激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效策略研究

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效策略研究來源：柏城中學(xué)作者：杜恩深一、緣起（問題引起的思考）2010年秋，我來到了高密市柏城中學(xué)。學(xué)校該如何圍繞“育人”這個中心，通過教育教學(xué) 改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，成了我首要思考的問題。在開學(xué)前兩周，通 過調(diào)查問卷，卻發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足，逆反心理嚴(yán)重，學(xué)生流失現(xiàn)象普遍等問題。我 們提倡育人為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，不改變這一現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量就會成為一句 空話，學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展更無從談起。因此，在我的主導(dǎo)下，學(xué)校組織了教師、家長溝通會，希 望通過溝通，找到學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，積極性不高的根本原因，以對癥下藥，有所突破。溝 通會上，七嘴八舌，眾說紛

2、紜。梳理一下，不外乎這樣幾點(diǎn)：1 .初中生獨(dú)生子女多，不愿吃苦，抗挫折能力不足。2 .學(xué)生進(jìn)入青春期，逆反心理嚴(yán)重，經(jīng)常與老師對抗，師生關(guān)系緊張。3 .現(xiàn)在生活水平提高了，通過努力學(xué)習(xí)，改變生活環(huán)境的源動力已基本消失。4 .部分家長只知抓錢，對孩子的精神需求、學(xué)習(xí)情況，過問較少。5 .部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)手段落后，孩子提不起學(xué)習(xí)興趣。以上是教師或家長的看法。學(xué)生的真實(shí)想法是怎樣的呢？二、調(diào)查（走進(jìn)學(xué)生心靈）新學(xué)校行動研究最大的特點(diǎn)在于，傾聽客戶（學(xué)生）的心聲和需要，找出問題的癥結(jié)， 結(jié)合實(shí)際解決最突出的問題。因此，學(xué)?！靶聦W(xué)校行動研究工作小組”設(shè)計(jì)出“柏城中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動力研究調(diào)查問卷”，

3、在全校6、7、8、9四個年級組織問卷調(diào)查。力求通過調(diào)查，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)在需要，找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主客觀原因。柏城中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性研究調(diào)查問卷2010年11月班級答卷說明：該問卷采取無記名調(diào)查辦法。該問卷答題情況不涉及教師或潑學(xué)生個人利益，但有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)校完善管理辦法，希望同學(xué)們針對自身的實(shí)際情況選擇或回 答相關(guān)問題。1、你是性別是。A.男B.女2、你所在的年級是。A.六年級B.七年級C.八年級D.九年級3、你的父母的職業(yè)是。A.農(nóng)民B.工人C.干部D.個體經(jīng)營4、你的家庭經(jīng)濟(jì)主要來源是。A.工薪收入B.農(nóng)業(yè)收入C.個體經(jīng)營收入5、你父母兩人中最高學(xué)歷是。

4、A.大專及以上B.高中學(xué)歷C.初中學(xué)歷D.小學(xué)及以下6、你認(rèn)為最能激發(fā)或影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的要素是。A.獎金和榮譽(yù)B.個人與家庭尊嚴(yán) C.報(bào)效父母D.回報(bào)老師與社會7、你讀書學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)是。A.讀理想大學(xué)，發(fā)展個人才能 B.找到理想的工作C.建立理想的家庭 D.報(bào)效國家與社會8、你認(rèn)為最能激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)的因素是。A.優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件B.公平的學(xué)習(xí)環(huán)境C.改變家庭狀況的原因 D.家長的殷切期盼9、你認(rèn)為對提高學(xué)習(xí)積極性最不利的是。A.老師公布學(xué)習(xí)成績 B.家長的數(shù)落C.同學(xué)的諷刺D.自暴自棄10.你最喜歡某學(xué)科的原因A.老師對自己有更多關(guān)心B.老師講課風(fēng)趣幽默通俗易懂C.老師知識淵博治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

5、D.老師講課特賣力氣11、你認(rèn)為班級中某同學(xué)學(xué)習(xí)動力不足的原因是。A.缺少遠(yuǎn)大目標(biāo)B.家庭條件優(yōu)越C.與老師有抵觸情緒D.缺少老師鼓勵12、以下激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的措施你最喜歡的是。 A.考試結(jié)束公布成績排名 B.對成績優(yōu)秀者大會表揚(yáng) C.對拖班級成績后腿者給予懲罰 D.分清檔次分別談話13、你認(rèn)為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的辦法是。A.按排名表揚(yáng)B.確立不同追趕目標(biāo)C.按排名懲罰D.通報(bào)家長，雙方督促二、問答題1、請你列舉出至少5種目前最不利于學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的做法。2、你班中一名同學(xué)（或同桌、同村、同路）學(xué)習(xí)動力明顯不足，請你向老師分析造 成如此現(xiàn)狀的原因，并提出改變這個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從此努力學(xué)習(xí)的做法

6、。3、請你向課任教師提出至少5中提高班級學(xué)習(xí)積極性的合理化建議，并說明這樣做的理 由。三、分析（從數(shù)據(jù)中了解需要）學(xué)校新學(xué)校行動研究工作小組對來自學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總和統(tǒng)計(jì)，并通過分析數(shù)據(jù)，提煉信息，整合問題，從多個方面找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因。單項(xiàng)分析：見附件1綜合分析：大量調(diào)查研究表明：中學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足是制約學(xué)習(xí)效果的主要因素。中學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足有以下一些表現(xiàn)：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)影響學(xué)習(xí)動力1 .無學(xué)習(xí)目標(biāo)一一得過且過主要表現(xiàn)在部分學(xué)困生身上，他們既無學(xué)習(xí)目標(biāo)，更無學(xué)習(xí)計(jì)劃，得過且過，敷衍了事， 學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足。2 .無近期目標(biāo)一一志大才疏部分學(xué)生有遠(yuǎn)大目標(biāo)，有好的價(jià)值取向。

7、調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 有28.6猊讀理想大學(xué)，發(fā)展個人才 能，31%勺學(xué)生是報(bào)效國家與社會，這在當(dāng)今社會是難能可貴的。但可惜的是，這些遠(yuǎn)大目標(biāo) 只停留在理想的層面，既無實(shí)際行動，也無短期規(guī)劃，顯得好高雪遠(yuǎn)，志大才疏。3 .無長遠(yuǎn)目標(biāo)一一急功近利調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40.6%勺學(xué)生認(rèn)為“缺少遠(yuǎn)大目標(biāo)”。他們只把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)必不可少的工作， 有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有近期目標(biāo)，而無遠(yuǎn)大理想和長遠(yuǎn)人生規(guī)劃。這對一個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，對保持 學(xué)習(xí)動力的持久性是很不利的。（二）責(zé)任感缺失影響學(xué)習(xí)動力受社會環(huán)境，家庭教育、學(xué)校教育缺失等因素的影響，部分學(xué)生的責(zé)任感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力不足。在“你認(rèn)為對提高學(xué)習(xí)積極性最不利的”調(diào)查中，55.

