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1、蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)綜合單元練習(xí)題一、填空題。1、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1.2公頃=()平方米6.05噸=()噸()千克30分鐘=()小時(shí)4千米860米=()米2、在()里填上、或=。1.40.85()1.45.6()5.60.450.981.5()0.981.56.250.25()6.2543、 8.40.69 的積是()位小數(shù),保留兩位小數(shù)是() 。4、按下面規(guī)定的運(yùn)算順序給算式添括號(hào)。( 1)先減,后除,再乘:962.1 1.90.6( 2)先乘,后減,再除:962.1 1.90.65、樂(lè)樂(lè)今年a歲,爸爸的年齡是他的7倍,今年爸爸和樂(lè)樂(lè)共( )歲,兩年后爸爸比他大()歲。6、一塊三
2、角形白菜地的面積是21.6 平方米,它的底是5.4米,高是()米。如果每棵白菜占地9 平方分米,這塊地一共有白菜()棵。7、按規(guī)律填空:1238+3=987 12348 + 4=9876123458 + 5=98765() 8+( ) = 98765432()8 + 9 =()8、 甲、 乙兩車同時(shí)從同地相背而行,1.2 小時(shí)后兩車相距156千米。甲車每小時(shí)行66 千米,則乙車每小時(shí)行()千米;若兩車?yán)^續(xù)行駛,0.5 小時(shí)后相距()千米。9、 小馬虎 14.56 減一個(gè)一位小數(shù)時(shí),由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊,結(jié)果得到13.39。這個(gè)一位小數(shù)是() ,正確的得數(shù)應(yīng)是( ) 。二、判斷題,對(duì)的在括號(hào)
3、里打,錯(cuò)的打。1、 0.650.2 的商是3,余數(shù)是0.05。()2、小佳m 歲,小華比小佳大2 歲,比小蘭年輕4 歲,小蘭的年齡是m 6 歲。 ()3、 在計(jì)算器上只需按鍵. 、 9 、 5 , 就能顯示出0.95。 ()4、兩個(gè)數(shù)的差是15.8,如果被減數(shù)減少3,減數(shù)增加3,它們的差不變。()5、若使方程X+1.5X = 4.8的解為X= 1.2, EM應(yīng)填2。()三、選擇題,將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。1、 40.2540.25=()。 1 0.0625 162、大于2.91 而小于 2.99 的兩位小數(shù)一共有()個(gè)。 8 7無(wú)數(shù)3、兩個(gè)數(shù)的商是2.96,如果把被除數(shù)擴(kuò)大100 倍,要使商變
4、為29.6,除數(shù)應(yīng)() 。擴(kuò)大10 倍擴(kuò)大100 倍縮小10 倍4、小方和小剛步測(cè)同一段距離,小方走了86 步,小剛走了92 步。說(shuō)明() 。小方比小剛走的慢小方的平均步長(zhǎng)比小剛短小剛的平均步長(zhǎng)比小方短5、五(6)班60 個(gè)同學(xué)做操,如果每行站7 人還缺 3 人 ,問(wèn)站了幾行?設(shè)站了X 行,正確的方程是() 。 7x 3=60 7x 3=60 60 7x=3四、計(jì)算題。1、直接寫(xiě)得數(shù)。0.185 =6.40.16 =0.45+1.5 =12.1 2.86.2 =20.02 =0.2532 =12.33 =40.24+0.24 =2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。1.23.4591.80.243、解方程。0
5、.16X + 0.4X = 8.412.5+8+X=30.40.695-4.8X= 31.084、計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)便計(jì)算。26.7 3.31.2 0.044.812.50.82.5( 6 9.7283.2)2410.2 6.3( 2.12)100.8(10.79 6.49)4.8五、列式計(jì)算。1、 6.5 與 1.5的和乘6,積是多少?2、什么數(shù)的3 倍減去 2.1 與 9的積,差等于12.6?六、解決問(wèn)題?!皫?”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中 “師傅 ”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰: “師教人以道者之稱也”。 “師 ”之含義,現(xiàn)在泛指
6、從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。 “老師 ”的原意并非由“老 ”而形容 “師 ”。 “老 ”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?!袄?”“ 師 ”連用最初見(jiàn)于史記,有 “荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師 ”之說(shuō)也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師 ”當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ”,其只是“老 ”和 “師 ”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道 ”,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái),“教師 ”的必要條件不光是擁有知識(shí),更重于傳播知識(shí)。1、 實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(1 )班四個(gè)小組為希望小學(xué)捐書(shū)情況如下表。算一算,這
7、個(gè)班平均每組一共捐書(shū)多少本?平均每人捐書(shū)多少本?(得數(shù)保留整數(shù))觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、 有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀察,一邊提問(wèn),興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察, 觀察與說(shuō)話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏
8、云密布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō) “這是烏云滾滾?!碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃?!苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握 “傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)兒搖, 太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深刻,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀 樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、 理想、 學(xué)習(xí)、 成長(zhǎng)、 責(zé)任、 友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?組別第一
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