《反彈高度》1

1、北師大版第十一冊(cè)反彈高度教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)好玩反彈高度 教材分析：教材設(shè)計(jì)了乒乓球和籃球落下時(shí)，反彈的生活情境，讓學(xué)生從中感知球從高處落地后都會(huì)反彈，并從這種自然現(xiàn)象中引發(fā)學(xué)生思考，探索一些實(shí)踐問(wèn)題。研究問(wèn)題的過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，能讓學(xué)生了解球的彈性的一些科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析：在日常生活中，學(xué)生對(duì)于球的反彈現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)已有一定的基礎(chǔ)，但合作性還是欠缺一點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的全過(guò)程，積累、提升豐富有效的操作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值； 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、通

2、過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生了認(rèn)識(shí)到：同一種球從不同的高度落下，其反彈高度是不一樣的，而不同的球從同一高度下落，其反彈高度一般是不同的。3、使學(xué)生主動(dòng)參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，積累積極的學(xué)習(xí)情感。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)全面地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。重點(diǎn)：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并能解決問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系。 教學(xué)策略分析：導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的體育引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從引導(dǎo)猜想實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)程放手讓學(xué)生分組實(shí)踐，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間，學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí)，

3、提高實(shí)踐能力，學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出球反彈的規(guī)律，體現(xiàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備:一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球，課件學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生分成六組，每組一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球、尺等工具，每組一份實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激趣設(shè)疑 （課件出示學(xué)生體育課的情景視頻）1激趣：打籃球、踢足球、拍皮球等都是同學(xué)們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。這些球從高處落地后都會(huì)反彈，出示課題并出示教材主題圖。2猜想、設(shè)疑：在同一高度把籃球和乒乓球下落，球反彈的情況相同嗎？在正常情況下，球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？（學(xué)生看圖后進(jìn)行交流討論，讓不同學(xué)生進(jìn)行猜想）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的話題引入新課，

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想的過(guò)程，積累有效的探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后面的驗(yàn)證做好準(zhǔn)備。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 1、把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生小組進(jìn)行交流，在組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)包括那些內(nèi)容。2、小組討論實(shí)驗(yàn)步驟是什么？每一步要做什么？學(xué)生進(jìn)行分組討論，選代表進(jìn)行匯報(bào)。用同一種球，選擇不同的高度做實(shí)驗(yàn)。要求：分三次進(jìn)行，每次確定一個(gè)下落高度（全班統(tǒng)一） ，及時(shí)記錄；3、小組討論要收集那些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？學(xué)生匯報(bào)后，教師要明確學(xué)生把球從指定高度落下時(shí)，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平；要細(xì)心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點(diǎn)及時(shí)做上標(biāo)記，測(cè)量反彈 高度時(shí)，

5、可保留整厘米數(shù)；要及時(shí)將實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)4、小組討論如何進(jìn)行組內(nèi)分工？小組內(nèi)要明確組員分工，落球人員，測(cè)量人員，觀察人員，記錄人員。5、實(shí)驗(yàn)時(shí)有注意事項(xiàng)。教師提醒學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn)：測(cè)量時(shí)將尺子拉直，量準(zhǔn)數(shù)據(jù)。觀察反彈高度時(shí)要仔細(xì)，及時(shí)標(biāo)記，若看不清楚，可以重復(fù)一次。設(shè)計(jì)意圖：由于實(shí)驗(yàn)受干擾的因素較多，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作非常重要。只有教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而細(xì)膩，實(shí)驗(yàn)要求直觀而詳細(xì)，才能使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的步驟，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，更具有說(shuō)服力。三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。1、教師觀察每一組的實(shí)驗(yàn)，提供必要的指導(dǎo)2、分別做三次實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)采用上面統(tǒng)一的下落高度。3、各

6、小組對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，得出“每次實(shí)驗(yàn)中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾” ，然后進(jìn)行交流。對(duì)比分析每次記錄結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷操作與思考的過(guò)程，積累有效操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主分工、合作實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的全過(guò)程，積累、提升豐富有效的操作經(jīng)驗(yàn)。四、交流反思，整理分析。全班同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比較。1同一個(gè)球做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論分析 （1）觀察用同一個(gè)球做實(shí)驗(yàn)的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）小組交流，并匯報(bào)； 教師引導(dǎo)學(xué)生理解有些數(shù)值之間會(huì)有誤差，可能造成誤差的原因有那些？（3）得出結(jié)論：用同一種球從不同高度下落，下落的高度越高，球的反彈高度越高，但反彈高度與下落高度關(guān)系的

7、分?jǐn)?shù)值大致不變，這說(shuō)明同一種球的彈性是一樣的。 2不同的球做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論分析 （1）觀察用不同的球做實(shí)驗(yàn)的記錄，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）小組交流，并匯報(bào)； （3）得出結(jié)論：用不同的球從同一個(gè)高度下落，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的 分?jǐn)?shù)是不一樣的，這說(shuō)明不同的球的彈性是不一樣的。 （乒乓球約3/5，籃球約4/5）3、小組匯報(bào)：在實(shí)驗(yàn)中用到那些知識(shí)和方法。4、小組交流：在活動(dòng)中，有什么收獲？實(shí)驗(yàn)中遇到那些困難，你是如何去解決的？給學(xué)生充足的時(shí)間交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲和困難。5、鼓勵(lì)學(xué)生用課余時(shí)間去研究足球落下的高度與反彈高度有什么關(guān)系？還有那些因素會(huì)影響反彈高度？通過(guò)數(shù)學(xué)日記，記錄自己的收獲與體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括的過(guò)程，積累交流、歸納、分析中找出球彈性的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從“同一種球”和“不同種球”的實(shí)驗(yàn)中分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提升學(xué)生觀察比較、分析概括能力和合作實(shí)驗(yàn)的能力。五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、教師提出總結(jié)：今天的活動(dòng)有趣嗎？在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中，你們掌握