8、3%£擇了 “自暴自棄”。同 時(shí)，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，厭倦學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，抄襲作業(yè)，早戀、網(wǎng)戀等現(xiàn)象比較多。許多學(xué)生的 興趣不在學(xué)習(xí)上，而是與學(xué)習(xí)無關(guān)的奇聞軼事、影視明星、青春偶像、歌壇新秀等方面。部 分學(xué)生學(xué)習(xí)是為了家長，而不是為了實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)自我，回報(bào)社會。這使針對學(xué)生進(jìn)行責(zé) 任教育成為當(dāng)前的急需。（三）教育方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力1 .教育方式不當(dāng)當(dāng)前教育，存在著過分重視學(xué)生成績，忽視學(xué)生道德素養(yǎng)等問題。部分教師，對學(xué)生不 能一視同仁，看好學(xué)生什么都順眼?？磳W(xué)困生，則一無是處，橫挑鼻子豎挑眼。不尊重學(xué)生 隱私，拿學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)反面教材。這樣做，易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的

9、積極性。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 不論什么層次的學(xué)生，都不喜歡把自己的成績公之與眾。教育者應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)和自尊心，用恰當(dāng)?shù)慕逃绞絹硪龑?dǎo)不同層次的學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)動力。2 .教學(xué)方法不當(dāng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%勺學(xué)生喜歡老師講課風(fēng)趣幽默、通俗易懂?？梢?，正確的教學(xué)方法有利 于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。部分教師教學(xué)方法老舊，照本宣科、滿堂漫灌、刻板機(jī)械，直接 影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。3 .學(xué)習(xí)方法不當(dāng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，方法不當(dāng)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力。有的學(xué)生想學(xué)好，但沒有好的學(xué)習(xí)方 法，又缺少科學(xué)的引導(dǎo)，耗費(fèi)了時(shí)間，成績卻不理想，久而久之，會產(chǎn)生自我否定，產(chǎn)生挫 敗感，喪失自信心。（四）不和諧的人際交往影響學(xué)生學(xué)

10、習(xí)動力調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生熱衷交往，渴望友誼。但現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，又使他們養(yǎng)成敏 感、脆弱、孤僻的性格特點(diǎn)。與人交往時(shí)，唯我獨(dú)尊，不顧及他人的感受，缺少包容心，形 成交往的障礙。但一旦出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧的狀況，他們又容易受到傷害，產(chǎn)生情緒上的大 起大落，從而影響學(xué)習(xí)。其他，諸如家庭因素、身體因素、年齡階段因素、個性因素等等，都可能影響學(xué)生學(xué)習(xí) 的動力。在此，不一一列舉。經(jīng)過以上分析可以看出，初中生學(xué)習(xí)動力不足的問題，既有社會上的客觀背景，更有學(xué) 生自身和學(xué)校、家長的主觀原因。認(rèn)識這些背景，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足問題的深層原因， 就能做到有的放矢，更有針對性地解決問題。三、策略（尋找妙方破解問題

11、）針對中學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的問題，最關(guān)鍵的是有效調(diào)動學(xué)校、教師、社會、家庭等各種 因素，修復(fù)學(xué)生內(nèi)心情感系統(tǒng)的發(fā)動機(jī)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不竭的動力源泉。（一）實(shí)施目標(biāo)管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力人生不能沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)的人生，可用“盲人騎瞎馬，黑夜臨深淵”來形容。學(xué)習(xí), 何嘗不是如此？沒有目標(biāo)，沒有夢想，就像走路的人，不知道目的地，會越走越消沉，越走 越懶散。因此，我們啟動“目標(biāo)獎賞管理機(jī)制”，高目標(biāo)、低要求，讓學(xué)生把大目標(biāo)化解成可 勝任的小目標(biāo)，跳一跳，夠得著，不斷強(qiáng)化勝任感、成就感，并讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃人生，為終 生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。具體方法是：每學(xué)期之初，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，填寫一份人生規(guī)劃書

12、，一直到初中畢業(yè)，并在每 學(xué)期結(jié)束，反觀人生目標(biāo)的落實(shí)情況，學(xué)校根據(jù)情況，評選“學(xué)校目標(biāo)落實(shí)標(biāo)兵”，給予獎勵 在日常管理中，通過開展一系列與人生目標(biāo)、理想有關(guān)的主題班會、演講活動等，激發(fā)學(xué)生 對理想的追求。教師根據(jù)學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，恰當(dāng)施以教育影響，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，達(dá) 成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃。附：我的人生規(guī)劃書姓名性別班級我的特長我的偶像我的理想理想職業(yè)御業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)一成本素質(zhì)目標(biāo)學(xué)積累其他目標(biāo)期能力目標(biāo)克服一個自我缺點(diǎn) 人格養(yǎng)成一個頁腳完善好習(xí)慣自我勉勵的話落實(shí)情況（二）實(shí)施責(zé)任教育，引導(dǎo)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)責(zé)任是道德的核心，孔子的“當(dāng)仁不讓”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”無不彰顯著對 國

13、事民生的崇高責(zé)任感。教育的發(fā)展方向之一，就是是每個人承擔(dān)起包括學(xué)習(xí)責(zé)任在內(nèi)的一 切責(zé)任。因此，我們提出了 “我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)”的口號，對學(xué)生實(shí)施責(zé)任教育。1 .策劃“我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)” “感恩父母我有責(zé)任努力學(xué)習(xí)”等主題活動，并通過班會、演講、 升旗儀式等，營造責(zé)任教育的氛圍，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，嚴(yán)格要求自己，并把責(zé)任意識化 為學(xué)習(xí)動力。2 .開展“自我發(fā)展規(guī)劃”制定、交流活動，通過制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，讓學(xué)生在明確奮斗目 標(biāo)的同時(shí)，意識到自己的責(zé)任。家長和學(xué)校共同監(jiān)督，促使學(xué)生與責(zé)任同行。每學(xué)期一次修 訂自己的“自我發(fā)展規(guī)劃”，各個年級相互交流，讓責(zé)任成為一種共識。3 .開發(fā)“責(zé)任教育”校本課程

