張桂秋《“自新大陸”第二樂章》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、張桂秋“自新大陸”第二樂章教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：初三授課課型：欣賞綜合課設(shè)計(jì)思路：“自新大陸”第二樂章是捷克作曲家德沃夏克e小調(diào)“自新大陸”交響曲中最為有名的一個(gè)樂章。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：整體欣賞分段欣賞整體欣賞（分段欣賞為主要內(nèi)容）。欣賞中采用以視聽欣賞為主，“聽、唱、分析討論”相結(jié)合的方法。聽：感受音樂；唱：體驗(yàn)音樂；分析討論：理解音樂。由淺入深，不僅可以加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，同時(shí)也為學(xué)生今后能夠獨(dú)立欣賞音樂打下基礎(chǔ)。在最后的整體欣賞音樂中，選用了多媒體播放交響樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，讓學(xué)生能更直觀地感受作品豐富的音響效果及感染力。教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者德沃夏克及作品自新大陸交響曲，體會(huì)作者思念祖國(guó)

2、、思念親人的深切情感。 2.在聽、唱、分析討論中提高欣賞音樂的能力。3.掌握樂曲中的第一、第二主題音樂，并有感情地進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握樂曲一、二主題音樂的演唱，感受作者深切思念祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、分析討論等方法對(duì)音樂進(jìn)行賞析教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、鋼琴2、根據(jù)條件，準(zhǔn)備“英國(guó)管”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)教程：一、 組織教學(xué)：師生問好。二、 導(dǎo)入新課：欣賞北京天使合唱團(tuán)演唱的念故鄉(xiāng)，讓學(xué)生感受歌曲的情緒及表達(dá)的情感。（學(xué)生回答）【設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種思鄉(xiāng)的氛轉(zhuǎn)，同時(shí)可以熟悉歌曲的旋律，為后面欣賞樂曲做好鋪墊三、 欣賞樂曲“自新大陸”第二樂章（一） 、整體感受樂曲：1、思考（1

3、）：樂曲可以分為幾部分？為什么？（帶引子的三段體：引子A+B+A ， 音區(qū)、速度、情緒等不同）（2）：樂曲表達(dá)了作者怎樣的情感？（表達(dá)了作者深切思念祖國(guó)、思念親人的思想感情）2、教師簡(jiǎn)作者及作品（多媒體輔助）德沃夏克是十九世紀(jì)捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂派的主要代表人物。他是一位富有強(qiáng)烈民族感和熱愛祖國(guó)民族藝術(shù)的音樂家，對(duì)捷克民族樂派的偉大創(chuàng)始人斯美塔那所倡導(dǎo)和致力發(fā)展的民族音樂文化事業(yè)由衷地贊賞和擁護(hù)。在捷克民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響下，他為發(fā)展民族音樂作出了自己的很大貢獻(xiàn)。德沃夏克一生的作品很多，體裁也很廣；他共創(chuàng)作了十二部歌劇，十一部神劇和清唱?jiǎng)?，九部交響曲等等，其中最著名的有：e小調(diào)第九

4、交響曲(自新世界)、b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲、狂歡節(jié)序曲等。自新大陸的第二樂章是德沃夏克從朗費(fèi)羅長(zhǎng)詩(shī)里的一章森林中的葬禮中獲得創(chuàng)作靈感的。該詩(shī)篇描寫海華沙心愛的妻子明內(nèi)哈哈在饑荒與瘟疫的雙重威脅下，奄奄一息，同思念中的遠(yuǎn)方丈夫訣別時(shí)的痛苦心情。那種動(dòng)人的感情強(qiáng)烈震撼了作曲家，他將自己的感受全部注入到作品里，因此從他筆端流出的旋律極其感人。也正因?yàn)橛辛诉@段旋律，整部交響曲才博得全世界人民的由衷喜愛，并將它譽(yù)為“德沃夏克最受歡迎的交響曲”、“歐洲十大交響曲之一”和“捷克第一交響曲”。這部交響曲似乎成了德沃夏克的代名詞【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知音樂，對(duì)音樂作品的結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格等有初步的感受】（二） 、分

