祿豐縣干海資學(xué)校禮儀教育結(jié)題報告

1、祿縣干海資學(xué)校中小學(xué)禮儀教育結(jié)題報告交給學(xué)生一生有用的好習(xí)慣一、課題的由來禮儀是一個國家、一個民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)的標(biāo)志， 是一 個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人受教育程度的尺度。 古人 云“不學(xué)禮，無以立”、“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不 寧?！敝v禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國古代文化的精髓。但經(jīng) 過我們深入的調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在禮儀方面存在很大的問 題，主要表現(xiàn)為：不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人、以自我為 中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、 社交方面不懂規(guī)矩。禮儀修養(yǎng)是一個人全部品德的基石， 不禮貌和不 文明的行為將嚴(yán)重危害當(dāng)今

2、社會各階層的合作和團(tuán)結(jié)，而今，禮儀教育已不僅僅是個人道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，它已成為提高全 民道德素質(zhì)、振興民族精神和建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。 對 小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育是非常必要的，它是完善自我形象的需要，對于 提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高整個民族素質(zhì)，對于社會主 義精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。二、課題的涵義和實驗?zāi)繕?biāo)“禮儀” 一詞由來以久，“禮”的原意有“表敬意、表尊敬、崇 敬”，多用于對他人的尊重， 是在社會生活中形成的為大家希望共同 遵守的禮節(jié)?！皟x”是“禮”的形式，它包括禮節(jié)、儀式以及儀容、 舉止?！岸Y” “儀”合起來就是表達(dá)崇敬。我們在中小學(xué)生中開展禮儀教育就是

3、引導(dǎo)學(xué)生以審美的方式大膽地追求個人的美：恰如其分的儀表、落落大方的形體姿態(tài)，文明禮貌的言談舉止。在激發(fā)學(xué)生愛美興趣的同時，使禮儀成為學(xué)生的行為習(xí)慣。中小學(xué)生禮儀教育實驗 的目標(biāo)是通過學(xué)校生活禮儀、家庭常規(guī)禮儀、社交禮儀、公共場所禮 儀等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步打下“做人”的基礎(chǔ)，努力做到在校是個好 學(xué)生，在家是個好孩子，在社會是個好公民。三、研究目的及其意義培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣，良好的文明禮儀素養(yǎng)是學(xué)生成長的關(guān) 鍵。通過本課題的研究，找到一條培養(yǎng)中小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的最佳 途徑，增強(qiáng)學(xué)校教育的主體作用，增大學(xué)校教育對學(xué)生的影響力，促 進(jìn)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，行為舉止，培養(yǎng)具有時代特征和符合現(xiàn) 代

4、要求的良好個人品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有紀(jì)律意識，規(guī)意識和集體主義 精神，幫助學(xué)生樹立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。 在執(zhí)行紀(jì)律過程中做到自 覺。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和毅力， 幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自 信心。發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，博覽群書、獨立解 決問題的能力，逐步養(yǎng)成礦區(qū)、農(nóng)村習(xí)慣中的陋習(xí)，做到語言文明、 行為端莊、發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)衛(wèi)生教育，樹 立勞動觀念，在實踐中逐步養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習(xí)慣。在研究本課題過程中，從多角度出發(fā)，通過各種渠道一一宣傳教 育，實踐磨練等培養(yǎng)學(xué)生自覺守紀(jì)、自覺學(xué)習(xí)、自覺維護(hù)校園和公

5、共 場所衛(wèi)生、自覺講究文明禮貌等良好習(xí)慣，對礦區(qū)、農(nóng)村學(xué)生的知、情、意、行加以規(guī)，以達(dá)到預(yù)期的目的。同時，此項課題的研究，是德育科研的一個重點，同時必將對培養(yǎng)科研型的教師有著深遠(yuǎn)的意義。四、課題研究的方法1、調(diào)查分析法：觀察法、訪問法、問卷法通過對我校學(xué)生的禮儀道德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析， 從中了解本校學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣、文明禮儀的現(xiàn)有狀態(tài)，不同年段學(xué)生的差異，家庭教育對學(xué)生的影響，從而不斷改進(jìn)研究方法及措施。2、行動研究法我們將主要運用行動研究法研究促進(jìn)“禮儀道德教育”的有效策略，尋找提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文明意識的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊探索、邊總結(jié)，使理論與實踐、成

