課程管理制度222課程管理制度和執(zhí)行pdf

1、課程管理制度222 課程管理制度和執(zhí)行pdf機械加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程管理制度一、指導(dǎo)思想貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，面向市場，面向企業(yè)，科學(xué)設(shè)輅專業(yè)，扎實推進教育教學(xué)改革，立足我校和泗洪的實際，借鑒其它地方課程改革的有效經(jīng)驗，面向社會，整合現(xiàn)有，形成具有我校特色、充滿活力的課程體系，提高我校機械加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育質(zhì)量，為“泗洪經(jīng)濟”和“構(gòu)建和諧社會”服務(wù)。二、目標(biāo)與任務(wù)課程改革是專業(yè)建設(shè)的一個重要方面，是加強我校內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。我校課程改革的總體目標(biāo)是，在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指導(dǎo)下，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系，以項目課程開發(fā)為中心，重點研究課程的

2、綜合化和模塊化，強化實踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職教課程的特色。通過程改革，完善專業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)特色；確立符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，積極探索教學(xué)活動與技術(shù) 開發(fā)、推廣、應(yīng)用緊密結(jié)合；構(gòu)建符合校情的體現(xiàn)多樣性、選擇性的 職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生個性化需求和培養(yǎng)學(xué)生崗位變化適應(yīng) 能力；優(yōu)化教學(xué)過程，改變教學(xué)方式，完善實踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī) 范建設(shè)，提高教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)能力；改革評價制度，建 立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生健康發(fā)展的評價體系；改善學(xué)校裝備， 加快機械加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)字化進程建設(shè)，促進信息技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。強力推進新課程的實施

3、，促進以項目課程開發(fā)為中心的校本研究的深入開 展，探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式。 大力提高教師實施新課 程的能力，加大教師校本培訓(xùn)力度。創(chuàng)新課程評價和考核制度，建立 促進學(xué)習(xí)者多樣化發(fā)展、教學(xué)模式改革、教師專業(yè)發(fā)展的課程多元評 價體系。三、基本內(nèi)容（一）廣泛開展市場調(diào)研，確定專業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)生培養(yǎng)目 標(biāo)通過市場調(diào)研，機械加工中職畢業(yè)生的就業(yè)以操作崗位為主，主 要在生產(chǎn)一線操作、安裝、調(diào)試、維護與維修設(shè)備等工作，也有部分 營銷及售后服務(wù)和現(xiàn)場管理工作。企業(yè)對中職學(xué)生的要求，概括起來 有以下三條：學(xué)生素質(zhì)要高；學(xué)生要有發(fā)展后勁；學(xué)生應(yīng)掌握一定的知識和1 2種專業(yè)技能因此，我們確定我校機械

4、加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于具有較高綜合職業(yè)素養(yǎng)、具有一定提高能力、掌握一定知識和技能的技能型人才。要求機械加工專業(yè)學(xué)生德、智、體、 美、勞要全面發(fā)展，要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)，要掌握機械 加工設(shè)備結(jié)構(gòu)、機械加工常規(guī)工藝的基本知識， 具有機械加工的基本 技能并能較熟練地操作12種機械加 工設(shè)備，具有檢測產(chǎn)品的基 本技能及分析零件等理論知識，對掌握典型機電產(chǎn)品設(shè)備及元器件結(jié)構(gòu)與工作原理較為了解，具有機械產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、運行和維修的基本能力，熟練掌握1 2種技能。（二）確立新型教育理念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率針對傳統(tǒng)職業(yè)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離

5、、理論與實踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指 導(dǎo)，為優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，現(xiàn)從 文化課、專 業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實踐課三方面對機電技術(shù)應(yīng)用專 業(yè)進行改革。1、文化基礎(chǔ)課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊，前者面向全體學(xué)生，后者面向?qū)I(yè)大類。一方面重視文化課提高學(xué)生基本文化素 質(zhì)的功能，另一方面強 化文化課為專業(yè)課服務(wù)的功能。2、專業(yè)基礎(chǔ)課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。3、專業(yè)實踐課改革遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯實基礎(chǔ)，又突出專業(yè)方向。實踐內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求（三）完善教學(xué)過程，改變教

6、學(xué)方式，構(gòu)建因材施教的運行機制在教學(xué)過程中，注重以多媒體為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充 分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、遠(yuǎn)程教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，增強直觀、形象教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如：電工基礎(chǔ)、公差與配 合等內(nèi)容采用多媒體課件教學(xué)，專業(yè)教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難以理解的理論和過程形象直觀地展現(xiàn)在學(xué) 生眼前，而且可以改變教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體, 這就大大提高了教學(xué)效率。改革傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心的過分倚重課堂講授的“灌 輸式”教學(xué)方式，本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力、促進 學(xué)生個性發(fā)展、因材施教的原則，采取以學(xué)生為主體并且針對不同學(xué) 生特點的多

7、種新教學(xué)方式，如在機械加工工藝一章中應(yīng)用啟發(fā)式 課堂教學(xué)和“實踐課”教學(xué)相結(jié)合的方式，極大提高了學(xué)生的興趣及 接受能力。（四）改善實驗實習(xí)裝備，提升學(xué)生實踐能力繼續(xù)加大機械加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實驗實習(xí)設(shè)備資金投入力度，為 學(xué)生實踐操作夯實基礎(chǔ)。加強實踐教學(xué)，提升學(xué)生實踐操作能力，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)， 以增強社會競爭力和社會生存能力是緊貼社會主義市場經(jīng)濟需求的 新型教育理念，應(yīng)貫穿于整個教學(xué)活動中，我校在教學(xué)計劃的制定， 教材的選用，教學(xué)方法改革及具體教學(xué)進程等各方面都有所體現(xiàn)。學(xué)生實踐訓(xùn)練分為三個階段：（1）第一年進行技能基本功訓(xùn)練， 即計算機使用操作訓(xùn)練，電工工具、工具儀表使用訓(xùn)練，焊接工藝訓(xùn)

