語文試講稿《錢塘湖春行》

1、語文試講稿錢塘湖春行【解析詩句】首聯(lián)：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。頷聯(lián)：幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑 巢。頸聯(lián)：繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮 沒馬蹄。尾聯(lián)：我最愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色樹蔭下的白沙堤。教學(xué)目標：1 .知識與能力目標：學(xué)習(xí)詩歌相關(guān)知識，了解白居易及其創(chuàng)作背景，掌握詩 文大意。2 .過程與方法目標目標：掌握借景抒情、移步換景的寫作手法，反復(fù)誦讀， 培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。3 .情感態(tài)度與價值觀目標：提高文化品味和審美情趣，并引導(dǎo)學(xué)生了解自然、 熱愛自然、尊

2、重自然。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)詩中的景物描寫，體會西湖和錢塘江的意境美。教學(xué)難點：靈活運用移步換景的寫作手法，體會作者對錢塘江美景的贊美熱 愛之情。教學(xué)方法：朗讀體會法課時安排：1課時課堂教學(xué)設(shè)計俗話說上有天堂，下有蘇杭，杭州西湖是公認的天下名勝，也是世人爭相 游覽之地，就連古代的詩人也不例外，唐代的白居易對西湖最為情有獨鐘。今天, 就讓我們走進白居易詠西湖的名篇錢塘湖春行。二、初讀課文，整體感知同學(xué)們先自由朗讀，要讀準字音，讀順詩文，讀完后結(jié)合課下注釋，理解詩 文大意，同時回答老師兩個問題。1 .找出詩人游覽路線，詩人都去了那些地方?從文中找出孤山寺北賈亭西湖東白沙堤2 .詩中描寫了哪些景物？第

3、一個問題，哪位同學(xué)來分享一下，好，第一列窗邊這位女生你來說，對， 詩人從孤山寺的北面游覽到賈亭的西面，最后來到湖東的白沙堤;第二個問題，來，請你。很好，回答的很全面，詩人在游覽過程中分別寫了水、云、鶯、燕、 花、草等景色。好了，同學(xué)們現(xiàn)在我們也順著詩人的游覽路線，再來讀詩，注意在讀的過程 中爭取讀出詩人一路景色宜人的意境，邊讀邊想象西湖的美麗畫面。2分鐘后我 請同學(xué)來分享自己最喜歡詩中哪個畫面?好，這位同學(xué)，最喜歡首聯(lián)，為什么？ 哦，寫出了水云相接的壯闊，很好額。來，請你。頸聯(lián)，喜歡花開草長。三、精讀課文，品味語言3 .再請你，頷聯(lián)，哦，喜歡詩人用的幾處、誰家，非常好，這位同學(xué)體會到 了詩人用

4、字的精準，充分表現(xiàn)出早春的特點，非常好，請坐，在頸聯(lián)中也有體現(xiàn), 比如因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是泥紫嫣紅開遍，而 是東一團，西一簇，用一個亂字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒 過馬蹄那么長，所以用一個淺字來形容。4 .同學(xué)們，詩人寫了這么對景色，讓人目不暇接，他是在一個地方看到這么 多景物的嗎？同學(xué)們都搖頭了，對，不是，孤山寺到賈亭的過程中看到水和云，從賈亭繼 續(xù)游覽，看到了鶯、樹、燕、泥這些景物，最后走到西湖的東邊，看到了柳蔭下 的白沙堤，作者這是邊走邊看，這種描寫的手法叫作移步換景.同學(xué)們在以后的 寫作中也可以用詩人的這種手法。四、品讀課文，領(lǐng)會情感5 .西湖如此的美，作者在哪里流露出正陶醉在美好的湖光山色中呢？（悟詩情）最愛湖東行不足，對，一個愛字，足以表明作者的喜愛、贊美，行不足，說 明了詩人流連忘返、舍不得離開。同學(xué)們，現(xiàn)在帶著詩人對錢塘湖、對早春的喜 愛和贊美之情再讀文章，體會詩文意境。五、鞏固小結(jié)6 .我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，哪位同學(xué)來總結(jié)一下？回答的很好啊，老師總結(jié)一下，錢塘湖春行主要描繪了詩人早春之時游 覽西湖，從孤山寺北游覽至白