6、果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。3、經(jīng)驗總結(jié)法：模式篩選法、典型個案法。利用在實驗研究過程中積累起來的豐富的第一手資料，分析概括教育現(xiàn)象，選擇有代表性的總結(jié)對象，正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，得出在禮儀道德教育中規(guī)律性的結(jié)論，并使之有推廣價值。五、研究方法、過程（ 1）編寫出版校本教材禮儀基礎(chǔ)知識讀本。 2007 年 2 月，學(xué)校擬定編寫提綱，我校教師紅美、影秋根據(jù)編寫提綱進(jìn)行教材的編寫。經(jīng)多次修訂，校本教材禮儀基礎(chǔ)知識讀本在2007 年 8 月完成并出版。2007 年秋季學(xué)期，把禮儀課程排入課表（小學(xué)低段每班每周兩節(jié)，其余每班每周一節(jié)），正式開課。禮儀基礎(chǔ)知識讀本各章的主要容是：第一章，個人禮儀（自立篇），重在

7、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會生活，從日常的生活習(xí)慣入手，培養(yǎng)個人禮儀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自立。第二章，常規(guī)禮儀（自律篇），從學(xué)生參與學(xué)習(xí)、社會活動的常規(guī)禮儀入手，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、社會活動中的禮儀常識，學(xué)會遵守社會公德，學(xué)會自律。第三章，道德禮儀（做人篇），從中華民族的傳統(tǒng)美德入手，教育學(xué)生尊老愛幼，孝敬父母。第四章，防止意外事故（防篇），從日常生活中涉及學(xué)生的安全之事入手，教給學(xué)生基本的防知識。（ 2）編寫禮儀基礎(chǔ)知識讀本課程標(biāo)準(zhǔn)及禮儀教育實施方案 ，完備禮儀教育課程系統(tǒng)。（ 3） 、加強(qiáng)管理，求落實。根據(jù)禮儀教育實施方案，為了保證禮儀教育校本課程教育目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)校將禮儀教育作為對政教處考核的主要目標(biāo)之一，加

8、強(qiáng)過程考核。我們在校本課程實踐活動中主要抓了以下幾項工作。加強(qiáng)禮儀知識教學(xué)。一是通過課堂教學(xué)讓每個學(xué)生理解和掌握禮儀知識，確保學(xué)生知禮儀，規(guī)行為。二是通過組織學(xué)生觀看音像教材和錄象，感受禮儀、潛移默化受教育。三是要求授課教師從平時的教學(xué)班級中抓拍一些禮儀方面的鏡頭，制作成多媒體課件，展示給學(xué)生， 使學(xué)生通過體驗、觀察、 對照學(xué)習(xí)、規(guī)行為， 鞏固禮儀常規(guī)行為。四是抓好禮儀教學(xué)評價。每學(xué)完一個專題，我們結(jié)合實踐訓(xùn)練活動制 定相應(yīng)的評價表，讓學(xué)生、科任教師和政教處進(jìn)行禮儀評價，及時反 饋禮儀教學(xué)的效果，及時調(diào)整和加強(qiáng)不足方面的禮儀訓(xùn)練， 從過程和 細(xì)節(jié)上保證禮儀教育課的落實。強(qiáng)化禮儀實踐活動。從理論

9、上講，習(xí)慣是一種動力定型，是條 件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。 巴甫洛夫說，“習(xí)慣只不過是長串的條件反射”，其獲得、保持和消失 都是訓(xùn)練得來的，習(xí)慣的形成具有自然性、重復(fù)性。任何良好禮儀習(xí) 慣的養(yǎng)成，必須通過學(xué)生的實踐訓(xùn)練，才能化為固定的心理品質(zhì)。我 校的禮儀課，遵循了這一規(guī)律，從一年級到九年級，我們?yōu)閷W(xué)生打造 了各種實踐活動，不同層次、不同要求地對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使之 真正成為學(xué)生的好習(xí)慣。我校開展的實踐活動有以下幾個方面： 一是扎實做好禮儀課堂教 學(xué)中的實踐指導(dǎo)訓(xùn)練，如上面提到的穿衣服、疊被子、刷牙、釘扣子、 收書包、站、立、行走等的實踐訓(xùn)練；學(xué)校還專門設(shè)

