細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計

1、細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計15生科 1 班易光輝【課題】 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界【教學(xué)時間】45 分鐘【教學(xué)對象】高一學(xué)生【教 材】 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修1 第三章第1 節(jié)【設(shè)計思想】新的教育理念注重學(xué)生做課堂的主人，注重教學(xué)活動能解決學(xué)生的實際問題而不是按照教師的教學(xué)進(jìn)度?；诖怂枷?，本節(jié)課主要通過實驗探究結(jié)合討論交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生親身參與體驗，獨立思考，根據(jù)實驗探究總結(jié)，獲得有關(guān)細(xì)胞這一塊的知識。新的教育理念提出，教學(xué)不能僅僅教給學(xué)生知識，更要側(cè)重對他們世界觀、價值觀的影響。 本節(jié)使用糊涂教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生使用生活經(jīng)驗來解決問題，然后使用實驗結(jié)果加以糾正，得出影響穩(wěn)度的因素及本質(zhì)。讓學(xué)

2、生看到生活經(jīng)驗的不全面，培養(yǎng)學(xué)生使用辯證法看待事物，樹立實事求是的價值觀。【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課選自人教版新課標(biāo)物理必修第一冊，第三章第一節(jié)“細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界”。在教材中處于基礎(chǔ)地位, 細(xì)胞膜是細(xì)胞結(jié)構(gòu)不可分割的一部分, 它與第四章第2 節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型有著直接的聯(lián)系, 起到了承上啟下的作用。新教材中只講了細(xì)胞膜的成分和功能，新教材著重實驗和生活事例，從“體驗制備細(xì)胞膜的方法”實驗中鍛煉學(xué)生的動手操作能力和獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識?！緦W(xué)生情況分析】1. 心理特點：高中生渴望被認(rèn)同，渴望探求事物的原理；對未知的事物有新鮮感，敢于去了解。2. 知識基礎(chǔ)：基于必修1 前兩章的學(xué)習(xí)和初

3、中相關(guān)的知識基礎(chǔ)，學(xué)生已知道細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、組成細(xì)胞的成分和各成分的功能、細(xì)胞成分鑒定的一般方法。3. 認(rèn)知困難：高中對學(xué)生的理論知識看重，對實驗比較忽視，學(xué)生可能對實驗理解不到位。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能1) 簡述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能；2) 通過實驗掌握制備細(xì)胞膜的方法。3) 過程與方法經(jīng)歷細(xì)胞膜制備這一個探究實驗的探究過程，使學(xué)生了解科學(xué)的探究方法。4) 情感態(tài)度與價值觀(1) 對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育。(2) 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。( 3)樹立學(xué)生實事求是的價值觀。【教學(xué)重點】1. 細(xì)胞膜的成分和功能?！窘虒W(xué)難點】細(xì)胞肉眼無法觀察，對于中學(xué)生來說認(rèn)同細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意

4、義是一個難點?！窘虒W(xué)策略設(shè)計】2. 教學(xué)組織形式新課程提倡以自主、合作、探究的教學(xué)組織形式來進(jìn)行課堂教學(xué)。本節(jié)采用教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察與實驗相結(jié)合的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生經(jīng)歷部分的科學(xué)探究過程，從而獲取生物知識。3. 教學(xué)方法采用實驗探究法讓學(xué)生在合作交流中探究細(xì)胞膜的制備方法；采用案例教學(xué)法和實驗探究法相結(jié)合的方法， “與生活的聯(lián)系”使課本知識與日常生活聯(lián)系起來 , 樹立科學(xué)與生活 之間的聯(lián)系。( 1)實驗探究生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。將理論與實驗融為一體，突出實驗在教學(xué)中的基礎(chǔ)地位是新課標(biāo)的一大特點。在本節(jié)課中，通過對細(xì)胞膜的制備探究實驗，讓學(xué)生明白，對生物知識的研究是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?2

