花臉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花 臉教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是馮驥才的一篇回憶童年時(shí)代往事的一篇文章。課文描寫了作者小時(shí)候?qū)樀南矏?，以及得到花臉后的得意，然后由于得意而犯了錯(cuò)誤，反映了作者童年時(shí)的快樂，同時(shí)也悟出了一個(gè)道理：“在這有限的自由里可得勒著點(diǎn)自己，當(dāng)心事后加倍算賬?！苯虒W(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。通過朗讀（傳情達(dá)意）（把握重音）體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。初步體會(huì)作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。教學(xué)構(gòu)想先由學(xué)生自讀課文，找出課文

2、中的重點(diǎn)詞語，然后按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)作者得到花臉后的興奮心情，理解作者童年時(shí)的快樂。然后學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)一步體會(huì)課文的精彩之處，并仿寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、搜集有關(guān)臉譜的資料教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容通讀課文，理解作者童年時(shí)的快樂。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入,交流臉譜資料1、同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？2、學(xué)生交流收集的資料。3、今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文花臉,看看作者喜歡的是哪張臉譜。二、整體感知,了解文章大意1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞2、檢查預(yù)習(xí)情況。儼然,氣概,凜然,咄咄逼人,戳,嵌,憋。3、課文主要講了一個(gè)什么故事？（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。（

3、2）用一句話概括：本文寫了作者小時(shí)侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。三、精讀感悟,捕捉人物心理1、通過復(fù)述,我們知道作者小時(shí)候喜歡戴花臉,那么,我們一起來欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2、指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。3、抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點(diǎn)：特別毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。4、學(xué)生欣賞課件,齊讀體會(huì)。5、這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個(gè)臉譜匹配的兵器上看出。6、這是怎樣的兵器？請學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱?/p>

4、看法。7、文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時(shí)的心情？8、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學(xué)生四人小組討論,大組交流。9、為什么作者的情感會(huì)有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放溫酒斬華雄與過五關(guān)斬六將的片斷，并請看過三過演義的學(xué)生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個(gè)故事,知道關(guān)羽是個(gè)大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄.10、同學(xué)們,你們曾經(jīng)想過當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動(dòng)漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時(shí)引導(dǎo),在增加學(xué)生積

5、累的同時(shí),激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。四、拓展遷移再次出示黑臉包公,白臉曹操的課件,請學(xué)生模仿作者對花臉的描寫,選其一寫一段話。作業(yè)設(shè)計(jì)1、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說珍珠鳥,了解作者其人。2、積累詞語與句子。板書設(shè)計(jì)買花臉表演花臉花臉 因花臉惹禍年后受罰課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作方法。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、指名朗讀課文用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。二、默讀課文，找出描寫精彩的部分。1、小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。2、全班交流（1）每組派代表朗讀精彩的部分。（可以是對花臉的重點(diǎn)描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情

6、；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情.）（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。3、討論：（1）課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細(xì)，有必要嗎？學(xué)生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對花臉的喜愛之情。）（2）賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個(gè)小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)出賣花臉的小販會(huì)做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）（3）到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪?。?）為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對兒子深深的愛。）（5）此時(shí)此刻我是怎么想的? (此時(shí)的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）三、練筆1、寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動(dòng)作、樣子。2、交流練筆。指名讀，其余學(xué)生提出意見，并修改。四、回顧全文，總結(jié)讀完了這篇文章，你會(huì)感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花