信客教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、信客教學(xué)設(shè)計(jì)新城四中 張雪琴教材分析信客是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，是著名學(xué)者余秋雨所寫的一篇散文。本單元課文都是以“愛”為主題，述說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小人物的命運(yùn)，關(guān)愛和敬重那些平凡而偉大的人，從而陶冶自己美的情操。信客講述的是民國時，住在上海郊區(qū)的“信客”幫助住在市區(qū)的人送信時發(fā)生的故事。文中寫了兩代信客的命運(yùn)，“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”，老信客因私裁客戶的一條紅綢而失信于人，自感“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。他銘記老人的話，恪盡職守、任勞任怨、誠信無私、善良寬容，最終受到了人們的敬重。作者為他們立傳，

2、贊美了他們無私奉獻(xiàn)的崇高精神。文章將感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富，語言質(zhì)樸、典雅而又警辟、暢達(dá)，很有特色。學(xué)情分析 作為八年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的收集材料、整理材料的能力，在自主學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成方面，也已有了一定的基礎(chǔ)。在閱讀上，能對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。同時他們正處于人生觀、價值觀的形成時期，而現(xiàn)實(shí)社會中的眾多的人缺乏誠信，功利思想比較嚴(yán)重，這對中學(xué)生的影響較大，致使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面不講誠信，忽視誠信思想對人生和社會發(fā)展的積極意義，對平凡而偉大的小人物關(guān)注也不夠。因此，對中學(xué)生的誠信教育和愛心教育不

3、容忽視，這都需要教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行適時的教育和引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。努力踐行“巧用情境，引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)和實(shí)踐新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念以及“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的新型教學(xué)理念，以“問題”情境的設(shè)置為主線，借助“圖片”“語言”情境和多媒體課件，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中培養(yǎng)主體意識、合作意識，在讀寫實(shí)踐中培養(yǎng)和提升思維與表達(dá)能力，在作業(yè)練習(xí)中加強(qiáng)知

4、識的積累和思維表達(dá)訓(xùn)練，在對人物形象的解讀中接受誠信教育和愛心教育，使學(xué)生在聽說讀寫等方面都能得到有效的提升和發(fā)展，也使學(xué)生真正成為課堂的主人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】【知識與能力】1把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。2體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神?！具^程與方法】1、在自主、合作、探究中把握文章脈絡(luò)，理解文章的思想內(nèi)涵。2、在實(shí)踐中提升書面表達(dá)能力。品味“質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)”的語言?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)信客的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)快速閱讀及抓住關(guān)鍵詞句概括、分析相關(guān)內(nèi)容的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩文中質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言。【教學(xué)方法】自主閱讀、合

5、作探究、讀寫結(jié)合、以讀促寫【教學(xué)準(zhǔn)備】 生：1、預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙。2、搜集有關(guān)作者余秋雨的資料。 師：制作PPT課件?！窘虒W(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 多媒體播放圖片。有這樣一個人，他是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員。每送一次郵件需要半個月，在這段時間里，自己跟自己的歌聲打交道，跟身邊陪伴他的馬打交道，這種“孤獨(dú)”，是讓人尊敬的。20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行；20年，步行26萬公里，足可重走長征路21回，環(huán)繞地球6圈半；20年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100%。他在平凡的工作中，呈現(xiàn)出一種不平凡的偉大。同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？

6、他就是年感動中國的十大人物之一王順友。朗讀頒獎詞：他樸實(shí)的象一塊石頭，一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳薪。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員！今天，就讓我們跟隨著余秋雨先生，再來認(rèn)識一位像王順友一樣的人物信客。（因?yàn)樾趴瓦@種職業(yè)，離我們學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此我就用年感動中國人物王順友的事跡導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也有助于學(xué)生理解信客的精神品質(zhì)。）二、 走近作者余秋雨，生于1946年， 浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品有文化苦旅、山居筆記等

