初數(shù)學復習模擬試題

1、.分析小升初數(shù)學復習模擬試題查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供了小升初數(shù)學復習模擬試題，希望同學們多多積累，不斷進步!一、填空。20分1、地球上海洋的面積是362019000平方千米，四舍五入到億位約是億平方千米。2、A=2 ×3 ×5，B =2 ×5 ×7 ，那么A和B的最大公約數(shù)是最小公倍數(shù)是。3、2小時45分=時 340毫升 =升。4、8天修完一段10千米的公路，平均每天修這段路的，每天修千米。5、= % =：4 =6、一個圓錐的體積是18立方分米，底面積是6平方分米，高是分米。7、甲乙兩個數(shù)的比是5：6，甲數(shù)是10，乙數(shù)是。8、甲的與乙的相等，那么乙數(shù)與甲數(shù)

2、的比是：。9、圖上20厘米表示實際間隔 10千米，這幅地圖所用的比例尺是。10、把2、257%、2。57 2。6四個數(shù)，從小到大排列是? ? ?二、判斷。對的打 ，錯的打×， 10分1、假如X和Y是兩種相關聯(lián)的量，并且X=Y，那么X和Y成正比例。2、分母是含有質因數(shù)2和5的最簡分數(shù)，一定能化成有限小 數(shù) 。3、一個圓柱的底面直徑是2分米，高是5分米，它的體積是15。7立方分米。4、比例尺一定，圖上間隔 和實際間隔 成正比例。5、假如a?0，a一定大于 。6、平行四邊形是軸對稱圖形。7、一個數(shù)的倍數(shù)一定大于它約數(shù)。8、圓柱體的體積比與它等底等到高的圓錐的體積大。9、王師傅加工了102零

3、件，經(jīng)檢驗全部合格，合格率102%。10、4.5÷1。5=3，所以4。5是1。5的倍數(shù)，1。5是4。5的約數(shù)。三、選擇題把正確答案的序號填在括號里8分1、假如a是大于0 的自然數(shù)，以下各式中結果最大的是A、a× B、a÷ C、a×1 D、a÷12、把63噸化肥，按4：2：3分配給甲、乙、丙三個鄉(xiāng)，甲鄉(xiāng)比乙鄉(xiāng)多分噸A、28 B、7 C、14 D、213、甲數(shù)是a，乙數(shù)比甲數(shù)的4 倍多5，表示乙數(shù)的式子是A、4a+5-a B、4a+5 C、4a-5 D、a÷4+54、小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米，大圓的半徑是厘米，大圓面積與小圓

4、面積的比是A、4：9 B、2:3 C、3：2 D、9：45、如圖計算平行四邊形的面積列式為A、7。5×8 B、8×6 C、10×6 D、10×7。56、=，里應填A、6 B、4 C、37、乙數(shù)比甲數(shù)少40%，甲數(shù)和乙數(shù)的比是A、3：2 B、3：5 C、5：3 D、2：38a是一個整數(shù)，那么它的倒數(shù)是A、 Ba C、或沒有 D、無法確定四、計算。1、 直接寫得數(shù)。4分400÷25÷8= 0。23×400= ÷= ×=44÷= ××= 81÷= 6。75+0。25=2、

5、脫式計算12分907×99×907 +÷+0。125×8-0。5×4 1-×3、求未知數(shù)X4分：X=3：12 X-0。8X-6=164、列式計算6分1 一個數(shù)的2倍與的和是， 2與2的差除這個數(shù)是多少? 的倒數(shù)，商多少?五、看圖填空。4分某電冰箱廠上半年消費情況統(tǒng)計圖1這個廠上半年共消費冰箱臺。2上半年平均每月消費冰箱臺。3六月份比2月份增產(chǎn)%。4月份產(chǎn)量。六、操作題4分。先畫出一個半徑是1厘米的圓;再畫出它的兩條對稱軸，并且使這兩條對稱軸互相垂直。七、應用題28分。1、以下各題只列綜合算式，不計算。8分1某養(yǎng)雞廠去年養(yǎng)雞3。6萬只，

6、今年養(yǎng)雞是去年的，今年養(yǎng)雞多少萬只?2趙群2019年10月1日把800元錢存入銀行，假如年利率是2。43%，到2019年10月1日，他可以取出本金和利息一共多少元?3甲乙兩倉庫水泥袋數(shù)的比是3：4，乙倉庫比甲倉庫多150袋，乙倉庫有水泥多少袋?4打字員打一部書稿，第一天打了12頁，第二天打了13頁，兩天打了這部書稿的，這部書稿多少頁?2、解答以下各題。20分1在一幅比例尺是千米的地圖上量得甲乙兩地的間隔 是5厘米，甲乙兩地的實際間隔 是多少千米?2一件工程，甲隊獨做要14天完成，乙隊獨做要7天完成。兩隊合作幾天后還剩這件工程的?3一輛汽車從甲地到期乙地，3小時行的路和與全程的比是1：3，假如再

7、行45千米，正好行到甲快車兩地的中點，甲乙兩在相距多少千米?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