二年級下module8unit1

1、【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)：1.能聽懂、會說和會讀以下句子：The train is going up a hill.Its going down a hill.Its going past a hospital.2.學(xué)習(xí)并掌握方位詞“past”“up”“down”的表達(dá)方法。（二）能力目標(biāo)：1.通過聽、說、讀故事，培養(yǎng)學(xué)生聽、說和讀的技能，同時提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握一定的學(xué)習(xí)策略。2.在各種訓(xùn)練活動中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。（三）情感目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中要根據(jù)自己的興趣多觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能聽懂、會說、會讀以下句子：The t

2、rain is going up a hill.Its going down a hill.Its going past a hospital.2.學(xué)習(xí)并掌握方位詞“past”“up”“down”的表達(dá)方法.3.朗讀并復(fù)述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.正確區(qū)別“past”“up”“down”幾個方位詞及其用法。2.學(xué)習(xí)新詞匯和新句型，以及個別單詞的發(fā)音。【教學(xué)意圖】1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讀寫活動作為聽說訓(xùn)練的補(bǔ)充，活動具有一定的靈活性。3.通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.教學(xué)掛圖。3.火車模型或火車掛圖?！窘虒W(xué)

3、過程】Step 1.Warming-up教師和學(xué)生邊說唱課本21頁的童謠，邊做TPR活動。（設(shè)計(jì)說明:TPR活動可以促使學(xué)生快速集中注意力，并在活動中復(fù)習(xí)了動詞的ing形式，很好地為本單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這個環(huán)節(jié)要求動作與童謠同步，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的趣味性和學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。）Step 2 Presentation1.熱身活動之后，教師取出準(zhǔn)備好的火車模型或火車圖片提問學(xué)生：“What is this ?”然后移動火車模型或圖片問學(xué)生：“What is this train doing ?”學(xué)生可能現(xiàn)在不知道如何做答，教師此時告訴學(xué)生：“讓我們一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)了課

4、文之后你就知道該如何回答了?！?.接下來教師用肢體語言把這一單元幾個表示方位的詞給學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)出來，如：up （point upwards）down （point downwards）past （move your arm past the side of your body）stop （put your hand up in front as if to stop someone）3.教師和學(xué)生共同練習(xí)這幾個方位詞，老師說出一個，學(xué)生則以最快的速度做出相應(yīng)的動作，如：T: DownS:（swing their arms）T: StopS:（put their hands up）（設(shè)計(jì)說

5、明：教師用肢體語言幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，這種直觀的教學(xué)方式可以調(diào)動學(xué)生的多種感觀，加深了學(xué)生對新知識的印象。）4教師將本單元的教學(xué)掛圖給學(xué)生在黑板上呈現(xiàn)出來，然后放錄音，請學(xué)生認(rèn)真看圖聽錄音，先聽聽女孩和男孩的對話，聽完之后，讓學(xué)生看圖回答一些簡單的問題，幫助理解課文大意。如：看圖1提問：“Where is the girl ?”看圖2提問：“Where is the boy?”看圖3、4、5提問：“What is the train doing ?”看圖6提問：“Now, where is the girl ?”教師讓同學(xué)們轉(zhuǎn)動小腦瓜，思考一下，請一些同學(xué)說出他們心中的答案，教師給予幫助和指

6、導(dǎo)。5.教師請學(xué)生打開書，然后讓學(xué)生邊聽錄音邊看書，同時用筆勾出課文中所有的“going”.教師再放一遍錄音，學(xué)生邊看邊聽，之后教師可以針對一些細(xì)節(jié)內(nèi)容提問，讓小組同學(xué)共同找出答案。如：1)“Look at Picture 3 , where is the train going ? ”引出“The train is going up a hill.”和方位詞“up” ;2) “Look at Picture 4 , where is the train going ? ”引出“The train is going down a hill.”和方位詞“down”;3) “Look at Pic

7、ture 5 , where is the train going ? ”引出“Its going past a hospital.”和方位詞“past”.（設(shè)計(jì)說明：教師提出的幾個問題幫助學(xué)生掌握了關(guān)鍵信息，為之后的聽說練習(xí)做好了準(zhǔn)備。通過小組合作解決問題，這種探究式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味和效率，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。）6.教師可以進(jìn)一步講解幾個方位詞的用法，讓學(xué)生明白它們之間的區(qū)別，然后個別抽讀，了解學(xué)生掌握單詞的情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音7.學(xué)生在理解和掌握了生詞和詞組之后，教師再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀，模仿錄音，注意及時矯正學(xué)生的發(fā)音和語音、語調(diào)。（設(shè)計(jì)說明：

8、教師對新單詞的教授不是僅僅停留再單詞上，而是將單詞融入到句子中，讓學(xué)生整句理解，這樣可以幫助學(xué)困生再次學(xué)習(xí)；此外跟讀錄音朗讀有助于學(xué)生模仿地道的語音和語調(diào)，養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣。）Step 3.Prctice教師把全班同學(xué)分成兩組，朗讀對話，再請學(xué)生兩人一組進(jìn)行表演。教師可以讓幾組學(xué)生到講臺前進(jìn)行表演，鼓勵學(xué)生在表演時加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?。請全班學(xué)生評出“最佳表演小組”，教師給予獎勵。（設(shè)計(jì)說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的能力。這種開放性的練習(xí)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動思維，大膽想象，活躍了學(xué)生思維，給學(xué)生留出了很大的運(yùn)用知識的空間。）Step 4.Activity1.教師在黑板上用簡

9、筆畫畫一對小山和一座標(biāo)有“hospital”的建筑物，在左邊的山上畫一輛火車，在右邊的遠(yuǎn)處畫上一個停站牌，然后展示一條從上山、下山、經(jīng)過醫(yī)院最后到達(dá)停站牌的路線。2.教師在黑板上寫上下面的句型結(jié)構(gòu)：The train ising.3.教師可以利用手中的粉筆，學(xué)生的鉛筆或者橡皮當(dāng)作火車，順著剛才演示過的線路緩慢移動，在移動時，根據(jù)情況給學(xué)生介紹一下，例如：Train （moves up the hill）S: The train is going up the hill.Train （moves down the hill）S: The train is going down the hill.

10、4.教師演示數(shù)遍之后，可以把全班分成幾個小組，讓學(xué)生表演“雙簧”，一個同學(xué)在上面演示，一個學(xué)生則根據(jù)臺上同學(xué)的演示進(jìn)行同步描述，看看那個小組的同學(xué)最有默契，配合得最好。老師給予一定的獎勵。（設(shè)計(jì)說明：在帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲望和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又鞏固了新知識，使學(xué)生真正融入到了課堂學(xué)習(xí)活動之中。）5.教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)坐車或者爬山的經(jīng)歷，重點(diǎn)回憶自己到達(dá)目的地的路線，并運(yùn)用所學(xué)的方位詞盡量描述路線，首先在小組內(nèi)交流自己的經(jīng)歷，然后在全班交流。（設(shè)計(jì)說明：通過讓學(xué)生談?wù)撟约喝粘Ｉ钪兴?jīng)歷的，引導(dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到學(xué)用結(jié)合，在做中學(xué)，在玩中學(xué)。）Step 5.Summary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。Step 6.Homework1.能自己或和小伙