汕頭市新鄉(xiāng)小學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2014年）”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案

1、汕頭市新鄉(xiāng)小學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2014年）”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見精神，圍繞推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教師研修、資源共享、互動(dòng)教學(xué)等方面的應(yīng)用力度，探索研訓(xùn)一體化有效途徑，創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師培訓(xùn)的常態(tài)化、校本化、專業(yè)化。結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。我校特制訂以下實(shí)施方案。二、研修目標(biāo)依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善

2、校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的方式，以“基于多媒體環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”為任務(wù)，實(shí)施好基礎(chǔ)教育培訓(xùn)課程，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化需求為目標(biāo)，通過一年左右的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的線上線下培訓(xùn)（80學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修+40學(xué)時(shí)校本研修），推動(dòng)網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)

3、，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體，推進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與我校結(jié)對(duì)幫扶，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制；豐富校本研修主題，通過集體備課、觀課磨課、課題研究等方式，促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用，推動(dòng)教師培訓(xùn)理論化、常態(tài)化、專業(yè)化和教師專業(yè)自主發(fā)展。最終，通過本項(xiàng)目實(shí)施和協(xié)同作業(yè)評(píng)優(yōu)，為義務(wù)教育小學(xué)階段各學(xué)科混合式課例研究，生成和積累一大批高質(zhì)量的課例研究案例資源。三、研修重點(diǎn)    1、討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。    2、建立

4、電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。    3、采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。    4、認(rèn)真組織開展各種類型的展示課活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。    5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`反思型轉(zhuǎn)變。6、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促

5、使他們盡快成長(zhǎng)，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。四、研修內(nèi)容基于多項(xiàng)目整合下行設(shè)計(jì)，集中面對(duì)面骨干培訓(xùn)、全員分散的網(wǎng)絡(luò)研修和混合式校本研修的內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：專題模塊網(wǎng)絡(luò)研修（80學(xué)時(shí)）校本研修（個(gè)人選學(xué)40學(xué)時(shí)）專家課程30學(xué)時(shí)1、學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示2、混合式課例研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施3、各學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與生成1、分研修組學(xué)習(xí)研討教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，撰寫和征集師德和教師專業(yè)發(fā)展案例。2、學(xué)校討論制訂納入國(guó)培項(xiàng)目的校本研修試點(diǎn)計(jì)劃。3、學(xué)校各教研組設(shè)計(jì)并開展3課時(shí)混合式課例協(xié)同研究。4、課例研究自評(píng)、互評(píng)和學(xué)校與區(qū)域評(píng)優(yōu)。案例課程30學(xué)時(shí)4、課例研究案例學(xué)習(xí)與平臺(tái)操作（1）。5

6、、課例研究案例學(xué)習(xí)與平臺(tái)操作（2）。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)20學(xué)時(shí)5、學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目指南。6、研制新學(xué)期課例研究計(jì)劃。說(shuō)明 網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修課時(shí)總數(shù)控制在120學(xué)時(shí)內(nèi)。120學(xué)時(shí)包括80學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修和40學(xué)時(shí)校本研修。五、研修措施1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有

7、活力的學(xué)科課程。專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合每周各教研組活動(dòng)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記

8、，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。3、營(yíng)造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。根據(jù)我校以往各教研組雙周為年級(jí)組集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤

9、、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。每學(xué)期完成規(guī)定篇數(shù)的教學(xué)反思。（3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合金平區(qū)教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課，形

10、成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮學(xué)科工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開探討和交流。在充分運(yùn)用上

11、述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。6、大力培養(yǎng)中青年教師。對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱?。認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。7、課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中

12、，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。六、組織管理1、組建學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組 長(zhǎng)：王恩生副組長(zhǎng)：肖丹虹 吳曉君成 員：羅偉明 林繼仕 陳磊 卓細(xì)弟 陳陽(yáng)桂 陳慕容職能：制定基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用校本研修方案及系列內(nèi)容；制定校本研修管理制度及管理；實(shí)施校本研修考核；決定校本研修的經(jīng)費(fèi)及使用，建立教師校本研修檔案。委派專人負(fù)責(zé)組織本校項(xiàng)目工作。具體職責(zé)如下：學(xué)習(xí)“國(guó)培計(jì)劃”相關(guān)文件，并根據(jù)項(xiàng)目方案及本校研修計(jì)劃，制訂本校研修計(jì)劃，做好準(zhǔn)備與實(shí)施工作。負(fù)責(zé)遴選本校各參訓(xùn)學(xué)科教研組組長(zhǎng)，每教研組1名。負(fù)