8、練，鉗工訓(xùn)練。（2）第二年進行專業(yè)技能訓(xùn)練，即讀圖、識圖能力 訓(xùn)練，基本機電電路安裝訓(xùn)練。（3）第三年進行崗位技能訓(xùn)練，即 機電產(chǎn)品裝配與調(diào)試訓(xùn)練，PLC應(yīng)用實訓(xùn)1,機械加工設(shè)備整機維修訓(xùn)練，機械加工專業(yè)崗位綜合訓(xùn)練，畢業(yè)綜合實踐（五）改革成績考核管理制度，激發(fā)學(xué)生動力改革過去只重視理論考核，忽視實踐教學(xué)考核；重視階段考核， 忽視過程考核；重視教師評價，忽視學(xué)生自評和同學(xué)互評；重視校內(nèi) 考核，忽視社會評價。積極探索與實踐理論與實踐相結(jié)合、階段與過 程相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合的考核辦法，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)動力。（六）施行“多證”策略，彰顯社會適應(yīng)型人才培養(yǎng)辦學(xué)特色近年來，學(xué)校一直實

9、施“多證齊發(fā)”政策，學(xué)生在校期間要獲得普通話 證書、計算機應(yīng)用能力合格證、思想品德考核合格證、文化及專業(yè) 理論考試合格證、技能操作合格證及畢業(yè)證書，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的 培養(yǎng)，在實踐能力的培養(yǎng)方面遵循實踐操作與技能證書相配套原則， 加強技能培養(yǎng)與技能鑒定工作。學(xué)生畢業(yè)可獲得由國家勞動和社會保 障部門頒發(fā)的“數(shù)控中級”、“中級鉗工” “維修電工”、“普通車 工中級”、等中級以上技能等級證書。積極爭取部分優(yōu)秀學(xué)生申請高 級工鑒定。四、步驟與方法（一）成立開發(fā)團隊成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人及主要專業(yè)教師組成的課程開發(fā)團隊。專業(yè)教 師是項目課程開發(fā)的核心力量，是課程改革的直接參與者、實施者、 實踐者。（二）構(gòu)建新

10、的課程體系在廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，在專業(yè)指導(dǎo)委員會的積極指導(dǎo)和參與下，構(gòu)建新的課程體系，修訂實施性教學(xué)計劃。確定實施性教 學(xué)計劃總體修訂原則是，以能力為本位，實行“寬基礎(chǔ)、活模塊”； 以項目課程為形式，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。圍繞課程結(jié)構(gòu)上的寬基礎(chǔ)、課程 內(nèi)容的實用性、課程編排的綜合性、課程比例上的實踐性、課程管理 上的開放性，以及課程評價上的實效性對新的實施性教學(xué)計劃進行修 訂。（三）機械加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目課程開發(fā)現(xiàn)初步確定我校機械加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)輅普通機械、電氣控制 兩個專業(yè)方向，先期設(shè)輅以下項目課程：（四）、制定項目課程標(biāo)準(zhǔn)和建立評價體系。09 年研究確定項目課程的標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)要求）和評價體系。

11、五、保障措施（一）完善專業(yè)課程管理體制，增強校內(nèi)行政、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門教學(xué)管理能力科學(xué)修訂和完善各項專業(yè)課程管理制度，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，獎優(yōu)罰劣，激勵先進，鞭策落后。提高管理人員自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理水平，充分發(fā)揮專業(yè)部、實訓(xùn)處、教務(wù)處等處室職能作用，確保教育質(zhì)量。（二）加強師資隊伍建設(shè)，增強教師教學(xué)對專業(yè)課程改革的促進作用1、著力抓好教師職業(yè)道德建設(shè)。以完善的制度要求教師轉(zhuǎn)變工作觀念、作風(fēng)，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者和全面發(fā)展的促進者。2、扎實推進教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)。學(xué)校通過外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、考察等多種形式積極為教師業(yè)務(wù)能力的提高創(chuàng)造良好條件，為教師的專業(yè)成

12、長提供人文關(guān)懷。目前，我校機械加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已形成了一支集理論、技術(shù)于一身， 既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富經(jīng)驗的“雙師型”隊伍。（三）擴大資金投入，改善硬件設(shè)施，加強校內(nèi)、外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)積極爭取多方支持，廣泛籌措建設(shè)資金，11年我們在原有的基礎(chǔ)上又投入一百多萬元，建設(shè)了電工技術(shù)、柔性系統(tǒng)及自動化、機電綜合實驗設(shè)備，實驗實習(xí)設(shè)備達(dá)1000 多萬元。一、工作量（基本分20 分）1、每周基本工作量為10個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時（8節(jié)課，4個教案），沒有作業(yè)的專業(yè)教師的周基本工作量為12 個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時；2、滿工作量計20分，超一個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時加0.5分，少一個標(biāo)準(zhǔn)學(xué) 時減

13、0.5分，該項最高不超過30分，最低不低于15分；3、考核 方法：每月考核一次，學(xué)期累計記入總分；二、教學(xué)考勤（基本分20 分）1、教學(xué)期間，遲到、早退1次扣 0.5分，曠課1節(jié)扣2分；自習(xí)課（含晚自習(xí)）曠課扣1 分；2、請假應(yīng)事先做好調(diào)課工作，報處室備案。私自調(diào)課不經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，造成空堂者，對雙方每節(jié)扣2 分；3、考核方法：由教務(wù)處查課人員定期檢查，相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查的原則進行考核。填寫相應(yīng)的檢查記錄。按月公布，學(xué)期累計記入總分；三、備課（教案）（基本分20 分）1、教案要求：有課題、授課時間、目的要求、重點難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、作業(yè)習(xí)題；目的明確、教材處理得當(dāng)、繁簡適度；2、無教案

14、者該項記0分；3、質(zhì)的考核：書寫工整，步驟完整，合乎要求，每次檢查按2:8的比例對被考核教師評出A、B等。分別記 20分、19分；4、量的考核：以質(zhì)的考核為基本分，實寫教案個數(shù)與規(guī)定的應(yīng) 寫教案個數(shù)相對應(yīng)，達(dá)到規(guī)定的教案個數(shù)即可，每少一個教案扣1分, 扣到0分為止；5、考核方法：每4 周考核一次，學(xué)期累計記入總分；四、上課（20 分）1、要求：（1 ）教師上課前1 2分鐘站到教室門口，上課鈴響進入教室；（2 ）教師上課應(yīng)有如下環(huán)節(jié)：（A）組織教學(xué)、（B ）復(fù)習(xí)提 問、（C）導(dǎo)入新課、（D）講授新課、（E）小結(jié)、（F）布輅作 業(yè)；2、有下列情形之一者每次扣2分：（1 ）上課期間擅離教室；（2）教

