中小學校長選拔筆試試題及參考復習資料

1、中小學校長選拔筆試試題及參考答案題號一二三四總分得分一、填空題：（每空0.5分，共15分）1、教育的最高宗旨是 為人類服務，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）中提 出的我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標是：到2020年，基本實現教育現代化，基 本形成學習型社會，進入_人力資源強國 行列；工作方針是： 優(yōu)先發(fā)展、育人 為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量3、 我國古代儒家經典中的“四書”是 大學、中庸、論語、孟子_ “五經”為 ，易、詩、書、禮、春秋 。4、新課程下課堂教學三大目標是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài) 度與價值觀 。5、 教學

2、是學校的中心工作，學校工作必須堅持“育人為本、德育為先”的原則。6、 實施素質教育應當貫穿于學校教育、家庭教育 和 社會教育等各個方面，實施素質教育的主渠道在 課堂教學_。7、學校安全管理的主要途徑是開展有效的安全教育和制定有效的安全管理制度和安全應急預案。8、學校組織機構設置的原則：一、精干效率原則；二、統一指揮 原則；三、管理幅度原則、四、職權統一原則、五、系統平衡原則9、學生傷害事故處理辦法第三條規(guī)定：學生傷害事故應當遵 循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時妥善地處理。10、1985年5月29日公布的中共中央關于教育體制改革的決定指出：學校逐步實行校長負責制。二、簡答題：（每小題4分，

3、共20分）11、什么是教學原則？教學應遵循哪些基本原則？答 教學原則：是有效進行教學必須遵的基本要求。它既指教師的教，也指 導學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和始終。基本原則：（1）科學性與思想性統一的原則；（2） 理論聯系實際的原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進性原則；（6）鞏固 性原則；（7） 可接受性原則；（8）因材施教原則12、校長專業(yè)知識素質的內容包括哪些方面？答：校長專業(yè)素質包括： 第一，具有現代教育意識和現代教育理念， 具有強烈的服務觀點，以此作為自己 專業(yè)行為的理念支撐。第二，構建以教育科學、心理科學、管理科學知識為核心的復合型知識結構。第三，具有教育

4、教學和學校管理的專業(yè)能力。第四，具有教育與管理的智慧與藝術。第五，授受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓練。教學工作計劃，明確教學工作目標，保 證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。（2）建立和健全學校教學管理系統，明確職責范圍，發(fā)揮管理機構及 人員的作用。（3）加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。（4）組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。（5）深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。（6）加強教務行政管理工作。15、學校組織學生參加大型集體活動，應采取哪些安全措施？答：（一）成立臨時的安全管理組織機構；（二）有針對性地對學生進行安全教育；（三）安排必要的管理人員，明確所負

5、擔的安全職責；（四）制定安全應急預案，配備相應設施。三、論述題：（共20分）16、作為一個學校的校長，你打算怎樣強化學校班子建設？ （ 6分）答;學校 是教書育人的重要場所，增強學校領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學校領導班子 建設成為一個團結求實、開拓創(chuàng)新的堅強領導集體，是提高學校管理水平的有效 途徑。（一）重視形象，以身作則領導班子要堅持科學嚴謹的管理作風，樹立求真務實的領導形象，班子成員 必須自重、自省、自警、自勵，以身作則，做好示范帶頭作用。例如，要求教師 要按時上下班，領導班子首先就要提前到校，做好學校方方面面的巡視管理工作； 在每次教學常規(guī)檢查中，領導班子成員的備課、聽課、批改作業(yè)等情

6、況，亦要同 等接受檢查，并將檢查結果在教師會上公布，自覺接受教師監(jiān)督；要求教師要尊 重學生，不能在言語上諷刺、貶低、打擊學生，那么，校長、主任就首先不能諷刺、貶低、打擊教師；要求教師不挪用、占用學校財產，校長、主任就不要把學校東西隨便往自家搬。（二）講究方法，運籌帷幄學校中的工作中，千頭萬緒，假如領導不講究方法，哪里出問題就跑哪里，整個班子成員就像支消防隊，時時都處在一個被動的狀態(tài)，那么，學校也會被搞 成一團糟的。作為學校的第一領導人一一校長，一定要運籌帷幄，要認識到， 方法得當，問題就能解決在萌芽狀態(tài)。對于普通工作，其方法可參考如下五點： 一是做每項工作，事前一定要有準備，要考慮周全；二是考

