小學(xué)生怎么讀書(shū)

1、小學(xué)生怎么讀書(shū)？試試這4大高效閱讀法讀書(shū)一定要講究方法，對(duì)此，前人總結(jié)頗豐，這里只能擇要介紹幾種讀書(shū)的方法。方法1制定讀書(shū)計(jì)劃：閱讀內(nèi)容、閱讀量、閱讀時(shí)間“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，拿破侖曾說(shuō)：“成功不是站在自信的一方，而是站在有計(jì)劃的一方?！庇?jì)劃能使自己明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，提高效率，增強(qiáng)能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。計(jì)劃主要包括閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間及閱讀量。1 .閱讀內(nèi)容內(nèi)容上，建議以文學(xué)作品為主兼及其他，首先由自己感興趣的人物傳記入手， 因?yàn)檫@樣的書(shū)不僅通俗易懂，而且能使讀者處于思想者、英雄、偉人的狀態(tài)中，從而汲取精神營(yíng)養(yǎng)，如比爾蓋茨小時(shí)候就極為熱衷于閱讀人物傳記；其次就是根據(jù)自己的實(shí)際情況，以時(shí)

2、間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，“系統(tǒng)的讀、讀系統(tǒng)的” 中外之“書(shū)中之書(shū)”。2閱讀時(shí)間時(shí)間上，建議分散和集中相結(jié)合：分散就是利用點(diǎn)滴時(shí)間，見(jiàn)縫插針，讀上一段亦或一兩句，古人就有“三上（宋代歐陽(yáng)修：馬上、枕上、廁上）”、“三余（三國(guó)董遇：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也）”讀書(shū)之說(shuō)；集中就是利用假期讀大部頭作品，特別是每天抽一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間 來(lái)讀，建議放在臨睡前，因?yàn)樾木巢粚幉荒茏x書(shū)，功利浮躁不能讀書(shū), 靈魂紛亂不能讀書(shū)，讀書(shū)需要靜下心來(lái)，專心致志，日常的喧嘩里， 常常是融不進(jìn)須臾的寧?kù)o，而晚上入睡前，當(dāng)是一天中最為寧?kù)o之時(shí), 可謂是大好的讀書(shū)時(shí)光。如果每晚能讀15分鐘，一年就是5475分鐘

3、，近92個(gè)小時(shí)，如果每 分鐘讀300字，那么就是160余萬(wàn)字，如果10萬(wàn)字一本書(shū)，那就可 以至少讀16本書(shū)，三年下來(lái)就是48本書(shū)，如果這48本都是經(jīng)典之 作，那是一筆多大的財(cái)富呀。語(yǔ)文教育家葉圣陶也曾做過(guò)類似的閱讀 統(tǒng)計(jì)，告誡學(xué)子在閱讀上堅(jiān)持不輟，積少成多。3.閱讀量閱讀量上，建議每天定下一個(gè)常量，比如兩千或三千字，有空就多讀 點(diǎn)，忙就少讀點(diǎn)，容易的多讀點(diǎn)，難的少讀點(diǎn)，每天一統(tǒng)計(jì)，每周一 統(tǒng)計(jì)，每月一統(tǒng)計(jì)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要堅(jiān)持下去，效果連自己也會(huì) 感到吃驚。方法2.學(xué)會(huì)讀一本書(shū)：粗讀、細(xì)讀、復(fù)述、運(yùn)用(1)粗讀，留意文中的“路標(biāo)”。當(dāng)拿到書(shū)后，首先概括的讀一讀 書(shū)的前言、后記、摘要、目錄，使

4、自己對(duì)整本書(shū)有個(gè)大體了解。(2)細(xì)讀，要從頭到尾的仔細(xì)閱讀，對(duì)重點(diǎn)的、難理解的部分反復(fù) 讀，邊讀邊思考、圈重點(diǎn)、劃杠杠。盡可能把自己原有的知識(shí)和新知 識(shí)結(jié)合起來(lái)。(3)復(fù)述，離開(kāi)書(shū)本去回憶書(shū)的內(nèi)容，就象俗話說(shuō)的“過(guò)電影”。這是自我檢查讀書(shū)效果的方法，也是鞏固知識(shí)的手段。(4)運(yùn)用，即引用或運(yùn)用書(shū)中的有關(guān)知識(shí)方法至生活學(xué)習(xí)工作中去， 也就是在博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨以后能夠篤行，在有“見(jiàn)地”后去“修證”和“行愿”，這才是讀書(shū)的真正目的所在。宋代大學(xué)者朱熹曾有朱子讀書(shū)法，里面總結(jié)了 “讀書(shū)六法”，對(duì) 讀書(shū)人如何讀書(shū)作了深入的闡釋。美國(guó)莫提默？ J?艾德勒、查爾斯 ？范 多倫合著出版的如何閱讀一本書(shū)，

