《濟(jì)南的冬天》教案

1、濟(jì)南的冬天教案資中縣重龍鎮(zhèn)文江小學(xué) 謝洪亮教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪。教學(xué)難點(diǎn)： 1、景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。2、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受及其寄予的深情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課。北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風(fēng)。然而，在北中國(guó)有這么一個(gè)地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒(méi)有呼嘯的寒風(fēng)，卻有著無(wú)限的溫暖，那水不但不結(jié)冰，反倒冒著點(diǎn)熱氣，同學(xué)

2、們，知道那是什么地方嗎？今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，去觀看濟(jì)南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。二、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)，初讀課文，掃清字詞障礙。出示預(yù)習(xí)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。（2）了解文章大意，想想濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)是什么？（3）搜集有關(guān)老舍的資料。1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。2、交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。3、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。4、檢查詞語(yǔ)能否讀正確。5、再讀課文，要求讀正確、通順。6、檢查課文朗讀情況。三、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第二項(xiàng)，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。1、默讀課文，然后試著想一

3、想濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么？濟(jì)南的冬天溫晴四、再讀課文，感受。1、教師設(shè)置情景導(dǎo)入，讓孩子們想象濟(jì)南的冬天的畫面。2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的冬天的？3、配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀體會(huì)濟(jì)南冬天的美。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了濟(jì)南的冬天這篇課文，和作者一起分享了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文章圍繞“濟(jì)南的冬天”主要講了哪幾方面的內(nèi)容？這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)不同尋常的“冬天”，品讀句子，體會(huì)作者的思想感情。二、圍繞中心話題，體會(huì)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)以及作者的情感：學(xué)生賞析濟(jì)南山、水，接著作者又寫了濟(jì)南的山、水，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)給我們介紹作者筆下的山水，其

4、余同學(xué)把書合上，從畫中，從同學(xué)的復(fù)述中感受濟(jì)南的山、水。1、第一張圖片：陽(yáng)光下山景圖。教師提問(wèn)：濟(jì)南陽(yáng)光下小山有什么特點(diǎn)？陽(yáng)光下的小山：溫晴2、第二張圖片：薄雪后山景圖。提問(wèn)：濟(jì)南小雪的小山有什么特點(diǎn)？小雪后的小山：秀氣3、第三張圖片：城外遠(yuǎn)望山景圖、冒著熱氣的綠水圖三、深入品讀課文，體會(huì)情感。1、小組交流中心話題。課文處處流露著作者對(duì)冬天的濟(jì)南的熱愛(ài)?，F(xiàn)在找出文中相關(guān)的語(yǔ)句用心讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?，并在小組中交流交流。2、全班交流。“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻

5、四周的的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛(ài)?！耙粋€(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！薄芭P”字用得很貼切。濟(jì)南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。雪后山景妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的白雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。四、回顧全篇，拓展延伸。向生活延展：老舍先生寫濟(jì)南的冬天抓住了景物特點(diǎn)，你寫家鄉(xiāng)的冬天準(zhǔn)備抓住什么特點(diǎn)？五、作業(yè)布置。1、背誦整篇文章。