初中數(shù)學教案之代數(shù)式的值

1、.初中數(shù)學教案之代數(shù)式的值今天小編為大家精心整理了一篇有關初中數(shù)學教案之代數(shù)式的值的相關內(nèi)容，以供大家閱讀！教學目的1?使學生掌握代數(shù)式的值的概念，能用詳細數(shù)值代替代數(shù)式中的字母，求出代數(shù)式的值；2?培養(yǎng)學生準確地運算才能，并適當?shù)亟柑厥馀c一般的辨證關系的思想。教學重點和難點重點和難點：正確地求出代數(shù)式的值課堂教學過程設計一、從學生原有的認識構造提出問題1?用代數(shù)式表示：投影1a與b的和的平方；2a，b兩數(shù)的平方和；3a與b的和的50%?2?用語言表達代數(shù)式2n+10的意義?3?對于第2題中的代數(shù)式2n+10，可否編成一道實際問題呢?在學生答復的根底上，老師打投影某學校為了開展體育活動，要添

2、置一批排球，每班配2個，學校另外留10個，假如這個學校共有n個班，總共需多少個排球?假設學校有15個班即n=15，那么添置排球總數(shù)為多少個?假設有20個班呢?最后，老師根據(jù)學生的答復情況，指出：需要添置排球總數(shù)，是隨著班數(shù)確實定而確定的；當班數(shù)n取不同的數(shù)值時，代數(shù)式2n+10的計算結果也不同，顯然，當n=15時，代數(shù)式的值是40；當n=20時，代數(shù)式的值是50?我們將上面計算的結果40和50，稱為代數(shù)式2n+10當n=15和n=20時的值?這就是本節(jié)課我們將要學習研究的內(nèi)容?二、師生共同研究代數(shù)式的值的意義1?用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，按代數(shù)式指明的運算，計算后所得的結果，叫做代數(shù)式的值?2

3、?結合上述例題，提出如下幾個問題：1求代數(shù)式2x+10的值，必須給出什么條件?2代數(shù)式的值是由什么值確實定而確定的?當老師引導學生說出：“代數(shù)式的值是由代數(shù)式里字母的取值確實定而確定的之后，可用圖示幫助學生加深印象?然后，老師指出：只要代數(shù)式里的字母給定一個確定的值，代數(shù)式就有唯一確定的值與它對應?3求代數(shù)式的值可以分為幾步呢?在“代入這一步，應注意什么呢?下面老師結合例題來引導學生歸納，概括出上述問題的答案?老師板書例題時，應注意格式標準化例1當x=7，y=4，z=0時，求代數(shù)式x2x-y+3z的值?解：當x=7，y=4，z=0時，x2x-y+3z=727-4+30=714-4=70?注意：

4、假如代數(shù)式中省略乘號，代入后需添上乘號?例2根據(jù)下面a，b的值，求代數(shù)式a2-的值?1a=4，b=12，2a=1，b=1?解：1當a=4，b=12時，a2-=42-=16-3=13；2當a=1，b=1時，a2-=-=?注意1假如字母取值是分數(shù)，作乘方運算時要加括號；2注意書寫格式，“當時的字樣不要丟；3代數(shù)式里的字母可取不同的值，但是所取的值不應當使代數(shù)式或代數(shù)式所表示的數(shù)量關系失去實際意義，如此例中a不能為零，在代數(shù)式2n+10中，n是代數(shù)班的個數(shù)，n不能取分數(shù)最后，請學生總結出求代數(shù)值的步驟：代入數(shù)值計算結果三、課堂練習1?1當x=2時，求代數(shù)式x2-1的值；2當x=，y=時，求代數(shù)式xx

5、-y的值?2?當a=，b=時，求以下代數(shù)式的值：1a+b2；2a-b2?3?當x=5，y=3時，求代數(shù)式的值?答案：1.13；2；2.?1；2；3.?四、師生共同小結首先，請學生答復下面問題：1?本節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?2?求代數(shù)式的值應分哪幾步?3?在“代入這一步應注意什么家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。其次，結合學生的答復，老師指出：1求代數(shù)式的值，就是用數(shù)值代替

6、代數(shù)式里的字母按照代數(shù)式的運算順序，直接計算后所得的結果就叫做代數(shù)式的值；2代數(shù)式的值是由代數(shù)式里字母所取值確實定而確定的.?五、作業(yè)這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?當a=2，b=1，c=3時，求以下代數(shù)式的值：1c-c-ac-b；唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