聰明的華佗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聰明的華佗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)11 聰明的華佗第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié)，知道華佗從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、遇事會(huì)想方法的孩子。2 理解各拿一把、晃動(dòng)、引開(kāi)等詞的意思。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)引入：過(guò)渡：華佗是我國(guó)古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。結(jié)果，蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個(gè)非常聰明的孩子快樂(lè)地收下了這個(gè)學(xué)徒，那么為什么說(shuō)華佗是個(gè)聰明的孩子呢？今天，教師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信通過(guò)我們大家的努力，一定能找到正確的答案。二學(xué)習(xí)第二節(jié)1 請(qǐng)一位學(xué)生讀讀第二節(jié)，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的？指名答復(fù) 貼出兩只羊在打架圖2 我們一起來(lái)讀讀

2、第二節(jié)三 學(xué)習(xí)第三節(jié)過(guò)渡：如今，我們也去看看，那兩只羊是怎么樣打架的。出示圖片1學(xué)生自由讀第三節(jié)，用直線劃出兩只羊打架的句子。2 出示句子：兩只羊頭對(duì)頭，角對(duì)角，你頂過(guò)來(lái)，我頂過(guò)去，誰(shuí)也不肯讓?zhuān)返煤軆?。a 兇是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？厲害b同桌演一演，看看哪兩只羊斗得最兇。教師說(shuō)旁白c 指名上臺(tái)表演、評(píng)議d指導(dǎo)朗讀，讀出兩只羊斗得很兇的樣子。e相信自己能讀得好的小朋友站起來(lái)讀。3 華佗看了以后是怎么想的？找找課文中的句子讀一讀。板書(shū)：想 硬拉是不行的a 兩只羊斗得很兇，假設(shè)去硬拉的話(huà)，會(huì)怎么樣呢？學(xué)生答復(fù)b過(guò)渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道硬拉是不行的，我得想個(gè)方法。想想我們

3、應(yīng)該怎么讀華佗心里的話(huà)呢？讀的輕一些四 學(xué)習(xí)第四節(jié)過(guò)渡：小華佗朝四周看看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好方法。讓我們拿起書(shū)本，一起來(lái)讀讀第4節(jié)。1女同學(xué)讀第4節(jié)2 華佗終究是怎么做的？板書(shū)：做3 找到有關(guān)的句子讀一讀。出示句子： 華佗采來(lái)鮮嫩的青草，兩只手各拿了一把，在兩只羊面前晃動(dòng)。4 用小圓點(diǎn)圈出華佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。交流并板書(shū)： 采來(lái) 各拿 晃動(dòng)你們有什么問(wèn)題嗎？5 這里教師有幾個(gè)地方不明白，誰(shuí)能幫我解決呢？A 華佗為什么采來(lái)鮮嫩的青草？出示實(shí)物 青草B華佗為什么兩只手各拿一把？假設(shè)像教師這樣的拿法，好不好？C華佗為什么要在兩只羊面前晃動(dòng)？學(xué)生討論答復(fù)E上臺(tái)做做華佗的動(dòng)作。6 結(jié)果怎么樣呢？ 板書(shū)： 結(jié)果出示： 兩只相斗的羊被華佗引開(kāi)了。齊讀句子引讀句子：什么被華佗引開(kāi)了？像這樣的句子我們叫它被字句。如今請(qǐng)小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？出示： 華佗把兩只相斗的羊引開(kāi)了。引讀句子：誰(shuí)把兩只相斗的羊引開(kāi)了？像這樣的句子我們叫它是把字句。7 品味屋： 樹(shù)被大風(fēng)吹倒了。 教室被我們清掃得干干凈凈。 8 朗讀第4節(jié)，你覺(jué)得華佗聰明嗎？9 根據(jù)課文內(nèi)容填空：華佗采來(lái) 的青草，兩只手 了一把，在兩只羊面前 。兩只 的羊被 的華佗引開(kāi)了。五 朗讀課文1 教師小結(jié)：就是因?yàn)槿A佗小時(shí)