14、。課程按年級分類，以體系化，立體化的方式逐步深入展開。結(jié)合學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生的信心和責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生能夠明確自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并為之不斷努力，最終達(dá)到自我管理、主動發(fā)展的目的。（三）營造公正、公平的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性新課程改革倡導(dǎo)育人為本，以學(xué)生為中心的理念。教師不應(yīng)該只是知識的傳遞者和傳播者，而應(yīng)成為學(xué)生心靈的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)生活的參與者、點(diǎn)撥者。學(xué)會蹲下身子和學(xué)生說話，公正公平地對待每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性和天性，是新時(shí)代給我們教育工作者提出的新課題。為此，我們做個以下幾個方面的工作。頁腳1 .通過校本培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)能力

15、我們提倡校本培訓(xùn)，主要的目的就是，通過校本培訓(xùn)、校本研修，幫助教師盡快提高業(yè) 務(wù)水平和教學(xué)水平，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。對教師的培訓(xùn)是方法多樣， 渠道多種，有教師外出學(xué)習(xí)，教師校內(nèi)讀書學(xué)習(xí)，集體研討相互學(xué)習(xí)等。在這里我主要說一 下“青年教師磨課打造”活動。為有效提升青年教師教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師盡快成長，我們開展“青年教師磨課打造 活動”。具體方式如下：(1)學(xué)校由教導(dǎo)處牽頭，定出青年教師磨課打造活動實(shí)施辦法，下發(fā)到各備課組。(2)分頭行動。以備課組為單位，定出課題，確定講課的青年教師(每次 2-3名)，然 后集體備課，青年教師說課。(3)采用“同課異構(gòu)”形式，上午，幾位青年教

16、師講同一課，備課組其他成員參與聽課。(4)利用上午第四節(jié)課的時(shí)間，集體評課，備課組全體教師人人發(fā)言，實(shí)事求是的指 出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。青年教師作好記錄，進(jìn)行反思，修改備課。(5)下午異班聽課。課后評課，再次指導(dǎo)。(6)活動結(jié)束，各備課組長寫出活動總結(jié)，總結(jié)后面附上講課青年教師的教學(xué)反思， 及其他成員的評課意見。(7)教導(dǎo)處組織骨干教師對青年教師進(jìn)行抽課點(diǎn)評，檢驗(yàn)?zāi)フn效果，提出整改措施。2 .通過評選“我最愛戴的老師”等活動，幫助老師學(xué)會尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。在“你認(rèn)為班級中某同學(xué)學(xué)習(xí)動力不足的原因”調(diào)查中，32%的學(xué)生認(rèn)為是“與老師有抵觸 情緒”，在“最喜歡激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的措施”中，偉2.

17、5%勺學(xué)生主張“分清檔次分別談話”可見師生 關(guān)系如何對學(xué)生學(xué)習(xí)影響之深。在“你認(rèn)為最能激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)的因素”中，36.4%!希望有 公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，學(xué)校每學(xué)期一次舉行“我最愛戴的老師”，倡導(dǎo)教師愛學(xué)生，尊重學(xué) 生隱私，公平對待學(xué)生。這項(xiàng)活動的主要方式如下：(1)針對教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)、尊重學(xué)生等方面，向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查問卷，選出“我最愛戴的老師”。(2)在教師中舉辦“我最愛戴的老師”報(bào)告會，以點(diǎn)帶面，推廣經(jīng)驗(yàn)，輻射全局。(3)在學(xué)生中舉辦“我最愛戴的老師”征文活動，并將優(yōu)秀文章編印成冊，分給教師、學(xué) 生共享。附:我最愛戴的老師推薦表年級 班我推薦的老師推薦理由我的推薦語任師

18、德修養(yǎng)圖，符合為人師表教的規(guī)范班任教學(xué)科教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，授課能力強(qiáng)級尊重學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流、溝通其他3 .通過“學(xué)法交流”，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。本著“雙管齊下，教法學(xué)法一起抓”的原則，開學(xué)初，就倡導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的正確學(xué) 習(xí)方法。學(xué)校主要通過學(xué)法交流活動來促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。(1)利用班會，各班針對優(yōu)秀生、一般生、學(xué)困生三個層面展開學(xué)法交流。(2)各班推選優(yōu)秀案例，在有本級部全體師生參加的年級會上進(jìn)行交流。(3)各級部推選典型案例，在全校大會上交流。(4)各班級在黑板報(bào)上開出專門的“學(xué)法交流專頁”，每日一更新，讓每位學(xué)生都對照自 我，查找存在問題，及時(shí)修正

19、學(xué)習(xí)方法。通過一系列的活動，大家都深深感到掌握良好的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)一步提高成績的關(guān)鍵。不 少同學(xué)拾回了信心，重新認(rèn)識自我，學(xué)習(xí)積極性大幅度提高。(四)創(chuàng)設(shè)氛圍，家校聯(lián)手，幫助學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作學(xué)生人際關(guān)系不和諧的因素是多方面的，既有個性因素、生理因素，又有家庭因素、社 會因素、學(xué)校因素、環(huán)境因素。為此，學(xué)校從這樣幾個方面入手，幫助學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會 合作，建立和諧的人際關(guān)系。1 .通過“教輔聯(lián)席”，加強(qiáng)師生溝通、交流。聯(lián)席會每月舉辦一次，分級部進(jìn)行，部門負(fù) 責(zé)人、部分班主任、任課教師、學(xué)生代表參加。聯(lián)席會上，學(xué)生們針對日常教學(xué)、學(xué)生管理 和生活等方面踴躍發(fā)言，教師細(xì)心聆聽，并對學(xué)生提出的問題

20、進(jìn)行詳細(xì)地耐心地解答。教輔 聯(lián)系，搭建師生溝通的橋梁，促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，促進(jìn)融洽師生關(guān)系的形成， 也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2 .利用課堂主陣地，幫助學(xué)生建立新型師生關(guān)系、生生關(guān)系。近年來，借課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究的東風(fēng)，在落實(shí)“三四五”教學(xué)模式的過程中，我們推 出了符合學(xué)校實(shí)際，具有本校特色的“四環(huán)八步教學(xué)模式”。這個模式的核心內(nèi)容，就是倡導(dǎo) 小組合作、同伴互助、集體研討、教師點(diǎn)撥。通過這個模式的落實(shí)、推廣，課堂上新型的師 生關(guān)系、生生關(guān)系，正在形成。3 .加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開發(fā)校本課程，通過豐富多采的課外活動，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生 之間思想感情的交流，增進(jìn)彼此的了解。自上學(xué)期開