7、慮好了就要布置清楚， 如做什么，需要什么，如何檢查等；三是要實施到位，主線跟蹤；四是要有布置 就要有檢查；五是總結，有必要反饋的就要反饋。特殊問題，就要用特殊的方法， 可以發(fā)揮集體的力量，班子成員一起出謀獻策，總會找到一個妥善的方法的。（三）注重團結，營造和諧領導班子成員要科學分工，團結協作。要求班子成員互相尊重，互相關心，互相支持，互通信息，不爭功，不推諉，不打擊別人抬高自己。領導班子的每一 位成員，都要從團結的大局出發(fā)，做到既講分工、更講合作，積極營造團結合作 的良好局面。大家都熟悉的西游記里面的唐僧，他是一個既不懂法術，又是 所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚， 憑他個人的力量，他根本不可能到

8、達西天。但 結果呢？他不但闖過了重重劫難， 而且最后還到達了西天，取得了真經。他之所 以能成功，就是因為他有三個分工不同的徒弟。 只要班子團結了，再難的工作都 能做好。但要注意，搞團結不能搞勾結，不能搞小團體。17、有人說：“校長只要有職有權，就可以產生權威性影響力，學校工作就好辦了?！边@句話對不對？為什么？你認為什么樣的校長才有威信呢？（7分）答：（一）這句話是不正確的。理由： 校長受國家和人民的委托，對學校工作負 有全面責任.他是學校的法人代表，是學校最高行政負責人學校能否沿著社會主 義辦學方向，為社會培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人材，校長起著重要的作用校長威信的 高低,很大程度上決定著學校辦學水平

9、的高低所謂校長威信就是校長的威望和信 譽有較高威信的校長，能使全體師生員工產生一種向心力和凝聚力，調動廣大師 生員工的工作積極性和主動性，推動學校工作向前發(fā)展。但校長威信的不是上級 授予的。校長這個職務，是上級授予的。有了職務，就有與職務相稱的權力，但 不能認為有權就一定有威信。沙俄時代一位資產階級教育家宣揚這樣一個公式： 強制屈服威信。有的校長對群眾動輒訓斥，有的教師對學生動輒體罰，企圖 靠權力來建立威信，實際上是在按這個公式行事，這與我國的社會主義制度是不 相容的。正確地運用權力，時刻想到自己的責任，“權”與“威”就能聯系在一 起。如果錯誤地運用權力，甚至以權謀私，就不可能有威信。（二）我

10、認為具有以下特征的校長才有威信：（1）對下屬要公正、賞罰分明；（2）對下屬指令要明確，決斷要及時；（3）對下屬平時要求嚴格，但是一旦出了問題，領導者首先要承擔責任；（4）不輕易許諾，既許諾就必須切實做到，切勿失信于下屬；（5）不要強迫下屬做力所不及的事；（6）既用下屬，就要充分信任。18、結合自身實際和體會，談談如何理解我國學校傳統管理思想的弊端， 并 進而樹立現代學校管理觀念。（7分）答：（一）我國傳統的學校管理思想具有的特點：人文“治術性”；管理協調性；兼容性；謀略性。其弊端是：重人治，輕法治；重謀略，輕規(guī)范；重模糊， 輕精確；重投入，輕效率；重共性，輕個性。（二）學特色是學校管理思想的外

11、在體現。 辦學特色實質上是校長優(yōu)質而獨特的 管理思想的的具體表現。應樹立現代學校管理觀念：開放觀念；戰(zhàn)略觀念；系統 觀念；競爭觀念；素質教育觀念。樹立素質教育觀念就要全面推進素質教育，面 向現代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng) 的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一， 堅持實現自身價值與服務祖 國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。努力造就“有理想、 有道德、有文化、有紀律”的、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班 人。這一切都需要學校管理者以素質教育觀念為主導的自身綜合素質水平的提 高。四、案例分析題：（每小題15分，共45分）19、