15、師上課著裝不整齊、穿拖鞋、背心等；（3 ）上課期間接打電話;(4)不帶教案上課;(5)實驗實習(xí)、上機課不填寫實驗記錄，不按規(guī)定布輅實驗報告；3、教師上課期間要維持好課堂秩序，若學(xué)生在課堂上(包括自 習(xí)課)有如下情形，每人次扣任課教師 0.5分：(1 )學(xué)生上課看 課外書、打牌下棋玩手機以及其他與上課無關(guān)的活動；(2 )學(xué)生擅離教室做其他事情(包括體育課、實訓(xùn)課、學(xué)生滯留教室或在校園 亂跑)；(3)下課之前學(xué)生提前離開教室；(3)學(xué)生缺勤不統(tǒng)計、不報告，不按時填寫學(xué)生學(xué)習(xí)過程控制管理手冊；(4)實驗實訓(xùn)課學(xué)生亂跑，違犯實驗室規(guī)章制度；4、考核方法：由教務(wù)處查課人員定期檢查，相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)不定 期抽

16、查的原則進行考核。填寫相應(yīng)的檢查記錄。每4周公布一次，學(xué) 期記入總分；五、作業(yè)（基本分20 分）1、要求科科有作業(yè)，（體音美由課時工作量抵頂作業(yè)）。每三個教案要求批改一次作業(yè)。（不足三個教案按三個教案計算）每篇作文或練習(xí)篇子頂兩次作業(yè)；2、按上述要求，完成批改任務(wù)計 20分，少做少改一次扣1分；3、無作業(yè)的科任教師該項考核記 0分；4、考核方法：每4 周考核一次，學(xué)期累計記入總分；六、聽課1、提倡積極參與聽課，聽一節(jié)加一分，每月3分封頂；2、考核方法：每4 周考核一次，學(xué)期累計記入總分；七、教學(xué)基本功1、普通話要求達(dá)到教師標(biāo)準(zhǔn)2、學(xué)生評教師。由學(xué)生無記名投票，對任課教師評出A、B、C三檔，按1

17、0分、9.5分、9分量化，計入總分； 3、考核方法: 每學(xué)期1次，計入學(xué)期總分；八、獎勵加分1、獎勵項目：(1)、優(yōu)質(zhì)課：獲省一、二、三等獎?wù)撸謩e記10、8、6分; 獲市一、二、三等獎?wù)?，分別記8、6、4分；獲縣一、二、三等獎?wù)?，分別記6、4、2分；獲本校一、二等獎?wù)?，?別記2、1分；(2)、論文：在省、地、縣正規(guī)刊物發(fā)表的論文或系統(tǒng)組織論 文評比分別記10分、6分、2分。(在國家期刊目錄中所列刊物上 發(fā)表的論文有效，評職所買論文無效)；(3)、課題教研獎：獲省一、二、三等獎?wù)撸謩e記1 0、8、6分；獲市一、二、三等獎?wù)撸謩e記8、6、4分；獲縣一、二、三等獎?wù)撸謩e記6、4、2分；獲本

18、校一、二等獎?wù)?，分別記2、 1分；(4 )、優(yōu)秀課件及教學(xué)設(shè)計獎(含教學(xué)基本功獎)：獲省一、二、三等獎?wù)?，分別記10、8、6分；獲市一、二、三等獎?wù)撸?分別記8、6、4分；獲縣一、二等獎?wù)?，分別記4、2分；獲本校 一、二等獎?wù)?，分別記2、1分；(5)、優(yōu)秀教案獎：獲省一、二、三等獎?wù)?，分別記1 0、8、6分；獲市一、二、三等獎?wù)?，分別記8、6、4分；獲縣一、二等獎?wù)撸謩e記4、2分；獲本校一、二等獎?wù)?，分別記2、1 分；(6)、競賽輔導(dǎo)獎：獲省一、二、三等獎?wù)?，分別記 10、8、 6分；獲市一、二、三等獎?wù)?，分別記8、6、4分；獲縣一、二、三等獎?wù)?，分別記4、3、2分；(7)、課改獎：大力倡導(dǎo)

19、創(chuàng)新教學(xué)模式。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點結(jié)合本校的教學(xué)實際鼓勵教師進行創(chuàng)新教學(xué)。通過立項、試驗、 結(jié)題、評估的程序，根據(jù)實際效果可進行獎勵評定，獲一、二、三等獎?wù)撸?分別記6、 4、 2分；(8)、校本教材編著獎：大力倡導(dǎo)校本教材的編著。根據(jù)職業(yè) 學(xué)校的特點結(jié)合本校的教學(xué)實際鼓勵教師進行創(chuàng)新教學(xué)編著校本教 材。通過立項、試驗、結(jié)題、評估的程序，根據(jù)實際效果可進行獎勵 評定，獲一、二、三等獎?wù)撸謩e記8、6、4分； 2、考核方法: 學(xué)期統(tǒng)計公布，每項獎只取一個最高獎勵期末記入總分；九、考核的實施及說明1、教案、作業(yè)、聽課筆記的檢查由各相應(yīng)分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查， 同時填寫檢查記錄交教導(dǎo)處存檔；2、其他項目由處

20、室進行日常檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時抽查，每周匯 總到教務(wù)處存檔；3、教案、作業(yè)、聽課記錄檢查結(jié)果每4周公布一次；4、由學(xué)?？己藚R總出各位教師的總分，由高到低排出名次，考 核結(jié)果與聘任、評先、晉職、獎勵掛鉤；5、班主任、教研組長、年級組長從事管理工作，按學(xué)校規(guī)定享受補貼，不折算教學(xué)工作量；6、兼職實驗員工作量折算為每周2個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時；7、1個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時計算為正課4 5分鐘，2個教案折算為1個標(biāo) 準(zhǔn)學(xué)時；8、本方案于xx年9月10日修訂試行。平泉縣職教中心xx年9月10日對口升學(xué)教學(xué)成果獎勵方案（草案第3次修改）為激勵全體高三教師團結(jié)一致，奮力拼搏，樹立職教中心對口高考的良好品牌，提高職教中心與普通高中的競