21、始，我們推出柏城中學(xué)校本課程建設(shè) 與實(shí)施方案，開設(shè)藝體類、健康類、研究類、風(fēng)俗類等校本課程，本著因材施教、雙向選擇、 彰顯個性的原則，利用周四的最后一節(jié)課，開展校本課程。這項(xiàng)活動，既為學(xué)生搭建了彰顯 個性的平臺，也為他們相互之間的溝通、交流、合作；為他們感受學(xué)校生活的樂趣、克服學(xué) 習(xí)的倦怠感，提高學(xué)習(xí)的積極性，提供了一個很好的機(jī)會。4 .家校聯(lián)手，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處。學(xué)生個性的形成，家庭至關(guān)重要。因此，學(xué)校把 幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，作為家長會、家長委員會的一個重要議題，讓家長參與進(jìn)來，幫助 孩子學(xué)會與人相處。同時(shí)，各級部用電話聯(lián)系，郵件溝通，給家長的一封信等形式，收集、 反饋有關(guān)孩子與人相處

22、的信息，及時(shí)溝通、及時(shí)解決。四、收獲（初步成效）學(xué)校正在進(jìn)行的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效策略研究，時(shí)日尚短；在研究的方式、方法上 還存在著過粗、過陋等弊端；操作起來還不能真正得心應(yīng)手；其長期效果，也不能得到充分 驗(yàn)證。但也取得了一些初步成效。具體如下：1 .有目標(biāo)的學(xué)習(xí)已成共識在最初的調(diào)查中，學(xué)生大都對自己學(xué)習(xí)的近期、中期和長遠(yuǎn)目標(biāo)認(rèn)識模糊。在實(shí)施了” 人生規(guī)劃教育”的一個學(xué)期后，我們隨機(jī)抽測了部分學(xué)生，基本上對自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、中期目 標(biāo)、人生理想，都有了明確的認(rèn)識，對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法也能談得頭頭是道。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，學(xué)習(xí)成績也有了較大幅度的提高，這在很大程度上歸功于我們倡導(dǎo)的“有目標(biāo)的學(xué)習(xí)”。

23、 但如何有恒心，有毅力地堅(jiān)持下去，將是我們下一步工作的重點(diǎn)。2 .責(zé)任教育初見效果實(shí)施責(zé)任教育以來，學(xué)生的責(zé)任心、自我管理能力增強(qiáng)了很多。頂撞老師、不完成作業(yè)、 沉迷游戲的學(xué)生越來越少。主動學(xué)習(xí)、認(rèn)真上課，完成作業(yè)的學(xué)生越來越多。更可喜的是， 學(xué)生愛護(hù)校園的責(zé)任意識也越來越強(qiáng)。前一段時(shí)間，我在校園里走走，發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)很自然 地?fù)炱鹆吮伙L(fēng)吹刮過來的一片廢紙。這個很小的細(xì)節(jié)，使我認(rèn)識到，責(zé)任教育確實(shí)收到了一 定效果。3 .公正、公平的教育教學(xué)環(huán)境已經(jīng)形成學(xué)校通過校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)教育教學(xué)方式的變革；通過評選“我最愛戴的老師”，讓教師學(xué)會尊重；通過“學(xué)法交流”，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，都已初見成效，公正、公

24、平的教育教學(xué)環(huán)境正在形成。一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。我校苑振河老師自創(chuàng)的初中物理“1+1+N ”型教學(xué)法在全校推廣，并影響了很多教師，也獲得了上級的肯定，在濰坊市“輕負(fù)高質(zhì)”經(jīng)驗(yàn)交流會上 做了典型發(fā)言， 獲得了好評。（見附件2）初一級部實(shí)行的快樂學(xué)習(xí)法，有力地激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動性和積極性，級部整體教學(xué)質(zhì)量有了很大提高（見附件3）。4 .家校溝通暢通無阻，提升了學(xué)校的社會滿意度和美譽(yù)度。通過學(xué)生家長會、家長委員會，給家長的信，校長接待日等，我們建立起了家校溝通，共同幫助學(xué)生成長的有效機(jī)制。許多家長以前對學(xué)校的工作不了解或了解不深，現(xiàn)在通過這 些機(jī)制，他們了解了學(xué)校的工作，并積極配合學(xué)校，家校聯(lián)

25、手，共同幫助學(xué)生解決問題，對 學(xué)校的滿意度有了大幅度提高?？傊?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效策略研究，讓我們收獲了很多，并在這個過程中不斷成 長。相信，有了這樣一個好的開端。并始終不渝地堅(jiān)持下去，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校的 優(yōu)質(zhì)發(fā)展指日可待，未來會越來越好。謝謝大家！頁腳附件1:學(xué)生學(xué)習(xí)動力研究調(diào)查問卷分析1、你的性別是。年級性別A.男B女6789綜合男39.2%54%47.826%44.7%46.4%女60.8%46%52.174%45.3%53.6%數(shù)據(jù)分析：所選男女比例雖然基本持平，但女生所占比例較大2、你的父母的職業(yè)是。頁腳A.農(nóng)民B.工人C.干部D.個體經(jīng)營男 13.735 643823.

26、18331.96 44.193.4 14女 21.623 852327.493157級 17.729 7430. 25.33 3.0.98 22.38927.5.2.67. .53839.610.94.9(%數(shù)據(jù)分析：父母職業(yè)是農(nóng)民的居多，雖然說39.6婿生屬于工人，但這里的工人的戶籍性質(zhì)絕大多是“農(nóng)民”，工人屬于在個體企業(yè)從工者，三分之二以上的學(xué)生屬于“農(nóng)家孩子”。3、你的家庭經(jīng)濟(jì)主要來源是。A.工薪收入B.農(nóng)業(yè)U入C.個體經(jīng)營收入D、其它選項(xiàng)ABCD26249353 5. 01110 4. 5 3. 59. 0 49. 9級綜0 0 2. 26. 2校綜42.634.813.81.4數(shù)據(jù)分

