13一夜的工作教學(xué)設(shè)計

1、一夜的工作教學(xué)設(shè)計歙縣桂林中心學(xué)校 柯玉花設(shè)計理念一夜的工作一文選自新課標(biāo)人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊。這篇課文語言樸實無華，內(nèi)容真實感人，表達(dá)的情感真摯強烈。“閱讀是個性化的行為”。在教學(xué)中我主要采用“自讀感悟開放引導(dǎo)”的教學(xué)模式，“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”，引導(dǎo)學(xué)生用“讀讀找找議議品析”的方法自主學(xué)習(xí)課文，既讓學(xué)生動眼、動手，又讓學(xué)生動腦、動口，充分調(diào)動他們的多種感官，積極主動地參與閱讀實踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，體會文章的思想感情，感受人物的內(nèi)心活動，感受字里行間飽含的真情實感。教學(xué)目標(biāo):A、知識與技能：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情的朗

2、讀課文，背誦課文的最后兩個自然段。3、使學(xué)生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景，學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。B、過程與方法：1、通過朗讀、想象、換詞等多種訓(xùn)練形式，使學(xué)生領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。2、利用多媒體輔助教學(xué)，升華學(xué)生對總理的崇敬和愛戴之情。C、情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡樸的生活作風(fēng)。2、樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，激發(fā)“為中華之崛起而讀書”的愿望。教學(xué)重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。教學(xué)難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。教學(xué)時間：一

3、課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、總理生平事跡圖片材料幻燈片。2、百年恩來錄像片段。3、重點句段課件。4、劉歡演唱的你是這樣的人歌曲。5、總理生命最后一段日子的文字資料。教學(xué)過程：一、談話交流，導(dǎo)入新課。1、為中華之崛起而讀書是誰說的？周恩來總理是中華人民共和國的第一任總理。通過課外閱讀，同學(xué)們對周總理有所了解，請說說你心目中的周總理。（學(xué)生暢談后，教師播放一組總理生前各個方面成就的文字圖片。）2、年月日，周總理逝世的噩耗傳來，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。讓我們一起跨越時空隧道緬懷我們敬愛的周總理。（視頻播放影片片段百年恩來中各界人士悼念總理的情景。）3、周總理是怎樣用自己的行動，完

4、全徹底地實踐“為人民服務(wù)”的思想，贏得全國人民的愛戴的呢？今天，我們將隨著作者何其芳去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題：一夜的工作）設(shè)計意圖：為學(xué)生營造一個“寬松的課堂”，展示自我的課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀和積累的興趣。通過資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的情感，為探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、初讀課文，整體感知。1、認(rèn)真自由讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通。2、課件出示生詞：指名讀生詞，糾正讀音，指出易寫錯的詞語，強化記憶。設(shè)計意圖：繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。3、邊讀邊思：這篇課文是按照什么順序來寫的？課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工

5、作的？（討論交流讀后感受，教師并相機板書：工作勞苦、生活簡樸）設(shè)計意圖：在師生互動、生生互動中整體把握課文主要內(nèi)容，理解課文脈絡(luò)，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)做好準(zhǔn)備，從而培養(yǎng)學(xué)生感悟文章的主動性，給學(xué)生一個展示閱讀實踐成功的平臺。三、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”1、讀文，找出讓你特別感動的地方，請在這些句子上畫一些記號。2、學(xué)生邊讀邊畫。3、師提出要求：細(xì)細(xì)地品，還可以在書上寫下自己獨特的感受，用一個詞一句話都行。也可以大聲地朗讀，讀你找到的、品過的句子。4、生交流匯報：（1）總理工作了多長時間啊?整整一夜總理都在干什么？你如何理解“審閱”這個詞語？（2）研讀總理 “審閱一份文件”的句子 ，并用一個詞來形容總理

