氧氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 氧氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：（1）知道氧氣的主要性質(zhì)。（2）通過氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氧氣跟許多物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。（3）學(xué)會(huì)探究氣體性質(zhì)的方法。 2.過程與方法：（1）初步學(xué)會(huì)用觀察歸納的方法學(xué)習(xí)氣體的物理性質(zhì)。（2）用對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方法探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。（3）學(xué)會(huì)用分類的觀點(diǎn)研究物質(zhì)性質(zhì)。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生歸納思維能力，“觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結(jié)論”的科學(xué)思維方法；（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。重點(diǎn)  、難點(diǎn)：重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)來探究氣體性質(zhì)的方法。教學(xué)思路：氧氣是學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體

2、物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始，形成一個(gè)良好的思維習(xí)慣是本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此在教學(xué)過程中根據(jù)人的正常感觀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生先按色、嗅、味、狀態(tài)的順序去認(rèn)識(shí)氧氣的物理性質(zhì)，再通過教師提供的資料總結(jié)歸納出氧氣的溶解性和密度等物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)觀察以及描述物質(zhì)物理性質(zhì)的正確習(xí)慣順序。對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)咎?、鐵、石蠟與氧氣的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的思維觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)方法：本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是采用演示試驗(yàn)、引導(dǎo)探索法的學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生觀察、描述記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)用具：儀器：酒精燈（1）、集氣瓶（4）、蓋玻片（4）、坩堝鉗（1）、燃

3、燒匙（1）。藥品：木炭、鐵絲、蠟燭、石灰水、氧氣。其它：火柴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、氧氣的物理性質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：并通過實(shí)驗(yàn)展示培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究能力。引言上課之前先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語：看不見摸不到，不香不臭無味道，動(dòng)物植物都需要，離開它就活不了打一物質(zhì)（氧氣）。學(xué)生回答氧氣教師活動(dòng)這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。并板書：氧氣的性質(zhì)過渡 化學(xué)上學(xué)習(xí)和研究一種物質(zhì)，一般要從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究。板書一、氧氣的物理性質(zhì): 設(shè)問：什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)？研究物理性質(zhì)通常從那幾個(gè)方面出發(fā)？然后展示一瓶氧氣讓學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生觀察氧氣，得出氧氣物理性質(zhì)中的顏色、狀態(tài)和氣味。教師活動(dòng) 提供資料

4、：已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論？學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論得出氧氣的密度比空氣略大。提問 魚兒在水中能自由生活，它呼吸的氧氣來自那里？市場(chǎng)上賣魚的，為什么過一段時(shí)間要向池里舀一些水或通一會(huì)空氣？ 學(xué)生討論分析 學(xué)生討論、探究氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。提問如果條件改變固態(tài)氧、液態(tài)氧是什么顏色？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，分析、討論。板書（1）無色、無味的氣體。（2）不易溶于水。（3）密度比空氣大（同一條件下）。（4）液態(tài)（沸點(diǎn)183°C）、固態(tài)均為淡藍(lán)色。(5）熔點(diǎn)-218°C學(xué)生活動(dòng)看書、劃重點(diǎn)

5、（或記筆記）問題課本P87活動(dòng)天地二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容既是本節(jié)重點(diǎn)又是難點(diǎn)，是學(xué)生達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵。因此我主要采用探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，所以，講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生想到（或觀察到），這些物質(zhì)在空氣（或純氧）中點(diǎn)燃前并不跟氧氣發(fā)生反應(yīng)；點(diǎn)燃后再觀察它在空氣中能否持續(xù)燃燒，以及燃燒時(shí)的現(xiàn)象；繼而觀察它們?cè)诩冄踔腥紵F(xiàn)象，最后才是對(duì)生成物的檢驗(yàn)。以上這一系列有目的的思維性觀察，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的有效之路。在教學(xué)中注意啟發(fā)，并有程序地教給學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的技巧、注意事項(xiàng)、燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達(dá)式。問題討論氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢

6、？提問什么叫化學(xué)性質(zhì)？回答物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。教師根據(jù)物質(zhì)的元素種類，我們把純凈物分成了單質(zhì)和化合物?，F(xiàn)在我們從這兩類物質(zhì)中選取木炭、鐵絲、石蠟，看看他們會(huì)與氧氣發(fā)生怎樣的反應(yīng)。演示實(shí)驗(yàn)一木炭與氧氣的反應(yīng)觀察與思考1、用坩堝鉗.取一小塊木炭，伸進(jìn)盛有氧氣的集氣瓶，觀察木炭是否燃燒。2.再把木炭在酒精燈上加熱到燃燒，先觀察它在空氣中燃燒的情況，然后將木炭伸進(jìn)盛有氧氣的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。3.待燃燒停止后，立即向瓶中加入少量澄清的石灰水，并加以振蕩，再觀察石灰水發(fā)生什么變化。學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)栴}討論1.木炭在氧氣里燃燒和在空氣里燃燒有什么不同？為什么？2.木炭在氧氣里燃燒有什么物質(zhì)產(chǎn)生？用什

7、么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證？認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)板書：1.木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：碳 氧氣 二氧化碳 C O2 CO2問題探究木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒劇烈程度明顯不同，原因是什么？（請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本88頁，思考回答）師生討論歸納 空氣中含量較多的是氮?dú)夥肿?，氧氣分子含量相?duì)較少，物質(zhì)與氧氣分子碰撞的機(jī)會(huì)較少，而在純氧中則大大增加了這樣的機(jī)會(huì)。演示實(shí)驗(yàn)二鐵與氧氣的反應(yīng)設(shè)問鐵絲也能燃燒嗎？在什么條件下才能燃燒？鐵絲燃燒是什么樣的？觀察與思考1、把鐵絲繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。2、把紅熱的鐵絲伸進(jìn)盛有氧氣的集氣瓶里，觀察發(fā)

8、生的現(xiàn)象（集氣瓶?jī)?nèi)應(yīng)預(yù)先裝少量水或在瓶底鋪上一薄層濕的細(xì)砂）。問題討論1.細(xì)鐵絲在氧氣瓶里燃燒時(shí)，火星四射，生成的黑色固態(tài)物質(zhì)（四氧化三鐵）熔化而濺落瓶底，這些現(xiàn)象說明了什么？2.本實(shí)驗(yàn)為什么要在集氣瓶里預(yù)先裝少量水或在瓶底先鋪一薄層濕的細(xì)砂？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。總結(jié)板書：2、鐵在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。鐵在氧氣中燃燒的反應(yīng)可用文字式表示如下：結(jié)論：鐵 氧氣 四氧化三鐵 Fe O2 Fe3O4小結(jié)：裝氧氣的集氣瓶要預(yù)先裝少量的水或瓶底鋪上一層細(xì)沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。演示實(shí)驗(yàn)三 石蠟與氧氣的反應(yīng)氧氣除了和碳、鐵等單質(zhì)反應(yīng)外，還可以和哪些物質(zhì)反應(yīng)呢？把燃燒匙里點(diǎn)燃著的一小段蠟燭伸進(jìn)盛有氧氣的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。待燃燒停止并冷卻后，仔細(xì)觀察瓶壁上有什么現(xiàn)象？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)板書：3.蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：火焰十分明亮，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。結(jié)論：石蠟 氧氣 二氧化碳 水問題探究你如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？ 小結(jié)師生共同歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多單質(zhì)或化合物發(fā)生反應(yīng)。思考我有兩瓶失去標(biāo)簽的氣體，只知道一瓶