初探小學(xué)信息課的課堂教學(xué)優(yōu)化（總結(jié)）

1、初探小學(xué)信息課的課堂教學(xué)優(yōu)化如何讓學(xué)生上好信息技術(shù)課程，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問題。學(xué)生的興趣便是一種內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機形成的重要因素。興趣是最好的老師，它能調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞。從教師充分的課前準(zhǔn)備工作；教學(xué)任務(wù)的精心設(shè)計；學(xué)以致用，體驗成功的教學(xué)策略等方面的優(yōu)化來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效益。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從而提高學(xué)生的信息素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、分析信

2、息、加工信息、利用信息、交流信息的能力，圍繞這些目標(biāo)的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。在這方面我努力做好以下幾點：一、端正認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)良好的信息學(xué)習(xí)氛圍在小學(xué)生的心目中，計算機應(yīng)用的真正價值很難感受到，好像懂與不懂計算機對他們的生活和學(xué)習(xí)并沒有帶來什么不便。致使好多學(xué)生對信息課的學(xué)習(xí)不重視，覺得學(xué)不學(xué)都無所謂，而只會對計算機表面上的一些浮華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機的重要性。對于大多數(shù)小學(xué)生來說還是初次接觸計算機，如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個信息學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，對教師來說是一大考驗。（一）以營造和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)合作精神。信息技術(shù)課程的整個教學(xué)活動不光是學(xué)生個人對學(xué)習(xí)任

3、務(wù)的完成，它離不開學(xué)生團隊的共同參與。由于學(xué)生的認(rèn)知水平和操作水平相差較大，合作就顯得相當(dāng)重要。信息技術(shù)與其它科目不同，它不受年級或年齡的限制，只與平時學(xué)習(xí)和實踐有關(guān)。我在每節(jié)上機操作課時，都會選出幾名比較熟悉電腦的同學(xué)參與輔導(dǎo)，以照顧到更多的初學(xué)者，真正完成教學(xué)目標(biāo)。若有時能選出特別優(yōu)秀的同學(xué)代替老師講解更好,可調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，也培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，每節(jié)課我都會選出幾名“操作之星”、“學(xué)習(xí)之星”“小組合作之星”用此方法把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為學(xué)生以后適用信息社會的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。（二）保持長久的學(xué)習(xí)動力就是激發(fā)興趣托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制

4、而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的強化因素，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考。對于剛接觸計算機的小學(xué)生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時興趣非常大。這時老師可與對計算機的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對計算機有了一種神秘感。在教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機會，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，剛接觸電腦的三年級小學(xué)生大多不會打字，在教學(xué)時如果單純的講解鍵盤，練習(xí)指法，學(xué)生會感到枯燥無味，失去興趣。因此在學(xué)生學(xué)習(xí)指法練習(xí)時，我采用比賽的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先以同桌為單位在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行比賽；然后每四人為一小組在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行比賽，采用循環(huán)淘汰的方式進(jìn)行比賽；最后選

5、出今天的“打字之星”。在競爭中，為更快的提高速度，學(xué)生主動地請教打字的指法和技巧，使學(xué)生實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字速度，而且使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大提高了教學(xué)的效率。二、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的開始是成功的一半，因此每節(jié)課的開始，教師的導(dǎo)入是很關(guān)鍵的。就像演說家演講一樣，精彩的開頭可以激起聽者的興趣，觸動聽者的每一根神經(jīng)。一節(jié)課的開場白，同樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生極大興趣或好奇，他們總是積極地、主動地、心情愉快地去探索和研究，達(dá)到忘我的境界。教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這種心理特點，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)

6、生興趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入的方式可以多種：直接提問導(dǎo)入，在教學(xué)四年級“用計算機娛樂”中可以直接問學(xué)生：如果你們有自己喜歡看的VCD，你們會自己播放嗎？范例導(dǎo)入，激發(fā)興趣，如在教學(xué)四年級的畫圖軟件第一課時，我們可以先把精美的范例先展示給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，有一種自己也想去繪畫的沖動。設(shè)疑導(dǎo)入，同學(xué)們：“你們想不想爭做今天的“指法之星”呀？”教師這時展示手指分工圖，讓學(xué)生先觀察后，教師接著提問“如果你想讓你的打字速度變的很快，你應(yīng)該怎么辦呢？”這就很自然的轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)如何正確掌握手指分工，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、發(fā)揮教學(xué)模式的多樣性、優(yōu)化教學(xué)方法在教學(xué)模式中強調(diào)學(xué)習(xí)過程要發(fā)

