學(xué)習(xí)促進(jìn)教師成長

1、學(xué)習(xí)促進(jìn)教師成長許昌市東城區(qū)李莊小學(xué) 趙蕾學(xué)與教兩者相互依存，相互促進(jìn)。作為一名教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，才能適應(yīng)課程改革的需要，才能茁壯成長。教學(xué)中遇到困惑，需要學(xué)習(xí)時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教材在更新，學(xué)生在變化，以及現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，這些都迫切的需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。為了增加閱讀量，我特地買了許多優(yōu)秀的教育刊物。每看完一部作品我都寫出讀后感想，做到邊“充電”邊思考。當(dāng)我讀了梳理課堂這本書后，感受最深的是：教育要注意細(xì)節(jié)，教學(xué)細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)與反思的目的是為了教做為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理論，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作中的一

2、些問題，有意識(shí)地探索，不斷地自我反思，提高教學(xué)能力。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的形勢，我學(xué)會(huì)了制作課件。一次，我上只有一個(gè)地球這一課，為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，我精心制作了課件。在網(wǎng)上查找了大量的資料和圖片，全部制成了課件。本來以為胸有成竹，可評(píng)課時(shí)，老師們都認(rèn)為課件太多，學(xué)生感悟文本的時(shí)間太少。有些問題不需要制成課件，直接表達(dá)反而可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。是呀，“當(dāng)局者迷，旁觀者清。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”就課堂而言，推動(dòng)教育前進(jìn)的不是現(xiàn)代化手段，而是現(xiàn)代化的教育思想。經(jīng)過反思，我明白了教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，不能只注重形式，而要注重課件的實(shí)效性，要依據(jù)教材內(nèi)容，適時(shí)、適度的選擇多媒體。加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，才能更好地教固步自封，夜郎自大，是影響一個(gè)人進(jìn)步的主要因素，適時(shí)的交流溝通學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)人進(jìn)步非常重要。一次爬山虎的腳這篇課文時(shí)，為了突出教學(xué)重難點(diǎn)，即爬山虎的腳的樣子以及怎樣往上爬的。我做了兩種設(shè)計(jì)。到底哪一種設(shè)計(jì)能落實(shí)學(xué)生的閱讀實(shí)踐呢？經(jīng)過和其他老師交流和研討，我選擇了第二種設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@一設(shè)計(jì)，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，通過讀、畫、說、評(píng)、再讀等一系列過程，能體會(huì)到語言文字的精妙，發(fā)展創(chuàng)新思維能力和想象能力，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在活動(dòng)和閱讀實(shí)踐中獨(dú)立讀懂課文。沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)讓我們的內(nèi)心變得豐富，學(xué)習(xí)讓我們