27、析：父母職業(yè)是農(nóng)民的居多，雖然說39.6婿生屬于工人，但這里的工人的戶籍性 質(zhì)絕大多是“農(nóng)民”，工人屬于在個體企業(yè)從工者，三分之二以上的學(xué)生屬于“農(nóng)家孩子”。3、你的家庭經(jīng)濟(jì)主要來源是。A.工薪收入B.農(nóng)業(yè)U入C.個體經(jīng)營收入D、其它選項(xiàng)6789678967896789男 2 6 23. 5 35女 2 5 59. 9 44級綜 2 6 36. 2 95校綜42.6314 589 10.6413534 85.734.835.0 13943 9. 0 41813.8110 4.59.5965 0 0 0 0730 0 2.28.3.9581.4頁腳可見孩同時(shí)，數(shù)據(jù)分析：工薪收入和農(nóng)業(yè)收入是家庭主

28、要經(jīng)濟(jì)來源，因此家庭收入不算太高 子學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)后盾較為脆弱。這樣的家庭狀況對孩子的期望值要么太高，要么太低。 家庭教育力度明顯不足。4、你父母兩人中最高學(xué)歷是。A.大專及以上B.高中學(xué)歷C.初中學(xué)歷D.小學(xué)及以下ABCD02021523216310491.3.9.級綜校綜1.1.0.10.42847.45.8數(shù)據(jù)分析：高中學(xué)歷和初中學(xué)歷的父母居多，特別是初中學(xué)歷差不多占了一半，總體上 來看家長的文化素養(yǎng)一般因此學(xué)生的素養(yǎng)可能也受一些影響，父母文化素養(yǎng)的高低可能會決定孩子的習(xí)慣養(yǎng)成及 智力的高低。5、你認(rèn)為最能激發(fā)或影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的要素是。A.獎金和榮譽(yù)B.個人與家庭尊嚴(yán) C.報(bào)效父母D.回

29、報(bào)老師與社會67896789678967897.110 13.3 217.8 24589.8 189 475 7 40 4 7 21.12 4 15.6 37. 323. 14 9745858 2級綜3. 9. 9 3 17.11.4 41. 516. 12 3.校綜6.56. 65.39.8. 8 524.139.516.7數(shù)據(jù)分析：學(xué)生形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的最大因素是“報(bào)銷父母”，其次是“個人和家庭的尊嚴(yán)”，“回報(bào)老師和社會”的僅制6.7%從數(shù)字看出，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭收入增高，當(dāng)今學(xué)生已經(jīng)對“經(jīng)濟(jì)利益”不再看重。具有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生較少，越是到了高年級，目標(biāo)越低。啟發(fā)：加強(qiáng)與家長聯(lián)系，更大程度

30、上借助家長的力量對學(xué)生施加影響，同時(shí)要在高年級實(shí)施遠(yuǎn)大目標(biāo)。6、你讀書學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)是。A.讀理想大學(xué)，發(fā)展個人才能 B.找到理想的工作C.建立理想的家庭 D.報(bào)效國家與社會ABCD9.8 13 2 3.9 3 2 35. 4 9 519. 4 3 2級綜校綜21.15.9 0. 928.67.85.92. 018.11431.25.4. 531數(shù)據(jù)分析：我們可以看到理想大學(xué)對學(xué)生還是有著強(qiáng)大吸引力的，大部分學(xué)生還是有著 遠(yuǎn)大的理想，因此我們教師可以多向?qū)W生講一些名牌大學(xué)成功人事的事例及他們報(bào)效祖國受 到尊重的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，或可以請學(xué)校定期請一些成功人事或優(yōu)秀大學(xué)生來校報(bào) 告。7、你

31、認(rèn)為最能激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)的因素是。A.優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件B.公平的學(xué)習(xí)環(huán)境C.改變家庭狀況的原因 D.家長的殷切期盼ABCD67 8 967 8 9678967 8 9男 5.9 10 117.3 6 35.14. 29.8 4 3 299614392536 2 3女 13. 5 4 2 27.4 5 2098. 911. 2 4 3383 2 5級綜9.8 1 2 2 22.3 5 3316. 110. 3 3 22366 7 00. 4685 7 9校綜11.736.42877510 7頁腳數(shù)據(jù)分析：出人意料的是我們看到最能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的因素不是改變家庭狀也不是 為了家長的殷切期盼而是公平

32、的學(xué)習(xí)環(huán)境，這不得不引起我們教師的深度思考：我們對優(yōu)秀生學(xué)困生一視同仁嗎？給予他們同樣多的表現(xiàn)機(jī)會了嗎？也像關(guān)心優(yōu)秀生那樣關(guān)心他們嗎？8、你認(rèn)為對提高學(xué)習(xí)積極性最不利的是。A.老師公布學(xué)習(xí)成績 B.家長的數(shù)落C.同學(xué)的諷刺D.自暴自棄A678男1.914.655女3.994B96789113.191475445.91017.8 399113.18.1D678915.378678237.587.6578352955級綜 2.9 14.9.8 15 110. 2. 8.126. 4 82. 6校綜7.14.11.18.548.83.55.3數(shù)據(jù)分析：我們可以非常明顯得感受到現(xiàn)在很多學(xué)生在課堂中無異

33、于一個動物，什么也 聽不懂，更甚者無異于一株植物，什么也聽不到。他們的智商確實(shí)那么低嗎？原因在于他們 對學(xué)習(xí)喪失了興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。9.你最喜歡某學(xué)科的原因。A.老師對自己有更多關(guān)心B.老師講課風(fēng)趣幽默通俗易懂C.老師知識淵博治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) D.老師講課特賣力氣級綜5. 4 233.19. 854 47. 74. 6. 11. 31. 33. 75513. 8185 1.9 4 4. 487. 5 7.8 112. 200 0471. 410. 115.10.8 2 2. 2頁腳956589校綜13.75013.87.8數(shù)據(jù)分析：事與愿違，老師非常得實(shí)力卻適得其反，而喜歡老師風(fēng)趣幽默

34、的卻占到了一 半，這不由我們做老師不深刻地反思：如何落實(shí)好“三講三不講”，如何還主體地位給學(xué)生, 如何用風(fēng)趣幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正打造質(zhì)優(yōu)高效的課堂?10、你認(rèn)為班級中某同學(xué)學(xué)習(xí)動力不足的原因是。A.缺少遠(yuǎn)大目標(biāo)B.家庭條件優(yōu)越C.與老師有抵觸情緒D.缺少老師鼓勵級綜21.45.33. 4 33 3.9 4 4.1.9 2 2.5.8 411. 38.8 315.9 13 5.9 92 5.9 14.6.8. 7 3.1.校綜40.66.9329.2數(shù)據(jù)分析：老師的殷切希望、苦口婆心，家長的“望子成龍，盼女成鳳”，使得“皇上不急 太監(jiān)急”，使得學(xué)生并沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事并且在逆反心

