化學(xué)教案水資源保護(hù)

1、第三單元 課題4 愛護(hù)水資源教學(xué)目標(biāo)（1）了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）學(xué)習(xí)利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等資料獲取信息。（3）學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對所行信息進(jìn)行加工、整理。（4）培養(yǎng)關(guān)心社會、為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。（5）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、用辨證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富和有限。2、培養(yǎng)的社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)1、水資源和水污染相關(guān)資料的收集。2、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生自學(xué)學(xué)生討論激發(fā)情感提高意識總結(jié)教時過程一、 情境導(dǎo)入猜謎語：什么東西越洗越臟？你能說出水對于我們?nèi)祟愑心男┯猛締?？（可能的答案有?：我

2、們天都必須喝水，否則人將不能存活。2：用水洗菜、洗衣、洗澡3：用水灌溉、發(fā)電4：“離開水萬物都不能存活”，沒有水，就不可能有生機(jī)勃勃的一切。導(dǎo)入新課既然水對于我們?nèi)绱酥匾?，沒有水就不可能有生機(jī)勃勃的地球。那么你了解我們的水資源狀況嗎？知道如何保護(hù)我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識愛護(hù)水資源。板書課題4 愛護(hù)水資源二、引導(dǎo)探究我國水資源狀況和水資源保護(hù)提問地球上哪些地方有水？板書人類擁有的水資源投影 海水(96.5%) 淡水(2.53%) 陸地咸水(0.97%) 地球上水的分布 生：江、河、湖、海約占地球表面積的3/4，地球又稱水球，從遙遠(yuǎn)的太空看地球，地球是個蔚藍(lán)的美麗的水球。土壤

3、和地下巖石中也含有水，大氣中存在大量水蒸氣和云。板書1、地球表面約71%被水覆蓋著。提問世界上儲水最多的海洋、湖泊還是河流？海洋師：海洋是世界是最大的儲水庫，其儲水量約占全球儲水量的96.5 %。你知道哪些主要的海洋？勃海、黃海、東海、南海、日本海、臺灣海峽等。投影展示表格元素名稱元素總量/t元素名稱元素總量/t元素名稱元素總量/t氧335×1015鉀01×1013銅11×107氫04×1015溴25×1011鎳08×107氯72×1013氟05×1010鋁08×07鈉40×1013磷27

4、15;108錳08×107鎂05×1013碘23×108鈦04×107硫03×1013鐵04×108銀14×105鈣02×1013錫11×107金15×104我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學(xué)元素師：由以上資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊(yùn)藏著如此豐富的化學(xué)資源。海洋中不僅含有陸地上沒有的一些元素，如溴、碘，同時還含有一些貴重的金屬，如金、銀、鈦。提問地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎？生：不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接得用的應(yīng)該是淡水。追問淡水資源情況如何呢？自學(xué)后

5、回答 地球上水的總量約為14億立方公里，其中淡水只占總水量的2.53%，且主要分布在南北兩極的冰雪中。目前人類可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者總和約占地球總水量的0.77%，除去不能開采的深層地下水，人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.2%左右。板書2、淡水資源極度短缺。引導(dǎo)學(xué)生看教材圖3-25、3-26講解據(jù)統(tǒng)計當(dāng)今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。投影世界人均水量和一些國有的人均水量圖表分組討論：分析此圖表，你獲得什么啟示？請學(xué)生閱讀課本P59水資源緊缺指標(biāo)，并以此為依據(jù)對于上表進(jìn)行分析、交流生：世界上大部