5、段欣賞：1、引子部分：思考：主奏樂器是什么？情緒如何？（主要是銅管樂器在低音區(qū)奏出幾個(gè)和弦，悲慘凄切）2、A段欣賞：（1） 思考a:樂曲的主奏樂器是什么？音色有什么特點(diǎn)？（英國(guó)管音色：蒼涼而含蓄） b:樂曲的速度、力度、情緒怎樣？（慢、較弱、旋律樸實(shí)而優(yōu)美、憂傷而平靜，對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念）（2）、視唱A段主題音樂：（教師彈鋼琴帶學(xué)生演唱）思考：樂曲的旋律有什么特點(diǎn)？（旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，切分音的運(yùn)用使樂曲更顯凄涼、哀傷） （3）、對(duì)比A段展開部分旋律：（教師可以帶學(xué)生哼唱感受）思考：對(duì)比主旋律，此段音樂有何特點(diǎn)？（旋律在主旋律的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入高音區(qū)，而且一直反復(fù)的旋律使樂曲更加傷感，加深了作者對(duì)故鄉(xiāng)

6、的眷戀。） （4）教師總結(jié)，再唱A段主題音樂。3、B段欣賞（1）思考：a：樂曲的主奏樂器是什么？（長(zhǎng)笛、雙簧管、大提琴） b: 樂曲的速度、力度、情緒怎樣？（中速、強(qiáng)、旋律優(yōu)美凄涼，蘊(yùn)含著無(wú)比激動(dòng)的情感）（2） 視唱B主題音樂：（教師彈琴帶學(xué)生演唱）思考：此主題旋律有何特點(diǎn)？（節(jié)奏較密集，三連音加上忽高忽低的音符，更加體現(xiàn)出作者內(nèi)心思鄉(xiāng)情緒的無(wú)比澎湃）（3）：對(duì)比B段展開部分旋律思考：對(duì)比主題旋律，這段音樂有什么不同？（節(jié)奏較舒緩，旋律多上行，情緒略顯明朗、更加抒情。它表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的回憶）（3） 教師總結(jié)，再唱B主題音樂4、 A段欣賞思考：感受與A段的不同之處：（旋律在A段的基礎(chǔ)上更慢

7、，英國(guó)管演奏的主旋律節(jié)奏時(shí)斷時(shí)續(xù)，更顯憂傷，如泣如訴。弦樂器加上弱音器的演奏，使情感更顯壓抑，扣人心弦。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在對(duì)比分析作品旋律中加深對(duì)音樂的理解，了解音樂要素對(duì)音樂情緒的變化所起到的重要作用。主題音樂的演唱，讓學(xué)生更加體驗(yàn)到了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！浚ㄈ?、再整體欣賞音樂（多媒體播放交響樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻）設(shè)計(jì)意圖：感受西洋管弦樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的震懾力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)作品的整體理解，能更貼近作者的內(nèi)心。四、 欣賞外國(guó)合唱版念故鄉(xiāng)1、對(duì)比分析與原曲的不同之處：管弦樂曲：情感內(nèi)在含蓄，多種樂器的表現(xiàn)音色更豐富，能帶給人無(wú)限的遐想。合唱版：因?yàn)橛辛烁柙~，情感表達(dá)更直白，而且更加質(zhì)樸，音響效果豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)。教師介紹念故鄉(xiāng)：是德沃夏克的學(xué)生、美國(guó)音樂家費(fèi)西爾根據(jù)自新大陸第二樂章主題旋律改編的。詞曲珠聯(lián)璧合，充滿無(wú)限的鄉(xiāng)愁感人至深。【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中感受管弦樂合奏與合唱音響效果上的不同，豐富學(xué)生知識(shí)面。】學(xué)生唱念故鄉(xiāng)（教師鋼琴伴奏）【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱念故鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)的情緒再次升華，不僅加深了學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，也同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情】2、 課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲教師總結(jié)：本節(jié)課我們共同走近捷克作曲家德沃夏克的內(nèi)心，感受了他的著名經(jīng)典作品