快樂的單雙腳跳

1、快樂的單雙腳跳教學設計姓 名： 牛 建 云工 作 單 位：銀川市西夏區(qū)回民 小 學 通 訊 地 址：銀川市西夏區(qū)同心北路444號 聯(lián) 系 電 話電子郵件地址：843596010一、指導思想 體育活動既能促進學生的身體健康，也能改善學生的心理健康和社會適應能力，要想真正的落實到體育教學中去，這就需要我們體育教師不斷的進行課堂教學的研究和創(chuàng)新。體育課作為以動作為主的實踐性很強的課程，理應讓學生在有限的時間內充分、愉快的活動，過多的約束只會導致學生對上體育課不感興趣，進而會影響他們主動參與體育活動的積極性。于是我在上二年級可愛的小兔跳這節(jié)課時，嘗試采用了：情景導入-“兔子舞

2、”配樂、-激發(fā)學生興趣-興趣盎然、情緒高漲，觀察嘗試穩(wěn)定情緒，放松展示自我三個階段的教學模式。采用游戲的形式貫穿整節(jié)課，讓學生不知不覺地在輕松、愉快的學習氛圍中獲取知識、發(fā)展能力。在“樂”中求“學”，“學”中求“樂”，和諧發(fā)展。從而對學生素質和能力的提高有重大意義。二、教材選擇 按照大綱和教學進度，結合學生實際情況，本課將玩和素質練習（單雙腳跳）相互搭配，突出由易到難，循序漸進全面發(fā)展身體的原則。三、教學目的1、 讓學生懂得單雙腳跳基礎配合。2、 使學生積極開動腦筋互幫互學。3、 敢于展示自我、表現(xiàn)自我。四、教法 本課所采用的教法有：語言法、啟發(fā)式、直觀法、比賽法、自選法等。五、設計思路 課的

3、一開始在教學方法上就從學生熟悉的“兔子舞”做為課的導入部分激發(fā)學生的興趣，又使孩子們身體達到了充分熱身的效果。抓住低年級小學生想象力豐富、興趣廣泛、模仿力強、活潑好動的心理特點，把平凡的事物、現(xiàn)象編成一個簡單的童話故事，將學生帶進充滿幻想的童話世界中。當完成了前面的鋪墊工作之后，我們來到了溫故知新階段。通過教師的啟發(fā)，誘導學生進行自學嘗試如何能用單腳和雙腳跳過場地上的障礙物、摸索最終找到草地開始種蘿卜在學習方法上突出“種蘿卜、拔蘿卜、儲藏蘿卜”親身實踐(扮演角色)，教育學生熱愛勞動，尊重勞動成果的學習過程。通過這樣的方式給學生提供自主探索的機會，激活學生的思維，主動地進行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗單雙腳

4、跳的樂趣。另一方面使學生的單雙腳跳能力得到加強鞏固。這樣的教學方式避免了傳統(tǒng)的由教師一灌到底的填壓式教學，創(chuàng)設出一種主動的求知氛圍，使學生能主動思考實踐，更加積極投入到課中去。如何在短時間內讓學生的身心得到完全放松，這個問題我反復考慮了很久。最后我選擇學生做幸福拍手歌為課的結束部分，讓學生自在輕松愉快的氣氛中結束本課。可愛的小兔跳教學設計年級： 二年級教師： 牛建云時間：二0一三年八月  教 學 目 標：1、通過主題式情景教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。2、使學生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲的方法和法則，發(fā)展跳躍

5、奔跑能力，提高靈敏、反應、協(xié)調和力量素質。3、培養(yǎng)學生機智果斷、遵守規(guī)則、友好合作、愛憎分明的優(yōu)良品質。教 學 內 容：可愛的小兔跳教學階段教 學 內 容主 導 活 動主 體 活 動組織隊形時間啟發(fā)興趣導入一、創(chuàng)設情景二、播放兔子舞音樂三、提問導入教學一、教師提問：今天老師想和小朋友一起跳一個小動物跳的舞，小朋友愿不愿意跳？二、為學生創(chuàng)設活動情境三、激發(fā)練習興趣一、學生回答，融入情境。二、和老師一起跳兔子舞三、模仿小兔的各種動作，大膽表現(xiàn)自我。 散點集合圓 形  6分大膽嘗試表現(xiàn)自我。一、表現(xiàn)自我二、小白兔開始種蘿卜。方法：學生開始自主探討單雙腳跳法。三、小白兔拔

6、蘿卜，尋找領頭人四、儲藏蘿卜一、教師講解動作要求，并示范。二、教師巡視并評價。三、鼓勵有創(chuàng)意的跳躍方法。四、學生自主探索搭建房子五、教師評價、發(fā)獎。教育：敢于嘗試，要有競爭意識。一、學生觀察理解教師要求并嘗試示范。、二、自由練習，大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)自我。三、學生匯報，自我評價。四、學生比賽五、輸?shù)耐瑢W做原地縱跳十個。教育：發(fā)揮想象，敢于創(chuàng)新并熱愛勞動。先集中，后分成四小組，在操場上練習（20-30)分穩(wěn)定情緒放松展示自我一、大家一起做“幸福拍手歌”。二、小結下課一、指導學生一起做一、學生跟著音樂一起做，使身體得到全面放松二、下課收器材 四列橫 隊 4分課后反思：體育課程改革貫徹健康第一的指導思想，教師不再是凌駕于學生之上，真正樹立以學生為主體地位的教學觀，讓學生從小自覺、主動地學會生存、學會健體。在本節(jié)課中我注重學生的創(chuàng)新意識和終身體育意識的培養(yǎng)。從中發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)造能力，提高學生各方面能力增強他們的自信心，讓學生切實感受到學習的樂