7、。三、走近信客,閱歷凄美人生（1）填寫信客檔案：快速閱讀課文，在課文中圈點(diǎn)批注，抓住主要信息，填寫信客的檔案。姓名職業(yè)收入情況健康狀況工作內(nèi)容最高興的事最痛苦的事最敬重的人座右銘(2)請你用恰當(dāng)?shù)脑~語，概括你心目中的信客到底是怎樣的一個人？用“信客是一位的人，我從中讀出來?！钡木涫秸f一說。然后，根據(jù)你對信客的了解，為信客取一個合適的名字。（我設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，主要是訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀，邊在文中圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，篩選信息的能力。只要這個環(huán)節(jié)做好了，學(xué)生就基本上從整體上感知了文章的主要內(nèi)容，也把握了信客的特點(diǎn)。文中的信客沒有名字，我就讓學(xué)生根據(jù)信客的特點(diǎn)，為

8、信客取名，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會很高。）四、 品味語言通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，簡要說出它的美感?？梢杂眠@樣的句式來說說?！拔艺J(rèn)為句話很美，因?yàn)樗鼘懗隽?。?舉例朗讀:第10自然段中“年輕信客上路后一個個面影.” 賞析：這段是寫老信客的,他因?yàn)橐粭l窄窄的紅綢而糟蹋了名聲,但是從“一路上都遇到對老信客的詢問”, “整整一條路都認(rèn)識他”中還是以自己的風(fēng)塵苦旅贏得了大家的尊敬和愛戴. 老信客懲罰自己讓自己的晚年在孤獨(dú)和自責(zé)中度過,在一個個失眠的夜晚,滿懷眷戀和惆悵地回憶一個個碼頭,一條條船只,一個個面影.這個排比句傳神地表現(xiàn)了老信客內(nèi)心的孤獨(dú)和對往昔信客生涯的無限眷戀.（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，我主要是讓

9、學(xué)生通過朗讀、賞析句子，體會余秋雨散文質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言。同時也訓(xùn)練了學(xué)生的朗誦水平，教給了學(xué)生賞析句子的方法。）五、 懷念信客信客死后，有很多人前來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。信客之墓志銘三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在整體感知課文以及把握信客特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)寫作。這一設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，又練習(xí)

10、了墓志銘的寫法，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，達(dá)到了以讀促的目的，同時在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充分展示自己的平臺，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。）六、尋找生活中的“信客”觀看一組圖片，尋找生活中具有像信客品質(zhì)的人。（為了體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，我設(shè)計(jì)了這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去尋找自己身邊的“信客”，關(guān)注這些“小人物”的生活，感受他們身上所體現(xiàn)出的誠信的美德，同時引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注他們，并關(guān)心他們，讓學(xué)生的心靈受到啟迪。）七、作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇300字左右的短文,談?wù)勀銓φ\信的理解。（設(shè)計(jì)這個作業(yè)，還是緊扣著“誠信”這一主題，并且從課內(nèi)延伸到課外，把閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)語文知識

11、與思想教育結(jié)合起來。）【教學(xué)反思】信客是一篇感人至深的散文。教學(xué)這篇散文，調(diào)動學(xué)生的情感因素是十分重要的。但由于信客這種職業(yè)是特定時代、特定區(qū)域的一個產(chǎn)物，而且這種職業(yè)已經(jīng)消失，所以學(xué)生情感上有陌生感、距離感，因此教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)考慮到如何讓學(xué)生在情感上更貼近地去了解、喜愛信客。導(dǎo)語我設(shè)計(jì)了以學(xué)生感興趣的感動中國人物的頒獎詞導(dǎo)入，使學(xué)生對這一陌生的職業(yè)產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識。這樣就很自然地導(dǎo)入同樣工作性質(zhì)、身上同樣蘊(yùn)涵著精神內(nèi)涵的信客身上。由此我再一次感悟到：形式多樣、引人入勝的導(dǎo)語對一堂精彩的語文課來講是極其重要的。在探究主旨部分，我設(shè)計(jì)了“填寫信客檔案”、“給信客寫墓志銘”這兩個環(huán)節(jié)，極大地調(diào)動了學(xué)生自主探究的積極性，尤其是學(xué)生給信客取的名字，都能圍繞著“誠”和“信”來取，而且學(xué)生寫的墓志銘也是大大地出乎我的意料。從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我又深深的體會到，其實(shí)學(xué)生的潛能是無窮的，教師應(yīng)當(dāng)把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個充分展示自己的平臺，讓學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，