5、從閱讀層次的角度，對(duì)如何閱 讀一本書(shū)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，其閱讀理論至今具有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價(jià) 值。同學(xué)們不妨讀讀這些談如何讀書(shū)的書(shū)，從中找找如何讀一本書(shū)的 新啟示。方法3.學(xué)會(huì)批注閱讀：圈圈寫(xiě)寫(xiě)，每逢讀書(shū)必做筆記古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大 量的材料，而且能在觀表而思里、觀物而思理、觀此而思彼、觀果而 思因、觀因而思果、觀難而思解中鍛煉獨(dú)立思考能力，有效地提高寫(xiě) 作水平，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。關(guān)于這一點(diǎn)，前文所述的錢(qián)鐘書(shū)先生便 是我等學(xué)習(xí)的楷模。比較著名的評(píng)注本作品如脂硯齋重評(píng)紅樓夢(mèng)、金圣嘆評(píng)水滸傳 等，就是很

6、值得閱讀并借鑒的批注式閱讀和讀書(shū)筆記的閱讀的典范。實(shí)例分析1 .水滸只是寫(xiě)人粗鹵處，便有許多寫(xiě)法。魯達(dá)粗鹵是性急，史 進(jìn)粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈絆，阮小 七粗鹵是悲憤無(wú)說(shuō)處，焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。（金圣嘆）2 .老師示范：葦岸大地上的事情第五章麻雀在地面的時(shí)間比在樹(shù)上的時(shí)間多。 它們只是在吃足食物后，才飛 到樹(shù)上。它們將短硬的喙（批注：hu 1 ）像北方農(nóng)婦在缸沿礪刀那樣, 在枝上反復(fù)擦試，（批注：觀察得太細(xì)了，讓人仿佛看到了作者葦岸 凝神觀察在樹(shù)下的畫(huà)面：虔誠(chéng)、柔和、親切。在作者筆下，鳥(niǎo)也不是 鳥(niǎo)，是大地與自然的精靈。試想，自然界一一特別是樹(shù)如果沒(méi)有了鳥(niǎo) 這一精靈，樹(shù)

7、還會(huì)是樹(shù)嗎？鳥(niǎo)是大樹(shù)的花，一如蜂是花的花。）麻雀 蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫，這聲音蘊(yùn)含著依賴、 信任、幸福和安全感。麻雀在樹(shù)上就和孩子們?cè)诘厣弦粯樱鼈兊谋?跳就是孩子們的奔跑。而樹(shù)木伸展的愿望，是給鳥(niǎo)兒送來(lái)一個(gè)個(gè)廣場(chǎng)。 方法4專題式閱讀：博而專，廣而精，真正愛(ài)上閱讀什么叫專題閱讀？簡(jiǎn)而言之，就是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行廣泛而深入的閱 讀，既有閱讀的廣度，更往閱讀的縱深推進(jìn)，以達(dá)到閱讀的博而專， 廣而精。當(dāng)然，既然是專題，就有大，也有小。1案例：紅樓夢(mèng)專題閱讀該讀什么比如，以紅樓夢(mèng)為專題閱讀，不能僅僅讀紅樓夢(mèng)原著就OK了。如果要作為專題來(lái)閱讀，這只是最基本的起步。在這個(gè)起步上，從廣度

8、上讀，我們有必要讀讀作者曹雪芹的傳記，因 為傳記里可了解許多有關(guān)原著的背景材料；要讀讀王國(guó)維的紅樓夢(mèng)評(píng)傳，因?yàn)檫@是王國(guó)維用叔本華的哲學(xué)觀 念和“美術(shù)之眼（美學(xué)之眼）”看文藝，針?shù)h相對(duì)地批判舊紅學(xué)用“考 據(jù)之眼”看文藝的立場(chǎng)，開(kāi)創(chuàng)新紅學(xué)的奠基之作；我們就要知道紅學(xué)研究分考證派（如胡適）和索隱派（如蔡元培）， 就要知道那些紅學(xué)研究學(xué)者對(duì)紅樓夢(mèng)的基本觀點(diǎn)，如索隱派的蔡 元培，在他石頭記索隱開(kāi)篇即寫(xiě)道：“石頭記者，清康熙朝政小說(shuō)也。作者持民族主義甚摯。書(shū)中本 事在吊明之亡，揭清之失，而尤于漢族名士仕清者寓痛惜之意。當(dāng)時(shí) 既慮觸文網(wǎng)，又欲別開(kāi)生面，特于本事以上加以數(shù)層障幕，使讀者有 橫看成嶺側(cè)看成峰之狀

