《老人與海鷗》課件 (4)

1、詞語詞語塑料塑料 餅干餅干 節(jié)奏節(jié)奏 樂譜樂譜 吉祥吉祥 企盼企盼急速急速 抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（她的手指在琴鍵上翻飛，轉(zhuǎn)折。（她的手指在琴鍵上翻飛，抑揚(yáng)頓挫的琴聲在她的指間傾泄抑揚(yáng)頓挫的琴聲在她的指間傾泄而出而出 ）。）。相依相隨：形容形影不離，彼此相依相隨：形容形影不離，彼此之間相互依存。之間相互依存。撮嘴呼喚撮嘴呼喚 翻飛盤旋翻飛盤旋抑揚(yáng)頓挫抑揚(yáng)頓挫 扇動(dòng)翅膀扇動(dòng)翅膀 嘖嘖稱贊嘖嘖稱贊 肅立不動(dòng)肅立不動(dòng)親妮說話親妮說話 白色漩渦白色漩渦（老人喂海鷗）（老人喂海鷗）（海鷗送老人）（海鷗送老人）教學(xué)流程教學(xué)流程默默讀課文，讓學(xué)生在文章中畫出海鷗讀課文

2、，讓學(xué)生在文章中畫出海鷗的哪些表現(xiàn)讓人意想不到。的哪些表現(xiàn)讓人意想不到。意想不到的事情發(fā)生了意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。意想不到的事情又發(fā)生了意想不到的事情又發(fā)生了海鷗們急速海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像是前來瞻仰儀容的親屬。是前來瞻仰儀容的親屬。最意想不到的事情發(fā)生了最意想不到的事情發(fā)生了海鷗們紛海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩紛落地，竟在老人遺像前后

3、站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。的白翼天使。更意想不到的事情發(fā)生了更意想不到的事情發(fā)生了當(dāng)我們不得不當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲了過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得遺像撲了過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得離我們很近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的離我們很近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。白色漩渦中脫出身來。教學(xué)流程教學(xué)流程三、抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)老人與海鷗三、抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)老人與海鷗 其樂融融。其樂融融。 教學(xué)流程教學(xué)流程1、同學(xué)們，假如當(dāng)時(shí)你就在翠湖邊、同學(xué)們，假如當(dāng)

4、時(shí)你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會(huì)上，看到這樣的情形，你的腦海里會(huì)冒出什么問題？冒出什么問題？教學(xué)流程教學(xué)流程2、這群海鷗為什么會(huì)這樣做，知道、這群海鷗為什么會(huì)這樣做，知道嗎？這位老人究竟為海鷗做過些什嗎？這位老人究竟為海鷗做過些什么？他與一般人做的有什么不同呢？么？他與一般人做的有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線劃下請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線劃下來，待會(huì)兒交流。來，待會(huì)兒交流。 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就把餅干丁掃得有一群海鷗應(yīng)聲而

5、來，幾下就把餅干丁掃得干干凈凈。干干凈凈。 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳獨(dú)腳”、“灰灰頭頭”、“紅嘴紅嘴”、“老沙老沙”、“公公主主” 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。飛成一篇有聲有色的樂譜。 教師引讀：教師引讀： 1、海鷗吃得快，來的、海鷗吃得快，來的多，讀：多，讀： 2、海鷗吃得更歡了，、海鷗吃得更歡了，來得更多了，讀：來得更多了，讀：

6、 3、海鷗吃得心滿意足，、海鷗吃得心滿意足，老人的節(jié)奏也漸漸地慢老人的節(jié)奏也漸漸地慢了下來，讀：了下來，讀： （二）、角色轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)練筆。（二）、角色轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)練筆。 在這有聲有色的樂譜中，你聽到了什在這有聲有色的樂譜中，你聽到了什么？假如你就是老人，你會(huì)說什么？假如么？假如你就是老人，你會(huì)說什么？假如你是其中的一只小海鷗，你又會(huì)說什么？你是其中的一只小海鷗，你又會(huì)說什么？請(qǐng)選擇其中一個(gè)角色寫幾句話。請(qǐng)選擇其中一個(gè)角色寫幾句話。（三）（三）老人與海鷗怎么能這么親密無間這么其老人與海鷗怎么能這么親密無間這么其樂融融呢？你能從文中找出句子來嗎？樂融融呢？你能從文中找出句子來嗎？

7、1、朋友告訴我們這位老人每天步行二十里，、朋友告訴我們這位老人每天步行二十里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。海鷗相伴。2、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。每天必來，和海鷗就像親人一樣。 朋友告訴我們這位老人朋友告訴我們這位老人常常常常步行二十里，從城郊趕到翠湖，步行二十里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人經(jīng)常經(jīng)常來，和海鷗來，和海鷗就像親人一樣。就

8、像親人一樣。朋友告訴我們這位老人朋友告訴我們這位老人每天每天步行二十里，從城郊趕到翠湖，步行二十里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天每天必來，和海必來，和海鷗就像親人一樣。鷗就像親人一樣。 他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。的大塑料袋也用得褪了色。 連用三個(gè)連用三個(gè)“褪褪色色”，讓我們體會(huì)到，讓我們體會(huì)到老人老人的生活十分儉樸，的生活十分儉樸，給海鷗喂食的

9、時(shí)間也給海鷗喂食的時(shí)間也很長(zhǎng)了。很長(zhǎng)了。教學(xué)流程教學(xué)流程 四、想象情景，訴說心聲，升華情感四、想象情景，訴說心聲，升華情感 。 十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來，可十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來，可有一天老人沒來，有一天老人沒來，第二第二天老人還是沒來，直到天老人還是沒來，直到第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來了。喂海第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來了。喂海鷗的時(shí)候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣鷗的時(shí)候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的弧形。這三天，他只吃了一碗面，覺得好點(diǎn)的弧形。這三天，他只吃了一碗面，覺得好點(diǎn)了，就趕來看海鷗了。了，就趕來看海鷗了。 可這一看就成了決別了。他的家小得只

10、能放下一可這一看就成了決別了。他的家小得只能放下一張床，最值錢的就是一小代面粉和六個(gè)雞蛋，那是給張床，最值錢的就是一小代面粉和六個(gè)雞蛋，那是給海鷗做雞蛋饅頭的。朋友在翠湖邊為老人立了一塊墓，海鷗做雞蛋饅頭的。朋友在翠湖邊為老人立了一塊墓，很多都在照片上簽名，所有空白的地方都簽滿了。海很多都在照片上簽名，所有空白的地方都簽滿了。海鷗呢？這群老人的兒女呢？它們也來了，讓我們?cè)僖机t呢？這群老人的兒女呢？它們也來了，讓我們?cè)僖淮巫x讀他們。次讀讀他們。在情境中讀描寫海鷗的句子。在情境中讀描寫海鷗的句子。 教師引讀：一群海鷗突然飛來，讀：教師引讀：一群海鷗突然飛來，讀：a一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。b海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像是前來海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像是前來瞻仰儀容的親屬。瞻仰儀容的親屬。c海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