21、爭力，在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，制訂xx 年職教中心高考獎勵方案。、基本原則1、有利于各科教師團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力抓好高考的重點生和近 線生，力爭本科多上線，?？迫暇€。2、有利于激勵先進，促進后 進。3、做到對各科成績的評定公平、公正、公開。二、獎勵項目：班級高考指標(biāo)數(shù)（不含優(yōu)惠分）X= xx年省高考錄取率*該班參考人數(shù)（本科與專科均按此公式計算，保留整數(shù)作為指標(biāo)）1、班級集體獎：美術(shù)高考完成任務(wù)獎：提前批每上一人獎班級400 元，專科每上一人獎班級100 元，以上均為雙上線時的獎勵方案。超額完成任務(wù)獎：提前批本科每超出1 - 4人，應(yīng)屆獎勵每位任課教師400元，超出5-8人將勵每位教師8

22、00元、9 1 2人獎勵每位教師12 0 0元，以此類推。?？泼砍鲆蝗霜勗摪嗳w任課教師100 元。 如?？迫可暇€，另獎勵每位教師200 元。獎金分配：a、班級集體獎中的1/3給專業(yè)課，剩余2/3給其他任課教師。b、文化課的獎金分配為語文、數(shù)學(xué)、英語各占1/5,綜合課占2/5 ，獎金按學(xué)科在高考中所占分值比例進行發(fā)放。對口高考完成指標(biāo)數(shù)獎金分配：?？埔淮紊暇€一人，獎班級100 元，本科一次上線一人，獎班級400 元，超額完成任務(wù)獎：本科每超出1人，獎勵每位任課教師 400元。專科每超出一人獎每位教師100 元。專科全部上線，另獎勵每位教師200 元。春季高考（春招專科的目標(biāo)為班級上線率90

23、，本科不作要求）完成任務(wù)獎：本科每上線一人，獎給該班每位任課教師400元，?？泼可暇€一人獎給該班100 元。超額完成任務(wù)獎：專科每超出一人獎每位教師100 元。?？迫可暇€，另獎勵每位教師 200 元。對口及春招班級獎金指標(biāo)數(shù)分配：班級獎按各科在高考中所占分值比例分配給專業(yè)教師和文化課教師。文化課教師平均分配，專業(yè)教師獎金按下述原則分配：有技能課的專業(yè)教師指標(biāo)數(shù)為1.5,其他專業(yè)課教師指標(biāo)數(shù)為1 ,形體專業(yè)課教師指標(biāo)數(shù)為0.2。2、單科教學(xué)獎：美術(shù)任課教師單科教學(xué)成績在全縣職、蒙、黃三校排名第300、 200 元。，對口單科教學(xué)成績在全市排名第一、第二、第三，依次獎勵任課教師300、 200。

24、 100元成績排名方法：教學(xué)成績計算公式：x=平均分+ (及格率+2 *優(yōu)秀率)* 100試題相同的兼課教師教學(xué)名次計算方法；取所教學(xué)科名次的平均值按就高的原則計算名次。倍注以上各項中每上線一人指一次上線，不含優(yōu)惠分。只有兩所學(xué)校相比的授課教師教學(xué)名次和單科獎金均降一級。(3 )教師單科綜合值達(dá)到全市平均水平及以上而教師獎金低于500 元者由學(xué)校補足500 元。教師單科綜合值達(dá)到全市平均水平以下但在平均值20以內(nèi)而教師獎金低于400元者由學(xué)校補足400元 其余不補。(4 )由于其他原因在本學(xué)年度調(diào)整工作的教師按教學(xué)時間計算獎金。3、教學(xué)組織獎各專業(yè)本專科均完成任務(wù)的班級獎班主任400元， 否則

25、獎 200元，4、教學(xué)管理獎高考如完成xx 年教學(xué)計劃中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)獲教學(xué)管理獎，獎金數(shù)額為所有高三教師獎金的平均數(shù)。本方案所有解釋權(quán)在平泉職教中心校委會平泉職教中心xx.1.3關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法為保證正常的教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)工作中各種事故的發(fā)生，并使事故及時得到嚴(yán)肅、妥善處理，特制定本規(guī)定。一、適用范圍1、從事教學(xué)工作的在崗教師;2、教學(xué)管理人員及從事與教學(xué)工作相關(guān)的人員;二、教學(xué)事故認(rèn)定依據(jù)程度分為三級：重大教學(xué)事故一一（一級）較大教學(xué)事故（二級）一般教學(xué)事故一一（三級）三、教學(xué)事故發(fā)生后，由責(zé)任人或發(fā)現(xiàn)人、知情人向教務(wù)處報告， 也可由教務(wù)處

26、根據(jù)有關(guān)線索查實，并報教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)核實，在兩周 內(nèi)將責(zé)任通知事故責(zé)任人并在一定范圍公布；四、進行事故記錄時，應(yīng)明確列出事故責(zé)任人（一人或多人）， 事故責(zé)任人不得以部門代替；五、各部門要加強管理，凡故意隱瞞、拖延不報者，要追究其責(zé)任；六、事故統(tǒng)計以一學(xué)期為限，不跨學(xué)期累計;七、事故處理辦法1、發(fā)生一級事故1次者，該月結(jié)構(gòu)工資減半，月量化考核扣5 分；發(fā)生一級事故2次，扣發(fā)該月結(jié)構(gòu)工資，當(dāng)校內(nèi)通報批評，取消 年終評先評優(yōu)資格。事故情節(jié)特別惡劣者的，給予待崗處理；2、發(fā)生二級事故1次者，該月結(jié)構(gòu)工資扣發(fā) 100元，校內(nèi)通報 批評，月量化考核扣3 分；發(fā)生二級事故兩次或兩次以上者，參照一級教學(xué)事故處