6、分國家屬于缺水國家，我國屬于嚴(yán)重缺水國家。 討論：缺水會帶來哪些后果呢？插入兩個關(guān)于我國西北缺水的故事講解我國有許多省市相繼發(fā)生短水的危機(jī)。由于地下水的超量開采，造成地基下沉、樓房塌陷、土地荒漠化嚴(yán)重，已威脅到人類生存。西部開發(fā)的最主要的制約因素就是水資源的嚴(yán)重不足，黃河斷流、北方旱情嚴(yán)重。提問我國已采取了哪些解決災(zāi)情的措施？講解南水北調(diào)、黃河小浪底工程、引黃濟(jì)青工程、中部江水流域北調(diào)都是解決北方水情的措施。實踐與探究（提前一周布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查）1、請調(diào)查你所在的地區(qū)每天每家用水量是多少？對節(jié)約用水你有什么好的建議？調(diào)查項目見書本P622、觀察附近河流湖泊里水生物的變化及水體顏色、氣味的變化、

7、有哪些水的污染源等。分析你周圍的水源受到污染的狀況，提出防止水污染的設(shè)想或建議。交流與展示上述調(diào)查結(jié)果。提問鑒于水源嚴(yán)重缺乏和水的污染，我們應(yīng)采取哪些措施？生：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。過渡種種的表格、數(shù)字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問題。目前的狀況無時不提醒人們：要愛護(hù)水資源。板書二、愛護(hù)水資源。板書1、節(jié)約用水。分組交流：你有哪些節(jié)約用水的措施？閱讀表3-1、圖3-29、圖3-30。生：可使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣，提高利用效益，如工業(yè)用水重復(fù)使用，農(nóng)業(yè)澆菜改漫灌為噴灌，生活應(yīng)科學(xué)用水，改不間斷用水為分段用水，改舊式馬桶為節(jié)

8、水型馬桶。過渡愛護(hù)水資源的中一個措施是防止水體污染。板書2、防止水體污染提問什么是水體污染？主要來源是什么？生1：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。生2：來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。師：每個人都應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，節(jié)我用水，保護(hù)水資源，走可持續(xù)發(fā)展之路，讓我們蔚藍(lán)色的星球更加美麗，更加和平。但愿這一日的到來不再是一個遙遠(yuǎn)的夢。提問水污染給我們帶來了哪 些危害？造成了什么嚴(yán)重后果？生：水污染嚴(yán)重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等?？蓪?dǎo)致人體畸形、癌

9、癥、器官病。給動植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動物、野生動物無法生存。分組討論水污染給我們帶來了這么多的危害，那么我們該如何防止水污染呢？（學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解）1：生活污水不能任意排放。2：工業(yè)上的廢水、廢物必須經(jīng)過處理使之合乎標(biāo)準(zhǔn)再排放。3：農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥必須合理施用。小結(jié)保護(hù)水資源，防止水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)。通過本節(jié)課關(guān)于愛護(hù)水資源的學(xué)習(xí)，你想到了什么？假若你是一位政府官員，你會如何處理當(dāng)?shù)厝彼退廴締栴}？(學(xué)生可能的答案有)1：想到了那些嚴(yán)重缺水地區(qū)的人，每天會怎樣生活。2：想到了我們的后代若干年

10、后也許將會飽嘗缺水的滋味。3：想到了遍地的死魚死蝦，到處是污水、臭水，臭氣熏天，令人惡心、嘔吐。假如我是一位政府官員，我想我會這樣做：（可能的答案有）1：植樹造林、保護(hù)濕地、控制水土流失。2：我要積極跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。3：全面整治水體污染，對生產(chǎn)工藝不很先進(jìn)的企業(yè)，加強(qiáng)管理，實行技術(shù)改造。4：增強(qiáng)人們的節(jié)水意識，發(fā)起人人為愛護(hù)水資源作貢獻(xiàn)的活動，制止破壞水的行為，形成愛護(hù)水資源、保護(hù)水資源的良好社會風(fēng)氣。小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上盡管總儲水量很豐富，但可利用的淡水資源卻不足，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，而且由于人們的一些壞習(xí)慣，使本已短缺的水資源受到污染，因此我們每一個人都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水、愛惜水的好習(xí)慣。課后反思：本課設(shè)計體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處在一