35、理的驅(qū)使下變得更加“孺子不可教 也”。因此我們教師也應(yīng)切記“思想指導(dǎo)行動”，要想使學(xué)生為自己學(xué)，首先得引導(dǎo)他們樹立正 確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。11、以下激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的措施你最喜歡的是。A.考試結(jié)束公布成績排名B.對成績優(yōu)秀者大會表揚(yáng)C.對拖班級成績后腿者給予懲罰D.分清檔次分別談話A67男1.9162女1.956級綜1.98.65校綜9.2B896781817.8318.121.123268913114.22.2376.1519.1C9678993.944.325310540911.944.146.36.556.8D678927.564504335.756338931.66541.16552.5數(shù)據(jù)分析

36、：我們可以清楚得看到不論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們都不喜歡把自己的成績公之與眾，因此作為老師我們應(yīng)充分保護(hù)好學(xué)生的隱私權(quán)， 保護(hù)好他們的自尊心,分層次地做好學(xué)生的思想工作。特別是保護(hù)好后進(jìn)生的隱私，維護(hù)他們的自尊12、你認(rèn)為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的辦法是。A.按排名表揚(yáng)B確立不同追趕目標(biāo)C.按排名懲罰D.通報(bào)家長，雙方督促級綜1.97.84.9 4 6 431.43.37.1.9 4 0 00.9 2 0 01.911.6.92. 4.校綜70.60.811.4數(shù)據(jù)分析：國家為了更好地實(shí)現(xiàn)2050年建設(shè)現(xiàn)代化的目標(biāo)還確立了 2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，目標(biāo)就像加德納說的桃子，

37、而教師就是確立高度的人，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際來確定桃子的高度，讓他們跳一跳，再跳一跳就能摘到桃子，這樣他們的學(xué)習(xí)會更有勁頭，也更得嘗到成功的喜悅。綜合分析：不用管六年級、七年級、八年級還是九年級的學(xué)生我們都可以看到不利于學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的做法無一例外地都涉及到1、缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2、自暴自棄。3、不允許學(xué)生犯 錯，老師當(dāng)眾批評，與老師有抵觸情緒。4、作業(yè)量過多，聽不進(jìn)老師講課，對學(xué)習(xí)缺乏失去 興趣。5、教師在班級中公布成績、名次。因此作為教師我們應(yīng)知道“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲 望，這才是課堂成功的關(guān)鍵。所以我們首當(dāng)

38、其沖的就是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然 后抓住認(rèn)知線與情感線“雙線”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生 心理健康教育的引導(dǎo)，使課堂價(jià)值目標(biāo)得到有效落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、綜合素質(zhì)的提高。使學(xué)生重新找回做人的自尊、找到生活的自信、學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。二、問答題：主觀答題反饋一、請列舉出至少5種最不利于學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的做法反饋（按照多少排序）6年級：1、老師的懲罰。2、考試公布成績，排名次，自己考得不好。3、老師通報(bào)家長。 4、同學(xué)的諷刺。5、自暴自棄。6、作業(yè)完成不認(rèn)真、不及時(shí)。7、上課不認(rèn)真聽講，做小動 作。8、上學(xué)遲到，上課早退。9、不文明，導(dǎo)致同學(xué)

39、不喜歡。10、家長數(shù)落、諷刺、挖苦。 11、與老師有抵觸情緒。12、上網(wǎng)、喝酒、打架等不良風(fēng)氣的形成。13、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。 13、性格內(nèi)向，不愛和同學(xué)交流。14、家長、教師缺少鼓勵。15、缺少遠(yuǎn)大目標(biāo)。7年級：1、上網(wǎng)吧玩游戲。2、家長的數(shù)落、批評、諷刺、挖苦。3、缺少遠(yuǎn)大理想。4、 家庭不和，父母關(guān)心過少，影響學(xué)習(xí)。 5、學(xué)習(xí)壓力過大。6、與老師無法溝通，聽不進(jìn)老師 講課，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。7、上課不認(rèn)真聽講。8、在班級中公布成績。9、同學(xué)的諷刺。10、 自暴自棄。11、缺少遠(yuǎn)大目標(biāo)。12、對電視、電腦過于迷戀，使精力分散。13、學(xué)習(xí)習(xí)慣不 良，不能預(yù)習(xí)、不能夠獨(dú)立完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)。13、

40、缺少工作計(jì)劃。14、討厭任課老師。8年級：1、同學(xué)的諷刺。2、家長的數(shù)落。3、自暴自棄。4、老師當(dāng)面數(shù)落、批評學(xué)生 多，缺少鼓勵。5、與老師有抵觸情緒。6、家長不關(guān)心學(xué)生的成長。7、教師不講課或講課過 少。8、對拖班級成績后腿者給予懲罰。9、缺少遠(yuǎn)大目標(biāo)。10、老師、家長兩頭的壓力比較 頁腳大。11、作業(yè)量太多12、作業(yè)只管速度，不管質(zhì)量的問題13、產(chǎn)生厭學(xué)心理13、個人自我管理能力較差。14、學(xué)習(xí)環(huán)境不夠好。9年級：1、家長數(shù)落。2、同學(xué)的諷刺。3、自暴自棄。4、缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)。5、不允許 學(xué)生犯錯，老師當(dāng)眾批評，與老師有抵觸情緒。6、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。7、早戀、網(wǎng)戀。8、貪玩, 自制力比較差。

41、9、家庭情況過于復(fù)雜，影響學(xué)習(xí)。10、教師在班級中公布成績、名次。11、 作業(yè)量過多，失去學(xué)習(xí)興趣。12、教師無視學(xué)生的存在，辱罵學(xué)生，尤其是差生。 13、相互 攀比。14、考試抄襲成風(fēng)。15、講課速度過快。16、提前上課，拖堂。17、家長期望值過高， 壓力過大。二、你班中一名同學(xué)（或同桌、同村、同路）學(xué)習(xí)動力明顯不足，請你向老師分析 造成如此現(xiàn)狀的原因，并提出改變這個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從此努力學(xué)習(xí)的做法。6年級：原因：1、上課不認(rèn)真聽講。2、作業(yè)太多。3、貪玩。4、早戀、上網(wǎng)。做法：1、不聰明不要緊，只要肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)就行。 2、實(shí)行同桌互助學(xué)習(xí)。3、想辦法提高學(xué)習(xí) 興趣。4、從閃光點(diǎn)入手，給

