人教小學(xué)一年級(jí)語文《烏鴉喝水》教案VIP

1、課題24、烏鴉喝水教時(shí)3課時(shí)日期年 月 日 第 周 周一、教學(xué)目標(biāo)：徐金娣來源：常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決的辦法。二、制定依據(jù)：1、教材分析: 烏鴉喝水是一則童話故事，講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書領(lǐng)悟。2、學(xué)生分析：學(xué)生喜歡讀童話故事，而且他們已經(jīng)具備了初步的朗讀理解能力，因此，在教

2、學(xué)本課的過程中，應(yīng)為學(xué)生留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟，而為師的，只在一邊旁敲側(cè)擊，并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)化靜為動(dòng)，使學(xué)生如身臨其境，感受其中的奧妙，避免了抽象繁瑣的講解，實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）當(dāng)堂識(shí)記生字的能力培養(yǎng)。（2）同桌合作的常規(guī)培養(yǎng)。（3）邊讀邊記邊思的習(xí)慣培養(yǎng)。動(dòng)手圈劃的能力（4）有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件使用：內(nèi)容課件；2、實(shí)物投影：語文書；、小黑板：重要詞語、田字格指導(dǎo)書寫；4、生字卡片； 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)第一自然段。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組

3、成的詞語。教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖常規(guī)積累日有所誦中的一首背誦、記憶積累開 放 式導(dǎo) 入1、小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)朋友，（出示圖片）和他打聲招呼。誰能看圖說說它是什么樣子的？2、老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉反哺的故事,你們還記得嗎?看圖說說烏鴉的樣子。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，培養(yǎng)質(zhì)疑的能力。3、烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，但烏鴉是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。4、板書課題：24、烏鴉喝水 （認(rèn)讀二會(huì)字“鴉”，說說你的記字方法） 齊讀課題。預(yù)習(xí)反饋初讀課文整體感知一.同學(xué)們想聽這個(gè)故事嗎？那就快快拿出課

4、文，認(rèn)真地聽老師讀一讀吧。1、 同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!想讀嗎？注意聽清老師的要求，邊讀邊標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確，聽清楚了嗎？開始吧! 2、 課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那我可要考考你了。（1、）口渴 看見 半瓶水 （2、）辦法 終于 叼起 漸漸升高3、朗讀，糾音。4、結(jié)合詞串字形、字義理解反饋指導(dǎo)。二.讀文感知文意 1、接下來，誰能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢？那誰愿意來讀讀課文？老師來讀課題!2.了解課文基本內(nèi)容：讀讀課文，記記內(nèi)容，講講故事，找找問題。（邊讀邊記邊講邊思）你知道了什么？學(xué)生質(zhì)疑。剛才我們讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么疑問？聽老師范讀課文讀詞交流

5、交流識(shí)記方法。個(gè)人讀，指名讀，全班人人過關(guān)。自由輕聲讀課文。同桌互講故事。討論，嘗試歸納。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。利用預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已經(jīng)有的識(shí)字方法歸類識(shí)字。初步滲透漢字文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣，從而熱愛祖國(guó)的語言文字。教學(xué)課文第一自然段（1）讀好第一句話出示第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！暗教帯笔鞘裁匆馑?？你從“到處”一詞體會(huì)到了什么？（烏鴉口干舌燥，嘴唇都要裂了，聲音也嘶啞了）睜大你的千里眼，豎起你順風(fēng)耳，烏鴉會(huì)到哪些地方找水，邊找還邊說著什么，想一想，說一說再來演一演?？磥?，烏鴉確實(shí)是渴極了，真想喝水呀，你能把烏鴉口渴難耐焦急的心情。想喝水的心情讀出來嗎

6、？（突出“到處“到處”是什么意思？你從“到處”一詞體會(huì)到了什么。指名讀第一句話。齊讀。從讀詞到讀句到讀文，層層深入，層層鞏固?！保?）讀好第二句話那烏鴉找到水了沒有？（找到了）你從哪句話知道的？它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，這時(shí)烏鴉的心里怎樣？（高興） 誰能用高興的語氣讀讀這半句話。 烏鴉找到了水，它喝到?jīng)]有？為什么沒喝到？這時(shí)烏鴉的心情怎樣？（著急） 用著急的語氣讀好后半句話。 小結(jié)：這句話前半部分說烏鴉找到水，后半部分說沒喝到水，前后的意思相反，中間用“可是”來連接，表示轉(zhuǎn)折。 指名練讀第二句話，體會(huì)烏鴉的心情烏鴉找到水了沒有？用高興的語氣讀前半句話。烏鴉找到了水，它喝到?jīng)]有？為什么沒喝

7、到？練習(xí)用著急的語氣讀好后半句話。指名練讀第二句話。識(shí)記生字指導(dǎo)書寫出示生字卡片。1、 哪個(gè)字最難寫？分類指導(dǎo)。2、投影學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。交流識(shí)記方法看清結(jié)構(gòu)，記住筆順，一筆一畫照著寫保持正確的書寫姿勢(shì)，寫出端正漂亮的字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決的辦法。教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦第一自然段鞏固舊知感悟理解品味交流1、 烏鴉找到水了真高興，可是卻遇到了新的困難，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？怎么想出來的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；2、 學(xué)習(xí)第二自然段（1）過渡：烏鴉看見旁邊有許多小石子，

8、終于想出辦法來了。（2）那個(gè)詞告訴我們?yōu)貘f想出辦法來了？理解“終于”的意思，你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉! 練習(xí)用“終于”說話。（3）把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。（4）請(qǐng)小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗(yàn)，放石子。）誰知道水為什么會(huì)升起來？ 烏鴉想出了什么辦法？用筆劃出有關(guān)的句子。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察水面的變化。練習(xí)用“漸漸”說一句話。（我做呀，做呀，做了好半天，終于把風(fēng)車做好了。在老師的幫助下，小明終于改正了上課不專心聽講的缺點(diǎn)。聯(lián)系上下文理解重要詞語，初步學(xué)會(huì)批注。有感情地朗誦課文。（5） 瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個(gè)詞？練習(xí)用“漸漸”說一句話。（6）：想想這時(shí)候?yàn)貘f心情怎樣？會(huì)說什么呢？那該怎樣讀呢？誰能把水慢慢升高的情景讀出來？指名讀。（7）現(xiàn)場(chǎng)訪問：小烏鴉，你現(xiàn)在終于可以喝到水了，心情怎么樣？（10）在小組合作中練讀第二自然段，將小烏鴉的心情用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來。指名匯報(bào)。 劉翔長(zhǎng)年累月堅(jiān)持訓(xùn)練，終于取得了奧運(yùn)會(huì)跨欄冠軍。）小組合作練讀第二自然段。想像說話總結(jié)延伸1、你喜歡這只小烏鴉嗎？你覺得這是一只怎樣的烏鴉呢？2、烏鴉很聰明。但是瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫它想想辦法吧！