12、我是差生行列中的一員，經受著同其他差生一樣的遭遇。然而我并不想 當差生，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一 次英語考試來說吧。我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數就是十幾 分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我起早摸黑， 加倍努力，犧牲了多少休息時間也記不住了。好在功夫不負有心人，期末預考時， 真的拿了個英語第一名。當時我心里的高興勁兒就別提了，心想這次老師一定會 表揚我了吧！可是出乎意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：你這次考這么 好，不是抄來的吧？聽了這話，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種 心情真是比死還難受一百倍

13、。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？思考：閱讀案例，談談你的體會并找出現行評價存在的問題。答：課程改革目標之一是要改變課程評價過分強調甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。這則學生日記反映出， 這位英語教師對學生進行學習評價主要是對學生進行甄別，通過評價給學生貼 上各式各樣的“標簽”一一“差生”、“蠢豬”。評價不但沒有促進學生的學習興 趣，反而把學生的一腔學習熱情澆滅了。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而 且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我， 建立自信。20、應管與不應管李校長是一位老校長，在校時，他經常到辦公室同教師談這談那，

14、也不 拘形式地與學生接觸，問這問那。交流中，難免會遇到許多具體的要求。對這些, 李校長總是說會請分管領導處理、解決。對教職工的不理解，李校長的解釋是：“我是有職有權。學校里重大事 情的決定，都是由我主持作出的，這就是權！而執(zhí)行過程中的具體問題和細節(jié)的 處理，領導成員有明確分工。因此，我不能隨意表態(tài)。”，一些教職工仍不贊同， 他們認為，領導成員多，應是校長說了算。若兩位領導對一個問題表態(tài)不同，應 該聽校長的。由于有這樣一些議論，李校長不在校時，個別領導成員把一些能處 理的事也擱了下來。面對這些情況，李校長除了在領導班子統一認識外，又在教職工中通過各種 方式，談了他的看法：校長負責制，不是按校長個

15、人的意志辦事。不按章辦事， 校長說的也不能算數。有的事無章可循，特別是有關改革的事，更不能由校長一 人決定。學校中大大小小的事，都由校長決定，都要通過校長，這不叫有職有權， 而是個人專權。集體決定的事，校長隨意變更，或者對那些有人分管的事，校長 出面表態(tài)處理，不但不能調動每個人的積極主動性， 發(fā)揮才干，而且會養(yǎng)成一些 同志的依賴性。校長應該為他所應管，而不為他所不應管。樣樣抓在自己手中，看似權 力大，實質是放掉了大權。不把權授給分管的領導，自己成為光桿司令，那才會 真正的失權。結合相關理論分析，你認為李校長的做法對么？為什么？答：國人思維的特點之一是一而二，二而一。具體闡述為事物發(fā)展是陰陽的相

16、互交合，不斷變化。事物是一個對稱的、和諧的、矛盾的統一體。這個統一體是動態(tài)的、辯證的、隨時都會轉化的。這種陰陽交合，是陰中有陽，陽中有陰。是彼此相互滲透，相互融合。以此引入到學校管理，貝U表現為，為官，以不能為“校長應該為他所應管,能。管理，要識大體棄細務。正如案例中李校長所說的: 而不為他所不應管?！睉芘c不應管，是管理上的對應與統一，是陰陽的交合。 校長善于“應管與不應管”，才是一個會管的高明校長。在學校管理中，以權力集散為變量的領導方式有三類：一是集權式，即將權 力定位于領導個人。二是放權式，即將權力定位于群體每個成員。三是民主式， 即將權力定位于群體，實行多數裁決原則。集權式的特征是權

17、力高度集中，突出一把手的中心地位。表現為下屬諸事躬 親，否則無效。其長處是組織嚴整，指揮統一，行動一致，效率顯著。其弊端是 容易束縛同級副手或下級的手腳， 造成下屬被動依賴，壓抑下屬的主動性、積極 性和創(chuàng)造性。容易造成上下級的不睦和對立。放權式的特征是全權悉數下授，一把手雖仍有干預權，但藏而不用。這種方 式雖有利于某些事業(yè)心強、成就欲高、富有創(chuàng)造性的下級充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng) 造性。但這種方式使用不當，易出現組織渙散，各自為政，自行其事等弊病。民主式的特征是大權獨攬，小權分散。表現為一把手握有重大問題的處置權。 其余權力則按職責范圍分授他人，但保留協調權、指導權、干預權和最后否決權。 其好處是集