42、予鼓勵。5、老師多找他談心。7年級：原因：1、依賴父母，不關(guān)心自己的未來。2、過分迷戀網(wǎng)絡(luò)。3、缺乏一定的學(xué) 習(xí)方法。做法：1、鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。2、樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。3、安排在顯著的位置，并讓成績優(yōu)異的同學(xué)幫助他。4、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性。8年級：原因：1、家長、老師的教導(dǎo)話聽不進(jìn)去，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、青春叛逆期，對教師有抵觸情緒。3、老師講課枯燥無味。教師講課要幽默生動。4、缺少遠(yuǎn)大目標(biāo)。做法：1、多溝通、多鼓勵。2、家長多鼓勵學(xué)生，不要總批評學(xué)生。3、認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的作 業(yè)。9年級：原因：1、缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、家長經(jīng)常在家數(shù)落。3、缺少教師的鼓勵。4、學(xué) 生缺

43、少信心，缺乏自制力。5、學(xué)習(xí)不夠誠實(shí)。6、學(xué)習(xí)有懈怠情緒。 做法：1、經(jīng)常與家長 溝通、聯(lián)系，統(tǒng)一教育陣線。2、教師多關(guān)心學(xué)生，指點(diǎn)學(xué)生。3、教師主動與同學(xué)溝通。4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加自信。三、請你向任課教師提出至少五種提高班級學(xué)習(xí)積極性的合理建議，并說明這樣做的理由。6年級：1、不要排名。2、多讓我們做一些有趣的作業(yè)，不要布置過多的機(jī)械性作業(yè)。3、單獨(dú)談話。4、給與表揚(yáng)和鼓勵的眼神。5、小組努力。6、上課講一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的小故事，活躍課堂氣氛。7、多搞一些課外活動，課堂學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。8、上課不要帶手機(jī)。9、教室上課不吸煙、不酒后上課，不諷刺挖苦、體罰學(xué)生。10、倡導(dǎo)學(xué)生積

44、極與老師溝通。11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行量化管理。12、形成班級學(xué)習(xí)競爭氣氛，使學(xué)生不甘落后。13、老師平等對待任何一個學(xué)生。創(chuàng)設(shè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。14、引導(dǎo)學(xué)生制定合理的目標(biāo)。15、成立小組，多發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。7年級：1、多布置動手實(shí)踐性質(zhì)的作業(yè)、分層布置作業(yè)。2、家長、老師多和學(xué)生溝通。3、不打架、斗毆。4、同學(xué)間多交流、多溝通，互相幫助。5、多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí) 的信心。6、樹立班級目標(biāo)，全力實(shí)現(xiàn)。7、同學(xué)之間不諷刺挖苦，不嘲笑同學(xué)。8、給學(xué)生一 定的自習(xí)時(shí)間和足夠的課余時(shí)間。9、教師定期調(diào)查班級內(nèi)的情況。10、制定班級管理計(jì)劃表。 11、課上遵守紀(jì)律，不抄襲作業(yè)。12、減少作業(yè)量。

45、13、老師講課少講，讓學(xué)生多練，多關(guān) 注差生。14、上課時(shí)間不帶手機(jī)。15、在公共場所打罵學(xué)生。16、教師講課多樣化，形式靈 活生動，語言幽默風(fēng)趣。8年級：1、多對學(xué)生鼓勵。2、教師講課時(shí)要生動有趣，給學(xué)生營造一種輕松的氣度。3、 不打罵學(xué)生、不體罰學(xué)生。4、不嘲笑、諷刺學(xué)生。5、教師對待自己的崗位要認(rèn)真、全新對 待。6、教師和學(xué)生建立友好關(guān)系。7、分清學(xué)生的檔次，當(dāng)面談話，談心溝通。8、教師不帶 手機(jī)進(jìn)教室，避免打擾課堂。9、教師給學(xué)生較多的自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。10、主課老 師不要占用副科老師的課時(shí)，否則即使上課學(xué)生也聽不進(jìn)去。11、及時(shí)表揚(yáng)成績優(yōu)秀者。12、確立不同追趕目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目

46、標(biāo)而前進(jìn)。13、作業(yè)盡量少而精，達(dá)到高效學(xué)習(xí)。14、不說臟 頁腳話。15、教師多關(guān)心學(xué)生16、考試不要公布成績和名次17、發(fā)揮教師的個人魅力，充分吸引學(xué)生的注意力。18、充分利用小組，提高小組學(xué)習(xí)質(zhì)量。19、教師提高自身的素質(zhì)，例 如：普通話要標(biāo)準(zhǔn)，知識淵博、有較好的教學(xué)風(fēng)度，有親和力。20、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9年級：1、教師要鼓勵學(xué)生。2、幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、不自暴自棄。4、活躍課 堂氛圍。5、發(fā)揮小組討論積極性。6、多與學(xué)生互動。7、教師語言要幽默生動。8、家庭作 業(yè)要少而精。9、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。10、不當(dāng)眾諷刺學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心。11、多 開展小組活動。12、教師要有教

47、育教學(xué)機(jī)智，靈活處理學(xué)生所犯的錯誤。 13、作業(yè)評比。14、 多發(fā)展自身的特長。15、互助。實(shí)行一幫一互助活動。16、建立良好的師生關(guān)系。附件2:初中物理1+1+N ”型教學(xué)法苑振河“輕負(fù)高質(zhì)”個人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)高密市柏城中學(xué)苑振河各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，根據(jù)會議的安排，我將向大家如實(shí)地匯報(bào)我們柏城中學(xué)物理組積極開展“輕負(fù) 擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)研究活動情況。今天我回報(bào)的題目是初中物理“ 1+1+N ”型教學(xué)法當(dāng)即一 種先進(jìn)的教學(xué)理論+一套科學(xué)的教學(xué)流程+多種實(shí)用的教學(xué)策略。這是我們柏城中學(xué)物理組積 極開展輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)研究所取得的一項(xiàng)重要成果，真誠地希望各位給予批評指正。一、一種先進(jìn)的教學(xué)理論一一準(zhǔn)確把握

