淺談初中地理教學方法

1、淺談初中地理教學方法 學習地理，并不是靠死記硬背，學習方法是最重要的內(nèi)驅力之一，教師不僅要使學生掌握地理基礎知識和基本技能，還要教給學生獨立獲取知識的方法。我在地理教學過程當中，總結了幾點方法，在此和各位老師交流： 一、使學生會“讀”。  “讀”就是指在我們指導下，讓學生有目的地去讀書，讀圖。 讀書，是指對課文的閱讀，通常需要圖文結合，力求學生能夠明確重點，提綱挈領，善于發(fā)現(xiàn)問題，主動通過各種途徑和方法去解疑或綜合圖、文來說明問題。在學生閱讀過程中，要指導學生抓住重點內(nèi)容，理順地理知識結構，搞清楚地理知識的聯(lián)系和因果關系。 讀圖。地圖是特殊的地理教科書。通過對地理圖表的觀察

2、獲取準確的地理信息，是學生學習地理必須具備的能力。地圖往往是一堂新授課中學生最先獲取知識的來源，在學生讀圖過程中，我們要做具體的指導，比如要求學生迅速準確地勾畫，表注圖像中的地理名稱、重要界限、范圍及注記等，并能通過讀圖分析問題，解決問題，學生讀圖能力的培養(yǎng)，主要從以下幾個方面進行：  教學過程中，經(jīng)常指導學生分析地圖，根據(jù)地圖說明地理問題，凡是能用地圖說明的，就決不用文字說明，如在學習世界氣候類型分布，降水量分布規(guī)律、人種分布，語言分布等問題時，決不采用圖文結合法，而是只給出地圖，完全運用地圖去尋求地理分布規(guī)律、地理特征等。  根據(jù)每節(jié)課的不同需要，給學生提供大量的備用圖

3、、表。 多做填圖和分析地圖的練習，使學生更加熟悉地圖。二、使學生學會“記”。方法一：比較法?？梢园训乩硎挛锘颥F(xiàn)象在空間領域內(nèi)（通常所說的橫向比較）進行對比，例如可以對比長江與黃河的水文特征，使學生深入理解兩者所在區(qū)域的自然地理特征及對各區(qū)域經(jīng)濟建設所起的作用。進行綜合對比，這是一種比較復雜的比較方法，通常將兩個或兩個以上的國家或地區(qū)，多方面的地理要素綜合起來，進行全面的對比，找出異同點，如的南方地區(qū)和北方地區(qū)自然及人文因素的對比。找地理事物和現(xiàn)象的相同點，如澳大利亞和巴西，可從緯度位置，資源，人口與城市的分布都相同。 方法二：編順口溜記。記憶七大洲的名稱，按面積由大到小的順序排列可總結為：亞非

4、北南美，南極歐大洋；我國的十四個鄰國，七個隔海相望的國家，我國的省區(qū)等都可以總結順口溜記憶。 方法三：看圖的特殊形狀記。如云南像孔雀，湖南江西二省像一對兄弟，臺灣島像香蕉，青海像青蛙等。三、使學生在實際生活和模擬生活中學習地理。 我們的家鄉(xiāng)在黃土高原，在學習黃土高原時，學生能親眼看到黃土高原的地形地貌特征和生態(tài)問題，使學生感覺更親切；為了認識青藏高原的獨特風光，在課堂上模擬一次雪域高原之旅，暑期乘坐火車經(jīng)青藏鐵路到拉薩，我們還需要準備哪些物品，可更有趣的啟發(fā)學生的思考。 四、引導學生將地理學習的興趣由課堂延伸到課外。  從課本上，學生只能獲取一少部分知識。而更多的地理知識應

5、從課外汲取。從課堂與課本中，學生獲取了一定地理學習能力，這種能力的進一步提高體現(xiàn)在課外，同時也延續(xù)了學生學習地理的興趣，因此我鼓勵學生觀看電視節(jié)目探索發(fā)現(xiàn)、人與自然、遠方的家，這樣學生回到課堂中才能更主動求證和運用教材中的原理和概念，并從中獲得樂趣。5、 興趣是最好的老師。 教師在教給學生學習方法的同時，還擔負著培養(yǎng)學生學習興趣的重任。首先，認識和了解學生，在課堂上多鼓勵學生。由于我們地理老師與學生見面機會少，學生多，對學生了解起來不容易，有時甚至有些陌生。我們地理老師也只有了解學生，才能在課前備學生、備課，課堂上靈活處理各個教學環(huán)節(jié)，課后有目的的檢查作業(yè)完成情況。特別在課堂上，要對學習地理沒興趣的學生進行正確的疏導和鼓勵，不能打擊他們的學習積極性，使這些學生愛這門課。其次，教師講解也要生動有趣。在講解書本知識的同時，要適當拓展，如講解旅游勝地和民族的節(jié)慶時，可與學生分享他們的由來，這樣既可以活躍課堂氣氛，還可以提高他們的學習興趣?！笆谌艘贼~，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”，21世界需要的是能夠利用自己所學的知識去解決問題，