6、是怎樣審閱文件的。(課件出示句子：“看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽有時問我一兩句。”品味“審閱”)（3）情境引讀句子。（4）你還從哪里讀出總理工作的勞苦？（“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說放在最后?！保┙Y(jié)合“審閱”，談?wù)劊簭哪睦矬w會到總理工作勞苦？（文件多，時間長。）想象朗讀：這一尺來高的文件，總理通宵達(dá)旦地看得花多少時間啊，總理的工作是多么勞苦?。⊥瑢W(xué)們，總理他這樣認(rèn)真審閱的僅僅是最后一個文件嗎？不是的！讓我們邊讀邊想象，一起進(jìn)入這個簡單而又極其不簡單的夜晚吧?。?）課文中的哪些句子讓你感受到周總理這一夜生活的“簡樸”？（課件出示：“我走進(jìn)總理的辦公室如此而已。

7、”）談感受。品味“極其”：找一找：如學(xué)生沒談到這個詞，老師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感受。板書：極其簡單讀一讀：學(xué)生讀“極其簡單”后面的話，感受“簡單”之前為什么加上“極其”？換一換：能不能把“極其”換成“相當(dāng)”“很”等詞語？讀一讀：老師引讀、同桌互讀這句話。（5）誰還能從其它段落讀出總理的生活極其簡樸？（課件出示句子：“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒有因為多了一個人而增加分量?！保┳h一議：究竟花生米的數(shù)量有否增加呢？辯一辯：你的理由是什么？讀一讀：用你的朗讀，讀出心中的那份感動，讀出對總理的愛戴之情。 本環(huán)節(jié)通過聽說讀寫訓(xùn)練，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。學(xué)生通過聯(lián)系自己，

8、感悟總理，感悟總理的人生價值觀，潛移默化地激發(fā)對總理的無限愛戴和崇敬，提升自己的生命價值觀，為學(xué)生營造一個“情感的課堂”。四、以讀代講，體會情感。1、師引讀：總理就是這樣，大事小事他全都要做得十全十美，任何一件事都是舉輕若重的??！所以，在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說學(xué)生接讀這就是我們的總理。我看見了總理一夜的工作，他是這樣地勞苦，這樣地簡樸！師引：我這樣想著，我又想對全世界說學(xué)生接讀：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理你們見過這樣的總理嗎？”2、讀這段話時，你是帶著怎樣的一種心情？3、引導(dǎo)學(xué)生多角度去讀，去體會感悟（指名讀）4、齊讀，讀出對總理的愛戴之情。設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的理解

9、，多角度引讀，在讀中悟情，在讀中激情，為學(xué)生營造一個“自主的課堂”，實實在在落實朗讀訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)五、回歸整體，升華情感。1、同學(xué)們，你們看到的僅僅是總理一夜的工作，但是，你們?yōu)槭裁慈绱藞远ǖ馗嬖V全世界，他每個夜晚都是這樣工作的？2、閱讀“資料袋”，交流感受，板書：深受愛戴3、這一夜的工作正是總理一生工作的縮影，他的一生都是這樣做的。讓我們一起回眸周總理生命最后一段日程。（播放歌曲你是這樣的人課件出示總理生命最后一段日程字幕）總理生命最后一段日程年，周總理被確診患了癌癥年，周總理的病情開始惡化。但他仍然拖著只剩公斤的重病之軀，繼續(xù)頑強地工作著。月日，周總理做第四次大手術(shù)。在進(jìn)入手術(shù)室的前一刻，躺在推車上的周總理吃力地握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。月日，周總理做了第五次大手術(shù)。這次手術(shù)過后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。月日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向應(yīng)約前來的羅長青詢問臺灣的近況。談話不到分鐘，周總理就昏迷了過去。年月日時，周總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說：“我這里沒什么事了，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們?！边@是周總理生前留下的最后一句話。年月日時分，周總理的心臟永遠(yuǎn)停止跳動。4、課堂小結(jié)：人民、國家利益高于總理的一切，甚至生命。總理每個夜晚都是這樣工作的，現(xiàn)在你相信了嗎