5、)案例教學(xué)結(jié)合新課程理念，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體。以解決學(xué)生的根本問題為宗旨，采用案例教學(xué)法， 列舉科學(xué)家對細(xì)胞膜的研究，讓學(xué)生更好的掌握細(xì)胞膜這一塊知識，更讓學(xué)生在高中時期就養(yǎng)成科學(xué)研究意識。4. 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知識。我將指導(dǎo)學(xué)生按照“觀察現(xiàn)象一一建構(gòu)概念一一探究本質(zhì)歸納運用”等體現(xiàn)主體性的學(xué)法?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)流程】引入新課-新課教學(xué)知識小結(jié)1課后習(xí)題【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)設(shè)問：人體與外界分隔開的邊界是引入 新 課【屏幕顯示】人體皮膚與外界設(shè)問：那么細(xì)胞作為

6、最基本的生 命系統(tǒng)，它與外界的邊界是【屏幕顯小】真核生物細(xì)胞基本討論人體與外界 分隔開的邊界是那么 細(xì)胞作為最基本的生 命系統(tǒng)，它與外界的邊 界是并回答。引起學(xué)生對細(xì)胞膜感 興 趣，從而引入新課。結(jié)構(gòu)圖片蛋白質(zhì)、跟著老師一起探案例教學(xué)方法依次（磷脂雙分子層）脂質(zhì)糖類,細(xì)胞膜索細(xì)胞膜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)掌握細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)；T關(guān)書猜結(jié)構(gòu)。能簡述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)； 體會科學(xué)的研究精神探究細(xì)胞【屏幕顯示】細(xì)胞膜的圖片膜的結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生去做T關(guān)書猜結(jié) 構(gòu)的活動。隨機抽取學(xué)生起來回 答。細(xì)胞膜的功能J<1 細(xì)胞膜的功能f將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流；'還用分泌，排泄，和免

7、疫等功能。跟著老師一起學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的功能。能簡述細(xì)胞膜的功能?！酒聊伙@小】探究細(xì)胞制備方法：設(shè)問：動植物的細(xì)胞都具有細(xì)胞膜，但是細(xì)胞內(nèi)的葉綠體、 線粒體、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)都具有膜，我們應(yīng)該選擇何種材料討論細(xì)胞膜的制讓同學(xué)更加直觀的了解膜的才有能得到純凈的細(xì)胞膜呢備該用那種材料，并回細(xì)胞膜，拓展學(xué)生的思維空制備答：人或哺乳動物成熟紅細(xì)胞。答；問。方法【屏幕顯小】一起討論探究我細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生及細(xì)胞膜的意義意義：【屏幕顯示】細(xì)胞膜就像國家邊樣保護(hù)我們的安全。們該如何設(shè)計這個實 驗。命系統(tǒng)發(fā)的意義。蛋白質(zhì)、細(xì)胞膜（磷脂雙分子層）脂質(zhì)糖類>細(xì) /將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開；胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；的知識

8、功進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流；小結(jié)能I還有分泌，排泄，和免疫等功能細(xì)胞膜的制備：原理：滲透作用（將細(xì)胞放在清水中，水會進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞漲破，內(nèi)容物流出，得到 細(xì)胞膜）選材：人或其它哺乳動物成熟紅細(xì)胞原因：因為材料中沒有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器提純方法：差速離心法 細(xì)節(jié)：取材用的是新鮮紅細(xì)胞稀釋液（血液加適量生理鹽水）1 .下列哪一項不屬于細(xì)胞膜的功能A .控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B .將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到細(xì)胞外C .提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率D .作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 課后2 .科學(xué)家常用哺乳動物紅細(xì)胞作材料來研究細(xì)胞膜的組成，是因為: 習(xí)題A.哺乳動物紅細(xì)胞容易得到B.哺乳動物成熟紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)C.哺乳動物紅細(xì)胞在水中容易漲破D.哺乳動物紅細(xì)