10、置了禮儀活動教 室，室配有鏡子，用來儀容儀表的自我檢查，配置床、被褥、四套桌 子碗筷、五十個不銹鋼盆等教學(xué)用具讓學(xué)生實踐訓(xùn)練，購買了相關(guān)容 的光盤輔助教學(xué)；二是班隊專題訓(xùn)練活動。主要容包括文明觀眾禮儀、 集會禮儀、升旗禮儀、文明出游禮儀、儀容儀態(tài)比賽，父親節(jié)、母親 節(jié)的感恩系列教育活動等；三是扎實開展學(xué)科教學(xué)滲透訓(xùn)練活動。利 用各學(xué)科教學(xué)積極滲透禮儀教育，并在教學(xué)過程中結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行禮儀行為訓(xùn)練，例如課前禮儀、發(fā)問禮儀、回答禮儀、傾聽禮儀等；要求學(xué)生運用在學(xué)校學(xué)到的社會文明交際禮儀知識進(jìn)行社會實踐。如同父母、同學(xué)間、鄰里間的交往，乘車、待客、誠實守信等禮儀實踐，使學(xué)生在禮儀實踐活動中訓(xùn)練養(yǎng)成

11、良好的禮儀習(xí)慣；五是加強(qiáng)禮儀教育實施效果的評價。政教處負(fù)責(zé)落實課程的實施和日常檢查評價，學(xué)校組織專門領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行目標(biāo)考核和綜合評估；教學(xué)容落到實處，抽測學(xué)生7 0 %以上能正確敘述年級已學(xué)過的容；團(tuán)隊每天安排學(xué)生進(jìn)行禮儀督查，每周有值周教師的檢查，每月有政教處的抽查考核；六是爭取機(jī)會走入社會實地展示學(xué)校禮儀風(fēng)采。剛剛過去的這一學(xué)年，我校的禮儀隊、鮮花隊、花環(huán)隊、彩旗隊、鼓號隊就多次走入社區(qū)，在一平浪煤礦的幾次大型的慶典活動中出色地完成了迎賓、表演等活動任務(wù)，同學(xué)們在活動中所表現(xiàn)出來的訓(xùn)練有素、彬彬有禮、落落大方的姿態(tài)受到了省、州、縣各級領(lǐng)導(dǎo)和一平浪煤礦領(lǐng)導(dǎo)、職工家屬的高度評價。八是每兩月一次的

12、 “禮儀小品”展演活動、學(xué)生自編自演，說身邊事，講身邊的人，通過展演，鞭策陋習(xí)，弘揚文明，規(guī)行為，使德育的形式達(dá)到了一個新的境界與高度。（四）豐富活動、趣學(xué)禮儀1、形式活潑，避免說教。對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)以及禮儀教育極容易陷入說教的誤區(qū)，教師滔滔不絕， 形式單調(diào)，學(xué)生缺乏興趣，對禮儀教育產(chǎn)生抵抗心理。因此，我們注重調(diào)整禮儀教育的方式，開展了各種形式的禮儀課，目的是培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。有小品表演，有觀看錄象，有的就編成兒歌有的做成禮儀手抄報等等，形式活潑，花樣繁多，學(xué)生興趣很濃。比如升旗禮儀的教育，找來天安門升旗儀式的資料讓學(xué)生看，從解放軍的身上他們感覺到升旗的嚴(yán)肅性，升旗所包含的深刻的含義，從而在

13、學(xué)校的升旗活動中改變了過去不認(rèn)真的態(tài)度，升旗時能夠做到嚴(yán)肅，認(rèn)真，看上去精神面貌有很大的提高。再比如，為了讓學(xué)生學(xué)會待客禮儀，任課教師便要求學(xué)生采用演一演的形式去分別扮演做客的人和接待的小主人，通過學(xué)生的表演，其余學(xué)生從表演學(xué)生身上學(xué)習(xí)禮儀知識，并點評表演學(xué)生的做法有什么不足。學(xué)生表演的欲望很強(qiáng)烈，非常積極地參與禮儀活動之中，在這一系列活動中，養(yǎng)成習(xí)慣。2、樹立典型，示禮儀。美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說： “對兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前”。用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜

