創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

1、.創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是求知欲的額外在表現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生考慮、探究、創(chuàng)新、開(kāi)展思維，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力而學(xué)生的興趣總是在他們的創(chuàng)造欲望得到充分滿足時(shí)才能進(jìn)入最正確狀態(tài)。所以老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種興趣不是嬉戲和好玩，而是探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，是對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇，是讓學(xué)生帶著一種高漲的、沖動(dòng)的情緒去從事學(xué)習(xí)和考慮。為此化學(xué)老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)引發(fā)問(wèn)題，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究和研究。改變以往的那種滿堂灌式的教學(xué)方式，樹(shù)立“教不是為了教的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和積極建構(gòu)?；瘜W(xué)老師應(yīng)作為一個(gè)合作伙伴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境。比方，提供一些背景資料，設(shè)

2、置一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己考慮，觀察現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，到達(dá)有關(guān)概念、原理、規(guī)律等知識(shí)的理解與建構(gòu)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如在化學(xué)的啟蒙篇教學(xué)中，我做了一個(gè)有趣很新奇的試驗(yàn)：課前我在白紙上用酚酞寫(xiě)上“化學(xué)兩字，涼干上課備用，在小型噴霧器中裝有NaOH溶液。一上課我就提出一個(gè)問(wèn)題“什么是化學(xué)，然后把NaOH溶液噴在備好的白紙上，瞬間很鮮艷的粉紅色的“化學(xué)二字赫然出如今紙上。一下子把學(xué)生驚呆了，有的甚至站起來(lái)，這樣一下子就把學(xué)生的好奇心抓住了，激發(fā)了他們的求知欲。再如，在化學(xué)啟蒙教學(xué)中還增設(shè)了?有趣的化學(xué)?專題，詳細(xì)做法是把有關(guān)“化學(xué)史知識(shí)、“著名科學(xué)家的故事“生活中的化學(xué)等內(nèi)容編成講義，制

3、成圖片，部分內(nèi)容采用多媒體向?qū)W生展示，特別是“生活中的化學(xué)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。衣服上不小心滴上果汁、墨水、血漬等物質(zhì)，通過(guò)做演示試驗(yàn)，當(dāng)場(chǎng)出去物質(zhì)，令學(xué)生驚嘆不已。最后通過(guò)“滴水生煙“茶水變色“化學(xué)煙圈“燒不壞的手帕等十幾個(gè)興趣滑雪試驗(yàn)的演示，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的化學(xué)世界里。由于化學(xué)啟蒙篇的教學(xué)大大激活了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中保持了很高的學(xué)習(xí)積極性。在“氧氣的制法和性質(zhì)教學(xué)完畢后。并補(bǔ)充了舊教材氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一盒火柴。上課后向?qū)W生介紹：火柴是用紅磷、氯酸鉀和二氧化錳等混合制成，火柴側(cè)面是硫磺和其它物質(zhì)的混合物。接著讓學(xué)生點(diǎn)燃一根火柴仔細(xì)觀察

4、，這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)火柴被點(diǎn)燃是現(xiàn)冒白煙，還聞到一股刺激氣味。結(jié)合氧氣的性質(zhì)和制法，學(xué)生就能分析出火柴燃燒時(shí)發(fā)生如下化學(xué)反響：紅磷燃燒;l氯酸鉀在二氧化錳催化下受熱分解；硫磺燃燒；火柴梗燃燒。劃火柴讓學(xué)生既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，還能總結(jié)出紅磷比硫磺易燃燒，硫磺比木條易燃燒。在初中“催化劑概念的教學(xué)中，還補(bǔ)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)石棉網(wǎng)上分別放兩堆白沙糖，一份混有少量香煙灰，一份不混香煙灰，分別用火柴點(diǎn)燃。結(jié)果，未混香煙灰的蔗糖不能燃燒；而混有香煙灰的蔗糖很快燃燒起來(lái)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，其中二氧化錳只“催化,本身沒(méi)有轉(zhuǎn)化為生成物。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)中香煙灰的作用，他是蔗糖燃燒的“催化劑雖然學(xué)生對(duì)蔗糖和香煙灰這兩種物品比較熟悉，但對(duì)蔗糖在香煙灰催化下的燃燒卻很新奇，一方面加深了對(duì);“催化劑的認(rèn)識(shí),一方面引