五年級科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案

1、五年級科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法：通過小組分析討論，發(fā)現(xiàn)生物的生存需要一定自然條，它們之間是相互依賴和相互影響。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)積極探索、追求真理的學(xué)習(xí)精神、【教學(xué)重點】研究動植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)?！窘虒W(xué)難點】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園常見動植物樣本或圖片?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的

2、自然條外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。今天我們重點研究這方面的知識。二、誰被誰吃；、什么是動物生存最重要的需求之一？（食物）2、教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），問：你們在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的了、那些生物？學(xué)生回答：薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。小組討論：這里的小動物們吃什么？討論結(jié)果：瓢蟲吃蚜蟲，小鳥吃蚯蚓，蚯蚓吃落葉等等。3、問：為什么在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？4、學(xué)生自由說，教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草蚜蟲瓢蟲小鳥；落葉蚯蚓小鳥；薔薇毛毛蟲小鳥）、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫

3、做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）6、讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從綠色植物開始的，到兇猛的肉食動物結(jié)束。7、學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗說幾條食物鏈。三、田野的食物網(wǎng)：、同學(xué)在地里發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認(rèn)識一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）這些食物鏈彼此交錯在一起，多像一張網(wǎng)。2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。3、學(xué)生交流補充，不斷完善自

4、己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。4、概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產(chǎn)生怎樣的影響？（如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。）6、拓展訓(xùn)練；觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個食物網(wǎng)。：光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力;、光是直線傳播的過程與方法:、有依據(jù)地推測光的傳播路徑2、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的4、利用光的傳播規(guī)律解

5、釋為什么會有影子情感、態(tài)度、價值觀、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力2、知道推測要有依據(jù)3、在實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進(jìn)行分析、推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管三、教學(xué)重、難點會用多種方法驗證光的傳播路徑四、時安排時五、教學(xué)過程、引入）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時，你們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的小組討論匯報結(jié)果2、光是怎樣照到物體上的)讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致3、驗證光的傳播路線)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第2829頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作）2)4人一組自行操作3）解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象4、其它的方法驗證光的傳播路線）提示不要用眼睛直對很亮的光線2）書上資料的介紹六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)本上的