18、中了集權式和放權式之長而避其之短。集權式和放權式，屬于校長不善于“應管與不應管”的表現。民主式，屬于校長善于“應管與不應管”的表現。 顯而易見，案例中的李校長的管理方式應屬 于民主式。21、某日，一名小偷在市區(qū)行竊，被失主發(fā)現后落荒而逃。逃至某校門口時發(fā)現失主仍緊追不舍。該小偷遂從學校虛掩的大門溜進校園。當失主追至教學樓時，該小偷隨即用刀挾持了一名被教師罰站在教室門口的學生面對以上情形，假如你是該校校長：（1 ）、你會如何按程序妥善處理好該突發(fā)安全事件？答：（一）注意一個“第一時間”。學校領導必須在第一時間趕到現場；必 須第一時間向上級領導及時匯報；必須第一時間報警。（二）迅速啟動學校突發(fā)安全

19、事故應急預案。 在上級領導還未來到時，校長是 第一負責人，及時迅速按照預案設計安排將人員安排到位， 要求所有人員保持冷 靜的頭腦，米取克制的手段處理相應事件。在上級領導來到之后迅速成立事故處 理領導小組，迅速拿出處理意見和方案。（三）動用、挖掘一切有用資源為取得談判的迅速開展和取得成效組織包圍 圈，打好外圍戰(zhàn)，縮短事故處理時間，降低不良的社會影響，盡可能降低對學校 的教育教學的不利影響。（四）堅持一個原則-依法處理。按照教育法、教師法、學生傷害 事故處理條例和其他相關的法律法規(guī)，以及中學生管理的相關法律法規(guī)及其他 各項規(guī)定來處理。力爭妥善處理，實在不行就走法律程序，通過法律來解決。五、安排好一

20、切后勤保障，除教學工作外學校一切工作都要圍繞處理事故這 個當前重要工作來開展。（2）、你認為該校在安全管理上存在哪些缺陷？要如何加強學校 及學生的安全管理工作？答：學校虛掩的大門說明學校安全保衛(wèi)不夠，老師把學生罰站在教室門口說 明該校存在體罰學生的現象和老師的安全意識不強等。我認為從以下幾個方面來做好安全管理工作.（一）.要明確安全管理工作的目標學校安全管理工作是一個長期性的工作，要通過各處室、各班級的通力協作 和不懈的努力達到 三有、三無、三不發(fā)生、三加強”的目標。三有”，即有周密 細致的責任體系和管理網絡；有規(guī)范、完善的安全工作制度和獎懲考核機制；要有 與我校安全任務相適應的 三防”（人防

21、、物防、技防）設施和強力到位的工作措 施。三無”，即校園內無打架斗毆現象發(fā)生，無盜竊學生財務現象，無明顯地安 全隱患存在。三不發(fā)生”，即校園內部不發(fā)生嚴重侵害師生人身安全的案件，不發(fā)生在校學生違法犯罪案件，不發(fā)生重大安全責任事故。三加強”，即加強學校安全工作，形成維護廣大師生人身安全和學校財產安全的長效管理機制；加強對學生的法制教育，爭創(chuàng)零犯罪校園；加強校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除 各類治安安全隱患，使學校周邊治安秩序明顯好轉。（二）要突出安全管理工作的重點1. 加強學校飲食衛(wèi)生安全管理。我校要強化對學校食堂食品衛(wèi)生安全的監(jiān) 管，凡不符合要求、達不到規(guī)定標準的，一律要整改到位。學校食品衛(wèi)生

22、安全管 理的主要責任是學校，因此必須要明確層層分包責任制， 強化監(jiān)管機制，要堅決 防止后勤一包了之”。加強食堂承包人和聘用人員的法紀教育， 教育他們守法經 營、科學管理、規(guī)范操作。對食堂實行承包、租賃經營后，承包經營者不服從或 不配合學校實施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督， 食品衛(wèi)生安全得不到保障的， 要果斷采取 措施，堅決予以糾正，切實保證學校衛(wèi)生安全管理各項規(guī)定和要求落到實處。2. 加強學校校舍的安全管理。 我校責任部門要經常深入各班級、 各宿舍對房 屋主體、公共設施及電線電路加強檢查和維修， 由于學生公寓樓房屋主體使用年 限較長，各班級必須要有高度負責的主人翁意識，防止如電線老化、裸露現象， 防止水