9、況。書(shū)中紅字多影朱字。朱者明也，漢也。 寶玉有愛(ài)紅之癖，言以滿人而愛(ài)漢族文化也；好吃人口上胭脂，言拾 漢人唾余也。甄士隱即真事隱，賈雨村即假語(yǔ)存，盡人皆知，然 作者深信正統(tǒng)之說(shuō)，而斥清室為偽統(tǒng)，所謂賈府即偽朝也?！?從這段文字可推知：蔡元培視紅樓夢(mèng)為政治小說(shuō)，寄寓有相當(dāng)?shù)?社會(huì)現(xiàn)實(shí)深義，其考證疏解之目的出于民族主義思想。2有專題閱讀的意識(shí)，并積極嘗試同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)：老師，你說(shuō)的這個(gè)專題太大了，我要是能搞這個(gè)專 題閱讀，費(fèi)時(shí)也長(zhǎng)，費(fèi)力也大，我現(xiàn)在搞不了。說(shuō)的也是實(shí)情，但現(xiàn) 在搞不了，不等于以后弄不了，只要有這個(gè)意識(shí)，并作點(diǎn)嘗試，總會(huì) 有收獲。當(dāng)然，老師也可以舉個(gè)小一點(diǎn)的例子。魯迅先生我們大家都不

10、會(huì)陌生，假如要你一個(gè)有關(guān)魯迅先生的專題閱 讀，你會(huì)怎么做？老師現(xiàn)在班上有一位女同學(xué)是這樣做的。 她先給自 己的閱讀方向取了個(gè)名稱，叫魯迅的人際交往專題探究；再次， 確定了閱讀的目的，預(yù)想可以會(huì)碰到的困難，然后查閱了很多魯迅人 際交往方面的一系列文章，并到北京魯迅博物館進(jìn)行了實(shí)地的資料查 詢，在兩天內(nèi)，光查閱的資料與文章就有近十萬(wàn)字，并從從中精選出 了上萬(wàn)字，最后還寫(xiě)出兩千多字的專題閱讀心得文章。我想，只要會(huì) 有這樣的意識(shí)，有決心，大家也一樣可以做到，不同的只是專題閱讀 方向不同而已一一退一步說(shuō)，現(xiàn)在做不了，總有一天可以做得到。3專題閱讀能帶給我們什么？會(huì)進(jìn)行專題，你就會(huì)在閱讀的廣度和深度上規(guī)劃

11、自己的閱讀， 就會(huì)讀 一類書(shū)，更會(huì)讀一本書(shū)；必然的，你也就會(huì)在閱讀中進(jìn)行批注與讀書(shū) 筆記；必然的，你就慢慢會(huì)在閱讀中學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)綜合, 學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)提煉自己的閱讀所得，并會(huì)在閱讀中真正愛(ài)上閱讀。 記得有個(gè)專家說(shuō)過(guò)你積累一萬(wàn)張歷史卡片，你就可以成為歷史學(xué)家， 在專題閱讀中，你深入，你比較，你分析，你綜合；你批注，你思考, 你積累。長(zhǎng)期堅(jiān)持，如果進(jìn)行的是小專題閱讀，你將成為小專家；如 果進(jìn)行是一般范圍下中等專題閱讀，你會(huì)成為專家；如果某一天，你 進(jìn)行的是紅樓夢(mèng)、經(jīng)、史、子、集或某一哲學(xué)、某一美學(xué)等方面 的大專題，你就會(huì)成為大專家。即使我們不做這個(gè)家那個(gè)家，但懂得 做專題閱讀了，你就真正懂得閱讀了。世間讀書(shū)法可謂千恣百態(tài)，如諸葛孔明的“觀其大略讀書(shū)法”，陶淵 明的“會(huì)意讀書(shū)法”，韓愈日記千言讀書(shū)法，朱熹的“讀書(shū)六法”， 明末張溥的七