7、揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性，教學(xué)過程圍繞學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)環(huán)境”這兩個方面進(jìn)行。 （一）結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動。在教學(xué)理論知識點時，配合以生動的圖像、聲音等制作的多媒體課件，使學(xué)生有獨特感、直觀感、新穎感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，現(xiàn)在提倡計算機輔助教學(xué)，當(dāng)然也應(yīng)該首當(dāng)其沖應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中去。（二）邊講邊練、精講多練。計算機學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是教授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，計算機教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證。很多學(xué)生的

8、心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，而對一無所知的新知識茫然無措，上過一兩節(jié)課后，就會失去對該課程的興趣。所以我一般將一堂課安排1015分鐘進(jìn)行講解、示范或是按照需要把該堂課的內(nèi)容分幾次進(jìn)行講解。講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，這既可以保證學(xué)生的高度參與和課堂教學(xué)的快節(jié)奏，也保證每堂課講授的知識學(xué)生都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后能熟練掌握。根據(jù)學(xué)生實際水平對講課內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力求精講，把學(xué)生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把更多的時間留給學(xué)生去操作實習(xí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力和參與程度不會下降，保證了課堂的教學(xué)效率。實際上學(xué)生在操作時提出的問題比講理論時提出的問題要多的多，這說明操

9、作實踐有效的促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動地思考，當(dāng)然這就需要教師具有很強的組織能力和駕馭課堂的能力。（三）采取有效、有趣的教學(xué)方法從心理學(xué)的角度分析，個人的興趣往往與肯定的情緒體驗相聯(lián)系。而小學(xué)生又有特定的心理特征：好動、好問、好奇，習(xí)慣于游戲，喜歡各種生動有趣的形象。愛聽動人的故事，注意力不集中，容易被直觀形象、生動活潑、形式新穎、色彩鮮艷的東西所吸引。應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這種年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，讓“趣味”作為領(lǐng)路人，采取有效和有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我覺得以下幾種方法是比較有效的。1、演示教學(xué)法。依據(jù)兒童的好奇特點，在展示學(xué)生所不知道的新奇事物時，采用演示的方法，激發(fā)學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)使用播放器聽音樂時，我先播放一段優(yōu)美的音樂給大家聽，然后問同學(xué)們你們想不想自己試一試把你自己喜歡的視頻（如動畫片）分享給其它同學(xué)呀？讓學(xué)生自己產(chǎn)生一種躍躍欲試、自愿學(xué)習(xí)的動力。2、游戲教學(xué)法依據(jù)兒童好玩的特點，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，擴展學(xué)習(xí)計算機的興趣。在教學(xué)過程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識影響學(xué)生興趣，把要學(xué)的知識設(shè)計成游戲形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。如在教學(xué)鼠標(biāo)的使用中，我用XP系統(tǒng)自帶的紙牌、掃雷等游戲還有自己下載的拼圖、七巧板等讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動等操作。這樣既能滿足學(xué)生的愛好、興趣，又能開發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)而又能達(dá)到教學(xué)目的，何樂而不為呢？3、范例展示法就是在教學(xué)中，先把教學(xué)結(jié)果展示出來，吸引學(xué)生的注意和興趣，也就是先讓學(xué)生知其然，再向?qū)W生解釋過程，知其所以然。這是在教學(xué)畫圖中常用的一種教學(xué)方法，當(dāng)孩子們看見漂亮的圖畫時，興趣會被激發(fā)起來，這時，再教給學(xué)生怎樣畫。4、競賽教學(xué)法。依據(jù)學(xué)生好勝的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織小組競賽活動，鞏固學(xué)習(xí)計算機的興趣。如用畫圖軟件進(jìn)行繪畫比賽，展示學(xué)生的作品并評選出最佳作品，并定期把優(yōu)秀作品展示