27、理辦法執(zhí)行；3、發(fā)生三級事故1次者，該月結(jié)構(gòu)工資扣除 50元，月量化考核扣2分；發(fā)生三級事故兩次或兩次以上者，參照二級教學(xué)事故處理辦法執(zhí)行；4、發(fā)生事故后，當(dāng)事人主動向有關(guān)部門報告，并積極彌補過失， 挽回?fù)p失者，視事故情況輕重可減輕處罰。八、事故發(fā)生后，事故責(zé)任人及其所在部門領(lǐng)導(dǎo)要妥善處理，把事故造成的不良影響降低到最小程度。事故責(zé)任人要吸取教訓(xùn)，改進工作，爭取進步；九、教學(xué)事故由主管校長報校長辦公會核定；十、發(fā)生事故后，所在部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時做好責(zé)任人的思想教育和引導(dǎo)工作；十一、本規(guī)定自頒布之日起生效，解釋權(quán)在學(xué)校；十二、附件：1、教學(xué)事故認(rèn)定細(xì)目表；2、教學(xué)事故（違規(guī)）記錄表。平泉縣職教中心2

28、 0 11年1 2月1 0日 平泉縣職教中心任課教師授課、調(diào)課及代課管理規(guī)定為了穩(wěn)定教學(xué)秩序，加強課堂教學(xué)管理，使教學(xué)計劃正常有序地進行，特制定本規(guī)定。一、以下情況之一者可以辦理調(diào)、代課手續(xù)：任課教師確有特殊原因（病、事等）造成該課無法按規(guī)定的時間上課；上課班級因教學(xué)特殊安排（實習(xí)、見習(xí)等）需要調(diào)課；因課程安排不當(dāng)、漏排等情況必須調(diào)整；經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的考試、節(jié)假日、 運動會等情況須調(diào)課。調(diào)課、 代課由該年級組長統(tǒng)籌安排，由教務(wù)處審核。二、課程一經(jīng)排定，任課教師應(yīng)全力保證其按時足時授課，不得以任何理由縮減授課時數(shù)，未經(jīng)教務(wù)處同意，均不得隨意調(diào)、代課。三、任課教師如因病、事等原因不能按時授課的，首先填

29、寫調(diào)代課申請表報學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人審批。在填寫調(diào)、代課申請表時，必須寫清楚擬調(diào)代課時間、次數(shù)及原因。四、應(yīng)嚴(yán)格控制調(diào)、代課的次數(shù)。必須調(diào)、代課的，經(jīng)負(fù)責(zé)人同意并親筆簽字，至少在上課時間1天以前送到教務(wù)處辦理調(diào)、 代課手 續(xù)。緊急情況下調(diào)代課的必須按照要求補辦相關(guān)手續(xù)五、任課教師每學(xué)期每門課程調(diào)課次數(shù)在8次或未完成應(yīng)有工作量的20（節(jié)）以上者，應(yīng)記入本人本學(xué)期量化考核。六、各年級組或教研組涉及調(diào)、代課的集體活動，須事先報教務(wù)處。七、 未經(jīng)批準(zhǔn)擅自調(diào)、停課的部門或教師個人將按教學(xué)事故處理。八、節(jié)、假日和重大活動的調(diào)課安排統(tǒng)一由教務(wù)處提出辦法報主管校長批準(zhǔn)。九、給予代課教師適當(dāng)補助。其標(biāo)準(zhǔn)是：正課每課時

30、1 0元；早 晚自習(xí)及周六日補課按其標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。十、本規(guī)定解釋權(quán)在學(xué)校。2 0 11年1 2月1 5日 平泉縣職教中心學(xué)生成績考核辦法為了加強對教學(xué)工作的管理，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定本辦法。學(xué)生成績的組成學(xué)生成績由三部分組成：1、2 0 %的平時成績：由任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的控制管理和評價手冊的記錄測算得出的成績；2、3 0 %的期中成績：由教師按教務(wù)處要求出題，監(jiān)考，評卷，得出真實成績。3、5 0 %的期末成績：由教師按教務(wù)處要求出題，監(jiān)考，評卷， 得出真實成績。補考的相關(guān)規(guī)定及成績的使用1、要求學(xué)生必須參加考試。如果因故不能參加考試，可向?qū)W校申請，須經(jīng)主管

31、校長或校長同意，在規(guī)定時間內(nèi)補考（每科次補考費20 元），成績合格計入學(xué)生檔案。2、每學(xué)期期末成績不及格，在下學(xué)期兩周內(nèi)補考（每科次補考費 20 元），補考成績及格計入學(xué)生檔案。仍不及格，轉(zhuǎn)入最后一次補考，即畢業(yè)前或升入聯(lián)辦校之前。仍然不及格，則不推薦工作或不準(zhǔn)升入聯(lián)辦校，在本校同一專業(yè)增加學(xué)習(xí)時間一年，學(xué)業(yè)成績?nèi)匀粓?zhí)行原規(guī)定。如果在增加學(xué)習(xí)的時間里，沒有原專業(yè)，則轉(zhuǎn)入其他專業(yè)就讀，不愿就讀者按自動退學(xué)處理。3、 一律按0分計，對作弊行為確有悔改的學(xué)生，畢業(yè)前或升入聯(lián)辦校之前給予最后一次補考機會。4、擅自缺考者與等同對待。5、無故缺課次數(shù)較多者（缺課1/51/3）考試成績直接定為不及格，不給予

32、補考機會，確有悔改的延長學(xué)業(yè)一年，否則按自動退學(xué)處理。6、學(xué)業(yè)成績合格，頒發(fā)相關(guān)證書，推薦就業(yè)、升學(xué)，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，可考慮優(yōu)先推薦工作。xx年9月平泉縣職教中心學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程、行為控制及評價標(biāo)準(zhǔn)總的要求：遵守上課時間服從教師管理1、上課不遲到、不早退，不無故曠課，沒請假不按時返校按曠 課處理（遲到、早退一次扣1分，病假一次扣1分，事假一次扣2分， 曠課一次扣2分）；2、上課遲到者，應(yīng)在教室前方門外喊“報告”，經(jīng)任課教師同意后，方可進入教室（違反者扣5分）；3、未經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意進入其他班級。不得領(lǐng)非本班學(xué)生進入 課堂（違反者扣5分）；4、課堂上學(xué)生要尊重老師，如果對老師有意見，可在課后與老

