綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃

1、綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃、指導(dǎo)思想我校本著以興趣為導(dǎo)向，以活動為載體，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生個性 特長、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以綜合社會實(shí)踐活動課程為手段，以藝術(shù)、 體育、科技、勞技、發(fā)明創(chuàng)造及社會實(shí)踐活動為主要活動內(nèi)容的綜合性課程，豐 富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展自我，發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的能力， 從而 促進(jìn)學(xué)生獲得科學(xué)探究的能力，挖掘?qū)W生的潛力，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。二、實(shí)施目標(biāo)1、寓教于樂：調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的經(jīng)驗(yàn)，貫徹生活娛樂相結(jié)合的教育。2、因材施教：立足于貫徹學(xué)生個別性差異，引導(dǎo)學(xué)生特殊才能的發(fā)揮。3、學(xué)會休息：在實(shí)踐活動之余，提倡開展多種多樣的休閑娛樂活動，促進(jìn)學(xué)生身

2、心的平衡發(fā)展。4、自我提升：增進(jìn)自我認(rèn)識，加強(qiáng)道德教育，充實(shí)生活技能，增強(qiáng)服務(wù)能 力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究、總結(jié)歸納和小組領(lǐng)導(dǎo)的才能。5、共同進(jìn)步：通過社會實(shí)踐活動的鍛煉，使學(xué)生認(rèn)識到知識不僅來源于生 活，更高于生活，更要學(xué)以致用。然后讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊合作，在實(shí)踐活動中認(rèn)識 到合作的重要性，并能夠在特定的方面發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢， 并能對其他人有所 幫助。最后，爭取更多的同學(xué)能在各級各類的知識比賽中取得好成績。三、過程實(shí)施1、綜合實(shí)踐活動的計劃擬定，要著力于學(xué)校的人力、設(shè)備、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 以及安全性等條件，進(jìn)行彈性操作，讓整個過程都充滿綜合性、拓展性、興趣性， 以期能把學(xué)生的探究興趣充分調(diào)動，并把每

3、個人的能力發(fā)揮到極致。2、本次實(shí)踐活動是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生自愿參加選修的原則，調(diào)動學(xué) 生積極參與的激情；指導(dǎo)老師在旁提供最佳的理論知識指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、 體驗(yàn)生活、培養(yǎng)興趣愛好，以達(dá)到素質(zhì)綜合性發(fā)展的目的。3、該活動主題“環(huán)境污染問題的探究”雖然是生物學(xué)方面的課題，但也必 須要與其他學(xué)科，比如：化學(xué)、生態(tài)學(xué)、物理等學(xué)科相互深入結(jié)合，以增進(jìn)實(shí)踐 教學(xué)效果。另一方面，調(diào)研活動也要具有藝術(shù)性、體能性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校的文 藝技能，比如：演講、舞蹈、球類、棋類等等，培養(yǎng)他們在各項(xiàng)比賽中的骨干力 量。4、社會實(shí)踐活動不同于簡單的課堂教學(xué)，需要結(jié)合的方方面面較多，在探究活動期間，全校教師對學(xué)生的實(shí)

4、踐活動，均能有指導(dǎo)和參與的責(zé)任，且各項(xiàng)活 動均應(yīng)依據(jù)教師專長，為最優(yōu)先考慮方向。四、實(shí)施辦法1、本次實(shí)踐活動的成員主要采取學(xué)生自愿報名的辦法進(jìn)行，指導(dǎo)教師主要 做適當(dāng)?shù)慕M成調(diào)度，讓班級內(nèi)的學(xué)生能夠全員參與，不落下一人。2、實(shí)踐活動隊伍(班級教師專長指導(dǎo)隊伍)學(xué)校綜合實(shí)踐活動依據(jù)本校教師專長開班，在班級中實(shí)施統(tǒng)一調(diào)度，所涉課 程根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排決定。實(shí)踐活動課程有關(guān)注意點(diǎn)：(1)每學(xué)期擬訂課程計劃時，根據(jù)各教師專長，排定任課教師，并由其 提交活動課程計劃表及其進(jìn)度表。(2)學(xué)期結(jié)束實(shí)踐活動團(tuán)隊?wèi)?yīng)將全學(xué)期活動記錄本及學(xué)生活動情況送交教導(dǎo)處。(3)實(shí)踐活動應(yīng)服從學(xué)校統(tǒng)一安排，以全