23、管破裂和房屋漏水等現象的發(fā)生，發(fā)現有安全隱患后必須及時上報解決， 千萬不能有等靠和依賴思想， 該維修的、 該更換的必須立即維修和更換， 絕不留 任何安全隱患。同時要在一些醒目的地方增設一些安全警示標識。3. 加強護送學生過公路及消防安全的管理。明確校長、中層干部、班主任、 任課老師和門衛(wèi)值班一體化管理制度及層層負責的管理機制。每天學生過公路 時，除門衛(wèi)保安現場指揮車輛和學生過公路外， 學校各級領導及老師一定要親臨 現場維護學生過公路的安全。 對于在課間零星往返教室和寢室的個別學生， 班主 任要通知門衛(wèi)保安護送， 各班級過公路時， 必須要有老師帶隊一路護送， 確保安 全。學校對消防工作負有直接責

24、任，負責購置、配備、檢修和更新消防器材，保 證數量和質量達到要求；經常檢查用火、用電等消防安全，重點檢查各宿舍、倉 庫、電子操作室等存放易燃物品及學生宿舍、食堂、會議室、教學樓等人群聚集 場所的消防安全， 發(fā)現問題及時糾正。 每層樓要按規(guī)定配齊消防器材， 做到人人 懂消防，人人會使用滅火器材， 要將消防安全管理工作責任落實到崗， 落實到人， 確保不發(fā)生火災事故。4. 加強治安防范管理。我校要加快 “四防 ”建設，即防火、防盜、防破壞、防 自然災害事故， 全面提高治安防范水平。 建立專兼職治安保安隊伍， 定時開展治 安防范巡邏； 嚴格學校門衛(wèi)管理和值班保衛(wèi)工作， 教職工在教育教學活動時間外 進入

25、學校，值班門衛(wèi)要進行登記，寫明事由，記錄在案；外來人員進入學校，要 及時與所找人員取得聯系， 一般需經校級領導批準， 重要事項需經校長批準。 加 強重點部位物防工作， 在學校存放貴重物品、 儀器、有毒物品教室加裝防盜門窗， 逐步裝備覆蓋校園重點部位的視頻監(jiān)控系統， 提高綜合防治水平。 學生公寓樓夜 間必須有教職工在固定寢室值班， 發(fā)現異常情況立即采取有效防范措施， 要教育 廣大教師文明從教， 嚴禁采用簡單粗暴和壓制方法管理學生， 嚴禁體罰、 變相體 罰學生，嚴禁侮辱學生人格和尊嚴。 加強教師心理健康教育基本知識培訓， 提高 對學生心理疏導能力。 切實做好單親家庭子女、 經濟困難家庭子女的教育和

26、關愛 工作，幫助解決各種復雜因素給他們造成的心理問題， 努力為他們的健康成長創(chuàng) 造良好條件。5. 加強校園周邊環(huán)境綜合治理。 我校周邊環(huán)境錯綜復雜， 雖然經過多次整治， 但存在的安全隱患仍然較多。 要不定期清理整頓校園及周邊飲食攤點， 嚴肅查處 出售不健康書刊、 音像制品的違法行為， 嚴禁向學生出賣一些腐爛變質的食物和 有損于學生身心健康的書刊。 在學校門前嚴禁一些出租車司機及機動車輛亂停亂 放，嚴禁學生放假后坐超載及問題車輛回家。 嚴禁一些不三不四的社會人員到學 校來找學生交往， 教育學生與這些人交往要適度。 同時學校要積極配合公安部門 深入排查校園周邊治安隱患， 做好參與幫派團伙學生的教育轉化工作， 切實維護 好學校及周邊的治安秩序，保障師生安全。學校各處室要密切配合、齊抓共管、 建立健全、群防群治的校園周邊治安綜合治理防控體系，確保學校長治久安。(三)要強化安全管理工作措施 .(1) . 加強安全教育培訓，切實提高防范能力。學校把安全教育納入教育教 學內容， 列入教學計劃。 要以維護青少年身心健康和合法權益為目的， 遵循青少 年成長規(guī)律，加強