33、師交流，或通過班級干部反映給班主任或政教處、教務(wù)處。學(xué)生不得 態(tài)度生硬、出言不遜，當(dāng)堂頂撞老師（不服從教師管理、不尊重教師 者視情節(jié)輕重扣2 5分。）5、如遇特殊情況，任課老師沒到，學(xué)生應(yīng)在教室里面自習(xí)（隨 意走動、進出教室者扣2分）；6、上課要保持教室安靜，專心聽課，不得嘻笑吵鬧，未經(jīng)教師 允許，不得隨意說話。任何時間都不準(zhǔn)在教室內(nèi)喧嘩、打鬧（違反者 扣2分）；7、上課不許睡覺、不許吃東西、不許看課外書或做與學(xué)習(xí)無關(guān) 的事情。（違反者扣1分）8、上課時坐姿端正，不趴桌子、不歪身體、不側(cè)身坐姿（違反 者扣1分）；9、衣著不整、穿拖鞋、穿超短褲、穿小背心進教室屬違紀(jì)行為， 扣1分；1 0、在機房

34、上課：不損壞機器、不刪除機器上有用的、不打游 戲（違反者扣1分）；1 1、回答問題時站姿要端正，手勢不要過大，聲音不要過高（違 反者扣1分）；1 2、上課不帶課本、作業(yè)本、用具等一次扣2分；1 3、不按時交作業(yè)，一次扣1 分；1 4、在課堂上不得使用手機，手機發(fā)出聲音或在手中使用、把 玩屬于情節(jié)（違反上述規(guī)定者視情節(jié)輕重扣5分）；考核結(jié)果的使用：本規(guī)定起始滿分1 0 0分；學(xué)生違紀(jì)則按項累計扣分；學(xué)生個人量化分低于9 0分時，班主任和年級組長負(fù)責(zé)與學(xué)生談話教育。取消該生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班級干部的資格；學(xué)生個人量化分低于8 0分時，教務(wù)處負(fù)責(zé)與學(xué)生談話教育，并且通知學(xué)生該科學(xué)業(yè)成績綜合評價中，

35、有關(guān)課堂學(xué)習(xí)項計為“零”分；學(xué)生個人量化分低于70分時，由政教處和班主任負(fù)責(zé)對學(xué)生進行誡勉談話，并給予學(xué)生警告1次；學(xué)生個人量化分低于6 0分時，給予學(xué)生停課處分，由政教處班主任協(xié)同學(xué)生家長對學(xué)生進行停課教育，視學(xué)生表現(xiàn)情況由教務(wù)處、政教處商定學(xué)生復(fù)課。學(xué)生停課期間所遺漏的課程教務(wù)處安排任課教師利用業(yè)余時間補課，應(yīng)由學(xué)生及學(xué)生家長負(fù)擔(dān)補課教師的補助；或勸退處理，停發(fā)國家助學(xué)金；經(jīng)過上述第6項教育合格的學(xué)生，課堂量化起始分為8 0分，如再次低于6 0分時，建議學(xué)校對該生給予勸退處理。xx年9月施行關(guān)于各類考核考場紀(jì)律、違紀(jì)界定和處分的規(guī)定考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，衡量教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生

36、都必須高度重視認(rèn)真對待各類考核。為嚴(yán)肅校紀(jì)，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校決定進一步嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格考場管理，規(guī)范違紀(jì)處理，特作以下規(guī)定：一、考場規(guī)則1.學(xué)生參加考試，必須攜帶“學(xué)生卡”，補考還必須同時攜帶補考通知單，并輅于桌子右上方備查，否則不得參加考試。2 .學(xué)生應(yīng)提前5分鐘進入考場，按監(jiān)考人員排定的座位就坐?？荚囘t到超 過2 0分鐘取消本次考試資格，作曠考處理?？荚囘M行中學(xué)生不可離 開考場。3 .閉卷考試只準(zhǔn)攜帶規(guī)定的文具用品入座（是否能使用計算器， 由主考規(guī)定并通知學(xué)生），開卷考試只準(zhǔn)攜帶教師規(guī)定的書籍、手冊 和文具用品入座。其它任何書籍、筆記等均須連同書包按監(jiān)考人員指定的地方集中

37、放輅。4 .學(xué)生不準(zhǔn)攜帶任何通訊工具進入考場，如已帶入考場，必須 交監(jiān)考人員臨時保管，否則按違反考試紀(jì)律論處。5 .凡進入考場不聽從監(jiān)考人員指揮者，不發(fā)給試卷，不準(zhǔn)參加考試，該門課程作曠考論。6 .學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)獨立答卷。若試題字跡不清，可舉手詢 問，但不得要求監(jiān)考人員對題意作任何解釋或提示。7 .必須嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，不準(zhǔn)攜帶手機進考場，不準(zhǔn)出現(xiàn)、 遞條、夾帶、代考、偷看、交談、念讀、互相換卷、抄襲、對答案等 任何形式的作弊行為。凡經(jīng)查實的作弊行為人，參與作弊的雙方都要 受到處分。8 .在考試過程中，學(xué)生應(yīng)保持肅靜，不得任意起立或離開座位； 如臨時有事，需舉手示意，經(jīng)監(jiān)考人員同意后方可行

38、動。9.學(xué)生答卷完畢，須將試題、答題紙、草稿紙同時交出，不得私自帶出考場。 學(xué)生交卷后不得再返回考場，不得在考場附近逗留和高聲交談。1 0 .考試結(jié)束時間一到，應(yīng)立即停止答卷，不得拖延，凡經(jīng)監(jiān) 考人員催促仍不交卷者，監(jiān)考人員可聲明該卷無效，成績以零分計。二、監(jiān)考規(guī)則1 .監(jiān)考是一項樹立良好學(xué)風(fēng)的嚴(yán)肅工作。各院（部）必須安排有高度責(zé)任心能認(rèn)真做好監(jiān)考工作的人員進行監(jiān)考，并認(rèn)真組織培訓(xùn), 以保證考試的正常進行。2 .監(jiān)考人員應(yīng)在考前1 5分鐘到達(dá)指定教室領(lǐng)取試卷，并檢查 試卷科目、份數(shù)有無差錯，考場環(huán)境是否正常，安排好考生座位，對 學(xué)生帶入的教材、參考資料、作業(yè)、書包等，應(yīng)要求學(xué)生放到指定的 位輅

