程序的順序結構說課稿

1、程序的順序結構各位評委老師:大家好，我說課的題目是程序的順序結構。內容選自于廣東教育出版社出版的信息技術（選修1）算法與程序設計中，第二章，第二節(jié)，課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、教學目標分析、教學方法與手段分析、教 學過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設計：一、教材分析1 .教材所處的地位和作用本節(jié)課的內容是VB程序設計中順序結構的使用。從具體問題出發(fā)，引導學生經歷分析問題、設計算法、編寫程序、調試程序等用計算機解決問題的過程， 介紹了 VB語言的賦值語句，輸入輸出語句和程序的順序結構。通過本節(jié)的學習，讓學生掌握賦值語句和輸入輸出，學會使用程序設計語言實 現順序控制結構，解決

2、簡單的問題，并初步掌握調試、運行程序的方法。本節(jié)課貫穿了 VB程序設計以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷編程的 基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。在本冊書中起著承上啟下的重要 作用。2 .教學的重點和難點重點：讓學生學會使用 VB語言的賦值語句、輸入輸出語句，掌握順序控制結構的編程思想。難點：通過順序結構編程解決實際問題。二、教學目標分析1 .知識與技能目標：(1)賦值VB語言的賦值語句、輸入輸出語句的格式、功能和執(zhí)行過程。(2)學會使用VB語言的賦值語句、輸入輸出語句來實現順序控制結構, 解決實際問題。(3)初步掌握程序調試運行的方法。2 .過程與方法目標：在老師的指導下，與同學共

3、同探究問題，讓學生充分地感知、體驗應用計 算機解決實際問題的方法；并能初步操作、模仿。學會用算法分析問題；能夠 使用順序結構編寫簡單的程序解決具體問題。3 .情感，態(tài)度和價值觀目標通過分組實驗培養(yǎng)學生的自主學習精神以及嚴謹的治學態(tài)度，培養(yǎng)學生仔 細觀察問題的能力，讓學生體驗自主學習、協作學習的樂趣。激發(fā)學生學習程 序設計的興趣。培養(yǎng)學生良好的編程習慣和態(tài)度。三、教學方法與手段分析1 .教學方法：引導與合作交流相結合，通過分組實驗以及閱讀程序，運行 程序，就可以讓學生更好的體會、掌握本節(jié)的知識。2 .教學手段：運用計算機、多媒體課件輔助教學。四、教學過程分析導入新課（約8分鐘）著名魔術師劉謙曾在

4、湖南衛(wèi)視表演過“水晶球讀心術的”，（課件演示） 請同學任意想一個兩位數，用這個數減去其十位上數字與個位上數字的和，得 出結果對應右邊圖示，我能猜到你最終對應的圖形，你信嗎？學生對魔術的神 奇很驚詫。向學生介紹通過今天的 VB順序結構程序設計就能實現這一魔術， 同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。首先和同學一起分析題干，由數學知識推理出 此題列式10*x+y-x-y=9x，也就是任何兩位數經過這樣運算都 會得出9的倍數 然后演示VB的啟動，運行，代碼編寫窗口，并將已編寫好的程序發(fā)給學生， 讓學生自己動手演示程序，通過輸入數字，得出 9的倍數數字，并與學生一起 分析程序代碼。推出這節(jié)課所學知識一一順序結構

5、程序設計。在這個過程中， 我讓學生們將課本學習的內容與現實生活聯系在了一起，這樣能夠激起他們對 接下來的所要學習內容的興趣，為整節(jié)課的學習打下一個良好的基礎。探求新知：（5分）根據已讀的魔術的代碼，介紹順序結構及其特點：按由上而下，從左到右 的順序依次逐個語句執(zhí)行程序的過程稱之為順序結構。特點是按順序從第一步 驟執(zhí)行到最后步驟。每個步驟執(zhí)行一次，也只執(zhí)行一次。然后介紹 賦值語句變量=表達式輸入數據的函數inputBox（提示信息、標題、默認值、位置）輸出數據的方法print輸出內容例題精析：（10分）1、任意輸入圓的半徑，求圓的周長和面積。小組討論設計方案，并請四 個小組分別派代表闡述設計思路

6、，接下來讓同學操作電腦，設計程序。請四個 小組中最快完成的代表演示自己的程序代碼并演示。（在分組回答和演示部分,我設計了 FLASH計分器，由其他小組同學做評委，正確加十分，錯誤減十分）情景模擬：（3分）士兵過河，士兵和男孩女孩都想過河，河里只有一條小船，且小船每次只 能承載一個大人或兩個小孩，問怎樣三人才能全過河。同學自由討論，并請最 快完成設計的小組派三名代表上講臺模擬過河順序。例2、 （5分）制定算法：將A杯果汁與B杯可樂互換。分組討論，并派代表回答。課堂精練：（12分）編寫程序，輸入A和B的值，并將其互換后顯示。分組討論，獨立完成編程，完成最快的小組派代表演示程序代碼。歸納總結：（2分）程序設計真奇妙，神秘魔術輕松解。順序結構不難懂，記住特點編程快。從上至下有秩序，每名只執(zhí)行一次。賦值語句初接觸，=變成賦值號。輸入要用inputbox,輸出要用print。本節(jié)打下好基礎，以后編程難不倒。遵守信息法律法規(guī)，將來爭做編程能手！布置作業(yè)：（1分）教材40頁實踐第二題。結束語：以上，我僅從教材分