13、責(zé)與區(qū)域教育局聯(lián)系溝通，為學(xué)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，幫助解決實(shí)際困難，組織本校研修線下研修活動(dòng)，并積極配合跨校及跨區(qū)域的校本研修活動(dòng)。以簡(jiǎn)報(bào)的形式向區(qū)域項(xiàng)目辦通報(bào)本校項(xiàng)目進(jìn)展情況、動(dòng)態(tài)和各學(xué)科協(xié)作組學(xué)習(xí)與活動(dòng)情況。參與中國(guó)教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)，及時(shí)了解整體項(xiàng)目情況，并根據(jù)情況，整理本校的問題，提出解決對(duì)策，改進(jìn)校本管理措施。經(jīng)常與學(xué)校各學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)員進(jìn)行溝通交流，督促、檢查、評(píng)價(jià)本校各學(xué)科教研組長(zhǎng)工作，關(guān)注本校學(xué)員研修情況，督促學(xué)員上線參訓(xùn)，保證本校的校本研修活躍度及研修質(zhì)量。中后期做好總結(jié)審優(yōu)，提出落實(shí)管理改進(jìn)措施、總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，提交校本研修管理總結(jié)。負(fù)責(zé)本校項(xiàng)目評(píng)優(yōu)、總結(jié)表彰宣傳工作。2

14、、明確學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)及職責(zé)學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)由學(xué)校各教研組正副組長(zhǎng)擔(dān)任。負(fù)責(zé)組織本校各學(xué)科研修培訓(xùn)工作。具體職責(zé)如下：參照項(xiàng)目實(shí)施方案、本區(qū)域本實(shí)際情況，自主制定本校本學(xué)科研修計(jì)劃。引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入?yún)f(xié)作組，牽頭主持本校學(xué)科協(xié)作組工作，參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，開展線上、線下的研修活動(dòng)，保證協(xié)作組活躍度及研修質(zhì)量。整合校內(nèi)外資源及利用研修平臺(tái)提供的資源，設(shè)計(jì)校本研修活動(dòng)（或課程）。督促組員上線學(xué)習(xí)并積極參加研修活動(dòng)，組織本組組員進(jìn)行問題研討和分享教學(xué)資源，積極引導(dǎo)跨校資源共享與交流，并做好推優(yōu)工作。定期以簡(jiǎn)報(bào)形式通報(bào)本組組員的研修情況及成果，上傳至本學(xué)科協(xié)作組。參與中國(guó)教師研

15、修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)與集中答疑活動(dòng)，及時(shí)了解培訓(xùn)情況，并對(duì)本組的問題及時(shí)提出解決措施。考核評(píng)定本協(xié)作組組員的研修成績(jī)，評(píng)選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結(jié)，并提交給研修網(wǎng)項(xiàng)目組。七、考核評(píng)價(jià)1、本次培訓(xùn)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的考核分為硬性數(shù)據(jù)和彈性數(shù)據(jù)：（1）硬性數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)總發(fā)帖量共計(jì)不少于100次（發(fā)帖統(tǒng)計(jì)范圍：學(xué)友作業(yè)、問答區(qū)、在線研討區(qū)、學(xué)習(xí)園地、課程資源評(píng)論、課程簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論等）。其中，網(wǎng)絡(luò)研修期間40條，校本研修期間60條；（2）硬性數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)按流程學(xué)完所有模塊。網(wǎng)絡(luò)研修期間：模塊一、二、三按要求提交作業(yè)每模塊1篇，模塊四、五參加學(xué)習(xí)園地協(xié)同話題研討，每期學(xué)習(xí)園地發(fā)帖至少1條。校本研修期間每期學(xué)習(xí)園地發(fā)帖至少1條。（3）硬性數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)撰寫、發(fā)表反思性文章或隨筆感言至少2篇，撰寫、發(fā)表研修總結(jié)文章至少1篇。（4）硬性數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)學(xué)員要全程參與兩個(gè)學(xué)期的研修組磨課，完成研修組分配的磨課任務(wù)。（5）彈性數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)瀏覽每一期課程簡(jiǎn)報(bào)并發(fā)帖評(píng)論。（6）彈性數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)在問答區(qū)提出問題或者回答問題至少2條。（7）彈性數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)參與每次集中在線研討，每次發(fā)帖至少1條。2、校本研修的考核評(píng)估要求（1）成立由教務(wù)處、及部分骨干教師組成的考評(píng)小組負(fù)責(zé)管理和