39、。3 .忠于職守，以身作則，不得閱讀書報，帶做其他工作，不得 吸煙、聊天，不得擅離考場。4 .同一考場的兩名監(jiān)考應(yīng)分布在兩個部位，注視考場情況并經(jīng) 常在考場內(nèi)巡視，認(rèn)真督促學(xué)生遵守考場規(guī)則，嚴(yán)格維護考場紀(jì)律。5 .除試卷字跡不清可告訴學(xué)生外，對試卷不作任何解釋，不得 對學(xué)生解題作任何暗示。6 .發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)及時予以糾正，并詳細(xì)記入“考場情況記錄”7 .發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，由監(jiān)考人員宣布取消考試資格，收回其考卷,并將姓名、學(xué)號和作弊情節(jié)詳細(xì)記入考場情況報表。8 .對無理糾纏監(jiān)考人員，違反考試紀(jì)律，嚴(yán)重影響考試秩序者，經(jīng)兩名監(jiān)考 人員商定，可宣布取消考試資格，令其退出考場，并記入考場情況 報表

40、。9.考試結(jié)束立即收回全部試卷，不得擅自延長考試時間。最后 應(yīng)對試卷份數(shù)進行清點，認(rèn)真填寫考場情況報表送教學(xué)行政科。1 0 .校、院（部）均應(yīng)組織巡考，督促監(jiān)考工作正常進行。對 嚴(yán)格維護考場紀(jì)律者給予表揚。對監(jiān)考失職者，將視情節(jié)輕重給予批評教育，直到紀(jì)律處分。三、違反考場紀(jì)律的界定凡有下列情況之一者均以作弊論處：2 .請人代考和代人考試者；3 .考試開始之后，翻閱或偷看不應(yīng)攜帶的書籍、筆記本、紙條或其他載體中信息者；4 .已給、已接或擅拿他人的答卷、草稿紙、紙條者； 4 .在桌 面、手上等處畫寫有與考試課程有關(guān)的內(nèi)容（不論是否有考試內(nèi)容） 者；5 .在考場內(nèi)以借用計算器、工具書、文具等物品的方

41、式傳遞、 接受有關(guān)答題內(nèi)容者；6 .考試過程中借故離開考場，在考場外偷看有關(guān)內(nèi)容或與他人 交談有關(guān)內(nèi)容者；7 .利用各類電子儲存器或各種通訊工具，在考試時查看有關(guān)內(nèi) 容或與他人交談有關(guān)內(nèi)容者；8 .根據(jù)試卷卷面答題內(nèi)容，經(jīng)閱卷教師鑒定，并與學(xué)校有關(guān)部門共同確認(rèn)屬抄襲等行為者；9 .以任何形式夾帶任何與考試課程（不論是否含有考試內(nèi)容） 有關(guān)信息者。凡有下列情況之一者均以破壞考場秩序論處:1 .考試開始后，桌內(nèi)、座位旁放有不應(yīng)攜帶的書籍、筆記本等 物品但尚未翻閱者；2 .未經(jīng)監(jiān)考人員允許，借用他人的計算器、文具，或開卷考試中借用他人的書籍、筆記本、文具等物品者；3 .擅自將各類通訊工具帶進考場者；

42、4 .擅自分拆考卷者；5 .造成他人偷看機會者；6 .擅自將試題、試卷帶出考場，經(jīng)追回者；7 .有跡象用某種示意、動作相互傳遞有關(guān)考試信息者； 8 .企 圖張望偷看他人的答卷或草稿紙，以及有類似跡象者。 有上述行為 經(jīng)監(jiān)考人員警告后重犯者，以作弊論處。四、違反考場紀(jì)律的處分當(dāng)場填學(xué)生_和破壞考場秩序，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由兩名監(jiān)考人員認(rèn)定。寫考場情況報表立即報教務(wù)處確認(rèn)，由學(xué)生處作出處分。1 .者該課程成績以零分記，取消一次補考（或重修）機會，給予記過處分，并不得授予學(xué)士學(xué)位。對第二次作弊、組織他人共同作弊、 批量制作夾帶等情節(jié)嚴(yán)重者，可給予記過以上處分直至開除學(xué)籍。2 .對破壞考場秩序者給予警告或嚴(yán)重警

43、告處分，情節(jié)嚴(yán)重者可給予記過處分。對違反監(jiān)考規(guī)則的監(jiān)考人員由教務(wù)處按 “關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定與處理的試行規(guī)定”處理。上述規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，任何上述規(guī)定中未包含之內(nèi)容均由教務(wù)處負(fù)責(zé)決定處理辦法。本規(guī)定從公布之日起實施。教學(xué)人員業(yè)務(wù)能力單項獎勵辦法（草案）為進一步強化學(xué)校師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的整體水平， 鼓勵廣大教師積極投身教育科研，把自己的寶貴經(jīng)驗上升到理論高度，使重點專業(yè)的專業(yè)教師名師化，其他專業(yè)的專業(yè)教師更優(yōu)秀，積極儲備后備教師。培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型教師”、 “科研型教師”、“學(xué)者型教師”、“雙師型教師”、“一專多能 型教師”，促進教師的專業(yè)成長。經(jīng)學(xué)校研究，特制定如下辦法：一、獎勵辦法：1、

44、發(fā)給獎金和校級證書；2、作為當(dāng)年考核重要指標(biāo)；就是 _地將要與不要的東西區(qū)分清楚，并將不要的東西加以處理，ZZ它是改善生產(chǎn)現(xiàn)場的第一步。需對“留之無用，棄之可惜”的觀念予以突破，必須挑戰(zhàn)“好不容易才做出來的”、“丟了好浪費”、“可能以后還有機會用到”等傳統(tǒng)觀念。經(jīng)常對 “所有的東西都是要用的”觀念加以檢討。的目的是：改善和增加作業(yè)面積；現(xiàn)場無雜物，行道通暢，提高工作效率；消除管理上的混放、混料等差錯事故；有利于減少庫存，節(jié)約資金。2、整頓把經(jīng)過出來的需要的人、事、物加以定量、定位、簡言之，整頓就是人和物放輅方法的標(biāo)準(zhǔn)化。整頓的關(guān)鍵是做到定位、定品、定量。抓住了上述三個要點，就可以制作看版，做到

