幼兒園大班科學領域：數學活動——圈的測量

1、幼兒園大班科學領域： 數學活動一一圈的測量-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼兒園大班科學領域：數學活動一一圈的測量活動目標：1 .探索圈的測量方法；2 .通過滾動、包圍、兩個對應點間測量等方法測量圈的周長和直徑， 對比感知圈的大?。? .培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，并能大膽交流?；顒又攸c：探索學習包括測量、對應點間測量以及滾動測量的方法?；顒与y點：滾動測量的方法?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變阂呀泴W會自然測量。物質準備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、 雙面膠、多媒體課件等。活動過程：一、感知圈類物品1 .小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西

2、，我們一起看看。（出示 PPT） 一起說說是什么？2 .它們都是什么形狀的中間怎么樣（空的）對了，這些東西都是像圈一 樣，圓圓的，中間是空的。（評析：通過遷移幼兒已有經驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類 物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基 本概念。）二、比較圈的大小1 .（出示一大一小兩個圈）這兒有兩個圈，它們有什么不同（一個大，一個小）2 .（出示大小不明顯的兩個圈）這兩個圈呢誰大誰小你怎么知道的（比一 比、看一看）3 .我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰大誰小呢（測量）（評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的 興趣。一大一小的兩個

3、圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看 出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測量的方法.這樣就引出活動的 主題：圈的測量。）三、探索圈的測量方法1 .你知道有哪些測量工具（尺、繩子、小棒、吸管等等）2,上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量 這兩個圈，比一比誰大誰小，把結果記錄下來。（幼兒操作）（評析：大班幼兒已經有自然測量的經驗，但是對圓弧形的圈類物品還 沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性 大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結果，可 以培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和科學實驗的嚴謹性。）四、交流學習圈的測量方法1 .誰來說說你

4、測量的結果是什么（紅圈大，黃圈?。稽S圈大，紅圈?。? .現在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的？（1）繩子沿著圈圍一圈（幼兒演示）這樣就可以測量出圈一周的長度了。（2）量圈中間的長度中間的長度怎么量就準確了呢（看課件）（先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應的地方再畫一個點，用繩子的 一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然后在繩子上做上標 記，就測量出了兩個對應點間的長度。）（3）除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法？還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。（看課件）這是什么方法（滾動的方法）怎么測量的？（在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾 動，滾到固定點的時候停止

5、，在繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動 一周的長度。）（4）現在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰 大誰小。（幼兒再次操作）（5）現在你知道哪個圈大，哪個圈小（紅圈大，黃圈小）小結：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應點測量的方 法，還有滾動測量的方法。（評析：在幼兒的交流中，出現了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而 是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現了兩種測量方法：圍一圈測 量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演 示引導幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量 方法來驗證到底哪個圈大.哪個圈小，找到正確答案。本

6、環(huán)節(jié)是活動的重 點.滾動測量的方法乂是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結果的判定.教師讓幼兒通過自己的實踐進行了 驗證.體現了幼兒在前，教師在后的教育理念。）五、生活實踐活動1 .馬上要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙 筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要 多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了你有什么好辦法好，一起來做一做吧。2 .評價?？?，這兩個紙筒包的怎樣（一個彩紙多出來了，一個沒有全包?。┰鯓泳驼昧耍ㄒ繙蚀_了）對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包 住了。3 .現在一起把漂亮的紙筒送

7、給弟弟妹妹吧。（評析：學以致用。幼兒學會了圈的測量方法.怎樣運用在生活中？于是 設計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈.要測量出彩紙的 長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體 現了從生活中來，到生活中去的教育思想。）六、延伸活動在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具 進行圈的測量。（評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工 具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對 圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進 一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。（作者單位：江蘇省丹市河陽中心幼兒園）點評專家江蘇雀丹陽市教犧發(fā)展中心教研員顧麗琴3 6歲兒童學習與發(fā)展指南指出：幼兒的科學學習是在探究吳體事 物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物聞的異同和聯系的過程。如何知道不 同圈的大?。窟@是幼兒在生活中經常會問到的問題。教師抓住幼兒的興趣， 在數學活動中，有效運用已有的經驗，和幼兒一起探究，嘗試用多樣測量 的方法，解決實際生活中的問題，獲得了豐富的感性經驗。1.幼兒活動興趣濃厚，探究過程積極投入。幼兒科學學習的核心是激 發(fā)探究興趣?；顒又校?/p>