14、樣的示作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識。名人示。如我們聯(lián)系思想品德教材儀表美中的周恩來，講究禮節(jié)中的周公進(jìn)行思想教育。教師示。抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學(xué)生，良好的師德形象，直接影響著學(xué)生，教師不僅要教學(xué)好書，更要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，養(yǎng)成現(xiàn)代文明舉止，樹立刻苦、踏實、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。學(xué)生示。通過評比，選出班級、學(xué)校的禮儀標(biāo)兵，讓他們通過介紹自己，展示自我，促使其他學(xué)生自我訓(xùn)練、自我完善，促進(jìn)良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。3、開展評比，激勵提高在養(yǎng)成教育過程中，我們著重學(xué)生的個人儀表進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，開展“文明班級”的評比活動。根據(jù)禮儀與班貌等容，值周師生天天評分，一

15、周匯總分公布成績，每月評比，有效地促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。4、搞活班隊，滲透養(yǎng)成。班隊活動是學(xué)校對進(jìn)行傳統(tǒng)美德禮儀教育的主陣地，使班隊活動容更充實，班隊活動的最大特點就是讓學(xué)生親自參加實踐，這就為學(xué)生提供了良好的時機(jī)活動，活動對小學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現(xiàn)出自己的行為。班隊活動是學(xué)生自己管理自己、自己教育自己的有效方式，在活動中我們把規(guī)養(yǎng)成教育、禮儀教育與愛國主義教育、集體主義教育有機(jī)結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看影視，進(jìn)行參觀訪問、競賽征文等活動，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。（五）營造環(huán)境，優(yōu)化校園優(yōu)化校園環(huán)境是禮儀教育中的一個重要外部條件

16、，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對冶學(xué)生的道德情操， 具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。我校在禮儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)生走進(jìn)校門，部長對學(xué)生的題詞“好好學(xué)習(xí)，天天向上”便映入眼簾。對校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有冶性。教室正前方有國旗懸掛、教室前墻有校訓(xùn)“要為成功想辦法，不為失敗找理由”、教室有圖書角、黑板報、衛(wèi)生角等。在走廊的過道上的鋁塑板上貼了許多分明別類的宣傳畫，整個校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個角落都在說話。我們緊緊抓住輿 論宣傳，利用廣播、板報大力弘揚學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。積極的輿論 宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏，促進(jìn)了禮儀規(guī)的養(yǎng)成。

17、（四）檢查督導(dǎo)，全程滲透。良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個艱難的過程。 由于中小學(xué)生年 齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過程中不 穩(wěn)固。特別是一些平時行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生， 一旦遇到適宜的 土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。為此，我們注意加強(qiáng)檢查督導(dǎo)， 設(shè)立校門禮儀監(jiān)督崗。學(xué)生會單獨成立了禮儀紀(jì)律衛(wèi)生部， 每節(jié)課間 學(xué)生會便在校園的每個角落督促學(xué)生的禮儀行為，對不良的行為制 止。通過檢查督導(dǎo)，使之自我完善，在督導(dǎo)過程中，采取動之以情， 曉之以理、以理育情的辦法，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在禮儀養(yǎng)成教育中，堅持與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，要求教師教書育人， 學(xué)科教學(xué)中滲透德育。在課堂管理中，注

18、意禮儀要求的規(guī)和準(zhǔn)確，充 分挖掘?qū)W產(chǎn)教育中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態(tài)勢，聚 合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應(yīng)。使學(xué)生的禮 儀意識多方面反復(fù)強(qiáng)化，逐步滲入靈魂深處。（五）延伸拓展，走出校園。在校，要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，從小事做起，從自己做起，事事處 處按禮儀常規(guī)要求說話、辦事。同時，在教育活動中，學(xué)校與家庭、 社會文明教育相結(jié)合，努力探索三結(jié)合教育途徑，為學(xué)生營造良好的 育人空間，充分利用家長函授、家訪、家長來校的機(jī)會，加強(qiáng)與學(xué)生 家長的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，請家長給自己的孩子打分。 每學(xué)年舉行一次禮儀家長意見征詢會。由政教處牽頭對部分禮儀差的 學(xué)生家長培訓(xùn)。通過考評，讓學(xué)生對照考核容，明辨是非，看到自己 的優(yōu)點、成績和進(jìn)步，知道自己的缺點、問題和差距。從而下決心改 變不良的行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。四、研究結(jié)果我校通過禮儀教育，促進(jìn)了日常行為規(guī)的養(yǎng)成，促進(jìn)了素質(zhì)的全 面提高，促進(jìn)了德、智、體全面發(fā)展，校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量得 到進(jìn)一步提高，改善了同學(xué)間、師生間的人際關(guān)系，形成了積極向上 的良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。每天值勤中隊在校門口向進(jìn)入校