45、目視管理，從而提煉出適合本企業(yè)的東西放輅方法，進而使該方法標(biāo)準(zhǔn)化。3、清掃就是 _地將自己的工作環(huán)境四周打掃干凈，設(shè)備異常時馬上維修，ZZ使之恢復(fù)正常。清掃活動的重點是必須按照決定清掃對象；清掃人員；清掃方法；準(zhǔn)備清掃器具；實施清掃的步驟實施，方能真正起到效果。清掃活動應(yīng)遵循下列原則：（1）自己使用的物品，如設(shè)備、工具等，要自己清掃，而不要依賴他人，不增加專門的清掃工；（2）對設(shè)備的清掃， 著眼于對設(shè)備的維護保養(yǎng)，清掃設(shè)備要設(shè)備的點檢和保養(yǎng)結(jié)合起來；（3）清掃的目的是為了改善，當(dāng)清掃過程中發(fā)現(xiàn)有有油水泄漏等異常狀況發(fā)生時，必須查明原因，并采取措施加以改進，而不能聽之任之。4、清潔是指對、整頓、

46、清掃之后的工作成果要認(rèn)真維護，使現(xiàn)場保持完 美和最佳狀態(tài)。清潔，是對前三項活動的堅持和深入。清潔活動實施 時，需要秉持三個觀念：（1）只有在“清潔的工作場所才能產(chǎn)生出 高效率，高品質(zhì)的產(chǎn)品。；（2）清潔是一種用心的行為，千萬不要 只在表面下功夫；（3）清潔是一種隨時隨地的工作，而不是上下班 前后的工作。清潔活動的要點則是：堅持“3 不要”的原則-即不要放輅不 用的東西，不要弄亂，不要弄臟；不僅物品需要清潔，現(xiàn)場工人同樣 需要清潔；工人不僅要做到形體上的清潔，而且要做到精神上的清潔。5、素養(yǎng)要努力提高人員的素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)， 素養(yǎng)是“7 S”活動核心，沒有人員素質(zhì)的提高，各

47、項活動就不能順 利開展，就是開展了也堅持不了。6、節(jié)約就是對時間、空間、能源等方面合理利用，以發(fā)揮它們的最大效 能，從而創(chuàng)造一個高效率的，物盡其用的工作場所。實施時應(yīng)該秉持三個觀念：能用的東西盡可能利用；以自己就是 主人的心態(tài)對待企業(yè)的資源；切勿隨意丟棄，丟棄前要思考其剩余之 使用價值。節(jié)約是對工作的補充和指導(dǎo)，在我國，由于資源相對不足，更應(yīng) 該在企業(yè)中秉持勤儉節(jié)約的原則。7、安全就是要維護人身與財產(chǎn)不受侵害，以創(chuàng)造一個零故障，無意外事 故發(fā)生的工作場所。實施的要點是：不要因小失大，應(yīng)建立、健全各 項安全管理制度；對操作人員的操作技能進行訓(xùn)練；勿以善小而不為, 勿以惡小而為之，全員參與，排除隱

48、患，重視預(yù)防。新教師培養(yǎng)考核方案一、指導(dǎo)思想以系列培養(yǎng)活動和新教師的自我學(xué)習(xí)為途徑，通過行之有效的培 養(yǎng)措施和考核方法，加快新教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育思想的成熟， 提高全體新教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們盡快適應(yīng)教育改革和學(xué)校 發(fā)展的需要，成為一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干力量。二、新教師培養(yǎng)考核小組組長：張亞洲副組長：李殿國劉德承李樹民張瑞廷成 員：王東輝 王樹文 裴建立 陳秀 宋寶義孫書泉 王淑芝 楊秋平 房兆煜 相關(guān)學(xué)科教研組組長三、培養(yǎng)目標(biāo)1、總體目標(biāo)：一年登上講臺，思想品德、敬業(yè)精神過關(guān)、教學(xué)基本功過關(guān)；二年站穩(wěn)講臺，教材教法過關(guān)，有較扎實的基本功；教

49、學(xué)管理過關(guān)，能 勝任班主任工作；三年站好講臺，教學(xué)理論過關(guān)、教學(xué)研究過關(guān)，初 出成果，逐步成為學(xué)校教學(xué)新秀。2、具體目標(biāo)為:(1 )、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)；(2)、扎實的教學(xué)基本功；(3)、熟練掌握學(xué)科教材教法，專業(yè)課教師應(yīng)具備講授專業(yè)理 論課和指導(dǎo)實習(xí)課的“雙師型”素質(zhì)；(4)、具備初步的教學(xué)理論水平和教學(xué)研究能力；(5)、勝任班主任工作；四、培養(yǎng)對象教齡未滿三年的教師；五、培養(yǎng)措施1、建立完善的“老帶新”機制:(1)每名新教師都要確定一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)；(2)輔導(dǎo)教師要對新教師的備課、講課把好關(guān)，新教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù)，每月輔導(dǎo)教師至少要聽新教師新授課一節(jié)，新教師每月至少要聽輔導(dǎo)教師兩 節(jié)課；(3)輔導(dǎo)教師要對新教師成長過程負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要 保持穩(wěn)定，一般不得少于3年；(4 )設(shè)輅“人梯獎”，每年對培養(yǎng)新教師做出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo) 教師進行表彰，并與評優(yōu)推先掛鉤；(5 )建立見習(xí)班主任工作制度，由政教處指定一個有經(jīng)驗的班主任任新教師的指導(dǎo)教師；(6)每個學(xué)期結(jié)束后新教師及其輔導(dǎo)教師要將聽課記錄、輔導(dǎo) 體會交教務(wù)處備案；2、開展系列培養(yǎng)活動:(1)每學(xué)期組織一次師德報告會，樹立新教師師德修養(yǎng)典型;(2)每位新教師一個學(xué)期要在先說后講的基礎(chǔ)上，講好一堂匯報課和一堂創(chuàng)新課，并由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和