加減混合教學(xué)設(shè)計

1、課題：加減混合 第十課時備課教師：顧承霞課型：新授課 教學(xué)方法： 自主合作探究教學(xué)目標(biāo)：1、能理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。掌握加減混合豎式的寫法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、36+28+17    65-25-21    先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個？學(xué)生列式后并計算，交流解答方法。二、自主探究：1、課件出示主體圖，學(xué)生看圖，說一說圖中告訴我們什么，要解

2、決的問題是什么？交流信息。2、同學(xué)們想一想，這道題該如何計算？充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。3、學(xué)生理解題意、獨(dú)立解答。小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。 比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說。4、你還有其他解答方法嗎？學(xué)生說說自己的解答方法。5、學(xué)生觀察板書上的算式，說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？揭示課題。6、例4、72(4716)（1）口述：這道題都有什么運(yùn)算符號？應(yīng)該先算什么，再算什么（讓學(xué)生說） （2）討論：用豎式怎樣計算？這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫？這道題有沒有簡便寫法？使學(xué)生初步理解明確因為被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所

3、以這道題不能交換 位置計算。學(xué)生動筆在練習(xí)上寫算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況，可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯，錯在哪里。（3）小結(jié)性提問： 加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？用豎式計算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？ 三、練習(xí)鞏固 1、練習(xí)。完成P28做一做。  學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。 2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計算方法。4、課件出示題，（學(xué)校合唱隊原來有65位

4、同學(xué)，27位同學(xué)畢業(yè)了，又加入了25位新同學(xué)，現(xiàn)在有多少位同學(xué)？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流匯報。 四、課堂小結(jié)  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題？教師引導(dǎo)梳理。生：認(rèn)真思考，自由發(fā)言，談自己的體會。  小結(jié)：加減混合的筆算試題，在筆算的過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算的過程中能口算的要口算。課后練習(xí)：完成課堂練習(xí)中相應(yīng)的習(xí)題。 板書設(shè)計  加減混合  例3、車上原來有67人，下車25人，然后上車28人，現(xiàn)在有多少人？  6 7- 2 5 + 2 8= 7 0（人） 6 7 4 2 簡便寫法 6 7- 2 5 + 2 8 - 2 4 4 2 7 0 4 2 + 2 8