48、“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂實(shí)質(zhì)“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂，是一種全新的課堂教學(xué)模式，然而，要想熟練的推行這種教學(xué) 模式，完全取決于教師對“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂實(shí)質(zhì)的理解程度和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。沒有對“自 主互助學(xué)習(xí)型”課堂實(shí)質(zhì)的深刻理解，推行“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂就是一種機(jī)械的模仿。筆者 認(rèn)為“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂主要包括四個方面：一是學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)；二是小組或組際 間的合作學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)型課堂；四是教師的科學(xué)組織和引導(dǎo)點(diǎn)撥。1.自主學(xué)習(xí)：通俗的講，自主學(xué)習(xí)就是自己主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動完成教學(xué)目標(biāo)的 學(xué)習(xí)；具體操作是，學(xué)生要根據(jù)學(xué)案上的目標(biāo)要求和學(xué)法指導(dǎo)或者看書、或者觀察、或者實(shí) 驗(yàn)、或者討論從

49、而掌握知識，達(dá)成目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是自主思考，這是自主學(xué)習(xí)的 精神實(shí)質(zhì)。離開了自主思考，自主學(xué)習(xí)就是最無效的環(huán)節(jié)。2、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)就是小組內(nèi)的同學(xué)為了完成一個共同任務(wù)，互相合作、互相幫 助、互相釋疑，從而進(jìn)一步的掌握知識，更好的達(dá)成目標(biāo)。具體操作是，先科學(xué)的劃分小組， 小組問要有明確的分工，某個同學(xué)提出見解，其他同學(xué)補(bǔ)充、完善，最后形成結(jié)論。合作學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，沒有自主學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)就是無序的和混亂的。3 .學(xué)習(xí)型課堂：學(xué)習(xí)型課堂就是以學(xué)習(xí)為主，以思考為主，以探索為主，以交流為主， 以評價(jià)為主。學(xué)習(xí)型課堂的本質(zhì)是以學(xué)生為主。4 .教師點(diǎn)撥和指導(dǎo)：“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂改革的

50、是課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)整的是教學(xué)關(guān)系，“自 主互助學(xué)習(xí)型課堂”并沒有淡化教師的作用，相反對教師的作用提出了更高的要求，教師是課 堂的組織者，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是合作學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。脫離了老師的組織和引導(dǎo)， 課堂就是一盤散沙。另外，“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂，不僅是一種教學(xué)模式，更重要的還是一種教學(xué)思想和教 學(xué)理念。我們要主動的用這種思想指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要力 爭體現(xiàn)這種思想和理念。因此，“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”沒有固定的模式，因?qū)W科而異，因內(nèi) 容而異，因課型而異，因教師而異?，F(xiàn)在大力推廣的“三四五”教學(xué)模式實(shí)際上就是“自主互助 學(xué)習(xí)型”課堂這種教學(xué)思想的具體實(shí)踐。二、一套科學(xué)

51、的教學(xué)流程一一五環(huán)節(jié)教學(xué)模式根據(jù)“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂精神實(shí)質(zhì)，筆者總結(jié)出了一套較為系統(tǒng)的物理課堂教學(xué)流程， 一共是五個環(huán)節(jié)，十個步驟，這與“三四五”教學(xué)模式有異曲同工之處。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題好的開始是成功的一半，一個有懸念的課題引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注 意力，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識，直接關(guān)系著這一節(jié)課的成敗和效果。課題引入的方法多種多樣， 最常用的方法有：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法等。例如，在講電磁波一節(jié)時(shí) 我采用的是故事導(dǎo)入法和問題導(dǎo)入法一一我首先介紹了古代有一種傳遞信息的方法一一飛鴿 傳書，人們把書信綁在飛鴿的腿上，放飛，飛鴿飛到目的的，人們再把書信拆下來一一完成

52、 了一次信息的傳遞。接著我讓學(xué)生分析討論了飛鴿傳書有哪些缺陷，學(xué)生很快找到了答案： 傳播距離不是很遠(yuǎn)、傳播速度不是很快、傳播的信息量不是很大，、，針對這些缺陷，我適 時(shí)地提出了問題：用什么辦法能把一個信息在極短的時(shí)間內(nèi)傳到世界上任意一個角落？這個 辦法就是電磁波。通過故事導(dǎo)入，學(xué)生可以在輕松當(dāng)中漸入佳境。（二）目標(biāo)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)頁腳教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它關(guān)系到自主互助學(xué)習(xí)型課堂的真正落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)物理知識，還要體現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià) 值觀，體現(xiàn)過程和方法，體現(xiàn)創(chuàng)新能力和個性發(fā)展。例如，在講授溫度與內(nèi)能一節(jié)時(shí)， 我擬訂了四個目標(biāo)，獲得了圓滿成

53、功。這四個目標(biāo)分別是：（1）通過自主學(xué)習(xí)知道溫度的常用單位和國際單位，了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系（知識）；（2）通過測量液體的溫度掌 握溫度計(jì)的使用方法（技能）；（3）通過對比理解內(nèi)能的概念（方法）；（4）通過了解強(qiáng)子對 撞機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識（情感態(tài)度）。通過這四個目標(biāo)，不僅可以讓學(xué)生清楚本節(jié)課的任 務(wù)，還告訴學(xué)生怎樣完成這些目標(biāo)，學(xué)生據(jù)此可以較好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。（三）合作學(xué)習(xí)，共同提高合作是成功的基石，也是提高學(xué)習(xí)效率的最好的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作討論，可以相 互啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個體無法解決的疑難。但是小組合作討論的問題必須是具有一 定深度的真正意義上的問題，如學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化

54、一節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生討論飛船繞地球做橢圓形軌 道旋轉(zhuǎn)時(shí)的動能和勢能的轉(zhuǎn)化。在講授牛頓第一定律時(shí)，我讓學(xué)生討論了飛船繞地球旋轉(zhuǎn)時(shí) 宇航員處于“失重”狀態(tài)，此時(shí)，宇航員真得不受重力了嗎？通過討論，學(xué)生明白了如果宇航 員和飛船真的不受重力，飛船將作勻速直線運(yùn)動，宇航員還受到微重力，正是這個微重力的 作用，飛船才繞地球旋轉(zhuǎn)。在討論中，既掌握了知識，又開闊了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生 的科技意識（四）教師點(diǎn)撥，畫龍點(diǎn)睛在“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂中，教師的作用沒有被淡化，教師適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)往往能起 到畫龍點(diǎn)睛的作用。首先，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師要給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，沒有教師的指導(dǎo)， 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就是盲目的。學(xué)法指導(dǎo)要有充實(shí)的內(nèi)容，要具體到位，學(xué)生根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)， 要能真正地完成自學(xué)任務(wù)。其次，有許多重點(diǎn)知識，通過小組討論也解決不了，此時(shí)教師點(diǎn) 撥則起著撥云見霧的作用。例如，在講授壓強(qiáng)時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)與受力面 頁腳積的關(guān)系，我讓