5、校性的活動為優(yōu)先考慮。(4)學(xué)校社團(tuán)有義務(wù)配合學(xué)校的藝術(shù)節(jié)及其他一切集體活動，并在學(xué)期結(jié)束時做好成果展示。預(yù)期目標(biāo)：(1)學(xué)生得到生活情趣的陶冶，增進(jìn)自身的才藝能力，拓展人生的學(xué)習(xí) 廣度。(2)發(fā)展學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐綜合能力，促使孩子潛能的開發(fā)，造 就多層次的社會人才的培育。(3)讓更多的學(xué)生學(xué)有所長，增強(qiáng)自信心。(4)通過活動調(diào)查，對身邊存在的環(huán)境污染問題進(jìn)一步深入研究，并得出一定的解決方案，以期改善生活環(huán)境，提高我們的生活質(zhì)量。五、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)：(1)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)學(xué)生知識的來源有兩大途徑：其一是文本。就是吸收前人積累的文化知識， 主要通過閱讀完成；其二是

6、實(shí)踐。就是讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)起“有意義” 的知識。前者固然重要，但后者卻常常被“傳統(tǒng)教育”忽略了。(2)形成對自然、社會自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對 社會、對自身的責(zé)任。綜合實(shí)踐活動的一個特性是“整體性”，這一特性是由世界的整體性而決定 的，世界是由自然社會（他人）、自我和文化構(gòu)成，它們內(nèi)部是“互相依賴、制 約發(fā)展的“；在今天，關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)心他 人，對自己負(fù)責(zé)是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。（3）形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，比如：保護(hù)身邊的生存環(huán)境等。綜合實(shí)踐活動就是把學(xué)生放到一個 “開放”

7、的時空，讓他們充分發(fā)揮自主性， 具備獨(dú)立思考的精神，激發(fā)“問題意識”，形成解決問題的能力。（4）發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力實(shí)踐是知識之源和認(rèn)識發(fā)展之本，重視實(shí)踐，并通過實(shí)踐的途徑，讓學(xué)生的 知識能夠有機(jī)的綜合運(yùn)用，才能最終形成創(chuàng)新能力。（5）養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動，可以養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。 這些品質(zhì)的養(yǎng)成可以使學(xué)生終生受益。六、綜合實(shí)踐活動課程的意義：綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)科課程、潛在課程相輔相成，前一個課程有利于后 兩個課程的價值的實(shí)現(xiàn)，更重要的是，綜合實(shí)踐活動課程對學(xué)生的發(fā)展有著不可 替代的功能，具體闡述如下：（一

8、）有利于個性的完善。個性主要體現(xiàn)為興趣、態(tài)度、情感、意志、品 德、價值觀念和相應(yīng)的行為方式。個性不是天賦的，是在先天生理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上， 通過后天社會實(shí)踐活動形成的。綜合實(shí)踐活動課程對興趣、情感、意志等的培養(yǎng) 具有重要作用。（二）有利于能力的綜合發(fā)展。今天的教育如何才能使學(xué)生得到綜合的知 識以及綜合能力呢？唯一的方法就是實(shí)踐活動。 有成就的科學(xué)家都是既有精湛的 專業(yè)知識，又有廣博的綜合知識的人。學(xué)校教育應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識面，拓寬 學(xué)生的知識領(lǐng)域，這是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才的重要問題?，F(xiàn)代教育把學(xué)生多方面能 力的培養(yǎng)作為一個重要的教育目標(biāo)，它反映了社會發(fā)展對教育要求的必然性。（三）有利于理論與實(shí)踐的統(tǒng)

9、一。對學(xué)生來說，書本知識是一種間接經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)習(xí)書本知識是認(rèn)識世界、認(rèn)識自身的捷徑，是繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造發(fā)明不可缺少的 基礎(chǔ)。但是，學(xué)科教學(xué)存在著脫離實(shí)際生活、忽視直接經(jīng)驗(yàn)積累等局限。而綜合 實(shí)踐活動課程的內(nèi)容很多都是從生活實(shí)踐中提出來的，它能使學(xué)生把學(xué)到的書本 知識應(yīng)用到實(shí)踐活動中，通過活動，手腦并用，使理性知識和感性知識結(jié)合起來， 促進(jìn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時，學(xué)生在活動中能開闊視野，拓展知識的廣度，開 掘其深度，這也有助于加深對課堂學(xué)習(xí)知識的認(rèn)識。（四）有利于加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系。為開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，學(xué)校要 與社會上各行各業(yè)掛鉤、定點(diǎn)，確定協(xié)作關(guān)系，取得社會的支持。綜合實(shí)踐活動 課程的開設(shè)，又帶動了許多家長主動為學(xué)校出謀劃策，擔(dān)負(fù)指導(dǎo)