數(shù)的順序和比較大小

1、課題數(shù)的順序和比較大小主備人：伍家秀一課時新授三 維目 標1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小課前準備計算器、數(shù)字卡片、小棒 、百數(shù)圖。教學過程一、復習。 1讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 2老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。二、新授。 1教學例

2、7。(1)師問生答填出百數(shù)圖。 (2)讓學生回答例4提出的兩個問題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2教學例5。 (1)出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒

3、? 根據(jù)學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。 (2)出示計數(shù)器圖。 讓學生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 3做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做

4、完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。、游戲題：找朋友作業(yè)設計練習九的2題、3題板書設計 數(shù)的順序和大小比較 100以內(nèi)的數(shù)按順序數(shù)，前面的數(shù)小，后面的數(shù)大，相鄰的兩數(shù)之間大1. 個位和十位數(shù)字相同時，表示的意義不相同。 比較兩數(shù)大小的方法：數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。如果數(shù)位相同，依次從高位比起。課后反思本課是在學生認識了以內(nèi)數(shù)的基礎上進行的教學，我充分利用計數(shù)器，通過指導學生操作學具激發(fā)

5、了學生學習興趣，這學生通過牟兩個數(shù)的比較加深了對不同數(shù)位上數(shù)所表示的意義的理解。課題數(shù)的順序和比較大小修改人：田珊、沈瑜芝、崔金花、王勝芳三 維目 標1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小課前準備計算器、數(shù)字卡片、小棒 、百數(shù)圖。教學過程一、復習。 1讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 2老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫

6、作( )。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。二、新授。 1教學例7。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。師生共同訂正。 (2)讓學生回答例4提出的兩個問題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出

7、來)。 教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2教學例5。 (1)出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。 (2)出示計數(shù)器圖。 讓學生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在 里填上“<”大家

8、齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 3做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 2、比大小，在填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。 4737 8890 <95 >66 3536 6159 <75 >3、游戲題：找朋友作業(yè)設計練習九的2題、3題板書設計 數(shù)的順序和大小比較 順