15課《畫風(fēng)》教案設(shè)計(jì)

1、畫風(fēng)譚燕清教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：  培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙教學(xué)過程：一猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動(dòng)腦筋想一想，猜猜它是誰？云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）2.有時(shí)我們能聽到它，有時(shí)我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）全班齊讀課題。二自主探究，整體感知1. 在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小

2、朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）2.小朋友，請(qǐng)打開書，輕聲讀讀這個(gè)故事，老師還有一個(gè)問題，是送給愛動(dòng)腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）、和在。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）3.好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫了什么？（教師巡視）4.找完了嗎，都找對(duì)了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？（課件：連線，整體感知課文）三、.在讀中領(lǐng)悟文本1.三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請(qǐng)小朋友默讀第二至第八自然段

3、，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請(qǐng)到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢？（1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫生讀過渡語：同學(xué)們，你們聽出來了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動(dòng)呢？（點(diǎn)讀）板書誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）（2）課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫生讀過渡語：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車?yán)铮L(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書（3）課件隨機(jī)出示陳丹的畫。生讀提問：誰來告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰？（相機(jī)知道朗讀語氣）就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話來讀一讀。（再

4、讀）板書（4）課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。生讀。過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進(jìn)了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書四回歸整體，再次感知課文，提升情感。1.過渡語：同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩ｏL(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩里的句子讀，再次感受。3.這個(gè)故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在人物

5、很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）生讀，其他學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。4.提問：小朋友，你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察，勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）五在悟中激發(fā)創(chuàng)造1.過渡語：告訴大家一個(gè)好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評(píng)選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。2.那么如果讓你去畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫呢？（練習(xí)說話）3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（激發(fā)創(chuàng)造，練習(xí)寫話）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（五分鐘左右時(shí)間）4.張貼作品，適時(shí)鼓勵(lì)。六練習(xí)生字。     1板書“藝

6、”、“絲”。2.讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在寫法上的異同。3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）4.生練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫。七.布置作業(yè)。小作家：用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。播音員：有感情地朗讀課文。小演員：和好朋友一起表演課本劇。小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。小巧手：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。板書：                      

7、;          畫風(fēng)                   旗子                      

8、; 飄                   風(fēng)車                       轉(zhuǎn)        

9、0;         小樹                        彎                   雨絲