5《翠鳥》教案

1、翠鳥教學設計教材分析翠鳥一課，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物的特點、進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。課程標準在第二學段的閱讀目標中提出：“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中的關鍵詞句在表達情意方面的作用”。因此，在教學時，我力圖體現(xiàn)這一學段目標，引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用；培養(yǎng)學生與動物和諧相處的意識。學情分析 本年級學生的閱讀水平有了一定的提高，對課

2、文知識的理解程度也有了一定的把握，大多數(shù)學生基本上都能根據(jù)自己的理解把握文章的大體意思，他們能體會到本文作者的意圖。教學目標1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。教學重點了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句

3、感受作者對鳥的喜愛之情。教學準備多媒體課件教學課時：2課時教學過程第一課時一、 激趣導入，走進翠鳥世界同學們，在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯請大家看看這是什么鳥？（課件出示“翠鳥”圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。我們今天學習第五課-翠鳥。板書課題（齊讀并強調(diào)“翠”的書寫筆畫。）二、初讀課文，理清文章脈絡1初讀課文，掃清字詞障礙（1）讀準字音，讀通課文。（2）標出課文有幾個自然段。（3）想一想，課文從哪幾方面介紹翠鳥的？ （多媒體課件出示閱讀要求）2檢查自學情況。（1）認讀詞語。（多媒體課件出示詞語）。開火車讀、分小

4、組讀。（2）交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？討論得出結(jié)論，并找出相應段落：外形1自然段；活動2、3自然段；住處第4、5自然段。（隨機板書：外形、活動、住處）3、再讀課文，指導朗讀三、學習生字，指導書寫1.本課生字較多，可歸類學習。（1）結(jié)構識字。 “稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。（2）舊字帶新字（部件法）用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”2、重點指導書寫指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的?！驹O計意圖：引導學生運用學過的識字方

5、法，自主識記生字；在書寫指導，注重具體筆畫、筆形和結(jié)構上的特點?！克?、小結(jié)、檢測小結(jié)：這一節(jié)課我們認識了翠鳥，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點的，下節(jié)課，我們再來學習作者是如何抓住翠鳥的特點進行描寫的。第二課時（一、復習導入孩子們，上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？（指名回答，師板書：外形活動住處）這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第五課，學習作者是如何抓住翠鳥的特點進行描寫的。板書課題（齊讀）二、品讀感悟（一）、細讀課文第一自然段，認識翠鳥的外形特點。1、看圖說說翠鳥的外形特點。2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關的詞語劃出來

6、。（）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）顏色（ ）體態(tài)（課件出示）3、 指名說說你找到的詞語，讀一讀。4、 作者是哪幾方面來介紹翠鳥的外形特點的？ （課件出示該段）指名回答（爪子、顏色、體態(tài)、眼睛、嘴）板書：爪子（紅色）顏色（鮮艷）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長）體態(tài)（小巧玲瓏）5、作者按什么樣的順序描寫翠鳥羽毛的？（頭上背上腹部）6、這幾句話是圍繞著哪個詞語來寫的？（顏色鮮艷）7、重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。（運用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢？）8、作者為什么用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”這些詞語，從這些詞語中，你體會到了作者對翠鳥有一種怎樣的感情？（喜愛

7、、贊美）9、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。（二）、精讀課文第二、三段，了解翠鳥的活動特點。1、 指名讀第二自然段，思考并用畫出相關詞句：1）、翠鳥的動作怎樣？2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？2、 賞析課文第二自然段：1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）2）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）3）、板書：等魚：一動不動注視（靜）4） 指導朗讀。3、 學習課文第三自然段：1） 指名讀第三自然段2）、欣賞翠鳥捕魚的過程。3）、課文是怎樣描寫的翠鳥捕魚的動作的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用“”劃出有關詞語。4）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）5）、思考：翠鳥

8、捉魚的本領和它的外形有什么關系？6）、點名回答。4、 小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。（三）、自學課文第四、五自然段，體會作者的思想感情。1、 自由讀。2、 思考：為什么“我們的臉有些發(fā)紅”？我們打消了什么“念頭”?3、 我們應該怎么做才是真正的喜歡翠鳥?4、 師歸納：翠鳥來這里是和我們做朋友的，是我們的朋友，我們喜歡它，就應該給它自由，讓它在大自然自由自在快快樂樂地生活，而不應該為了一己之私把它們關起來。我們還要保護翠鳥，保護小動物。5、 文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）三、 總結(jié)全文，學習作者抓住事物特點來寫作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。四、 課外延伸1、 欣賞鳥類的圖片2、 作業(yè) 讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。背誦