《認識平行線》教學(xué)設(shè)計

1、認識平行線教學(xué)設(shè)計 魏村聯(lián)校魏村小學(xué) 楊艷娟教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第3941頁：認識平行線教學(xué)目標：1使學(xué)生結(jié)合生活情境，感知平面上兩條直線的位置關(guān)系，認識平行線。學(xué)會用合適的方法畫出平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線。2經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，發(fā)展空間觀念。3.通過學(xué)習(xí)，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：借助生活情境，使學(xué)生感知認識平行線，學(xué)會畫平行線的方法。教學(xué)難點：用直尺和三角尺畫平行線。教具準備：三角尺、直尺等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,認識相交與不相交1、出示路燈、跑道、高壓電線桿三幅圖，導(dǎo)入新課。同學(xué)們這

2、幅圖畫里的你們都認識嗎？老師告訴大家，這里面蘊藏著數(shù)學(xué)知識，你們想知道嗎？那么就跟老師一起來研究吧！2、認識相交與不相交：請同學(xué)們仔細觀察并想想哪些可以看作是直的線？根據(jù)學(xué)生回答抽象出三組直線。觀察這三組直線，找出它們之間的共同點。你們能對這三組直線進行分類嗎？小組討論，得出結(jié)論：第一組和第三組直線相交，第二組直線不相交的位置關(guān)系。能說說為什么這樣分類嗎？3、 通過這三組直線，你能知道兩條直線的關(guān)系是什么嗎？相交與不相交二、觀察思考，認識平行1、初步認識平行出示第二組直線，提問：這兩條直線不相交，那么他們是什么關(guān)系呢？互相平行 其中一條直線是另一條直線的平行線。2、尋找平行線 其實我們天天都在

3、和平行線打交道,你還能找一找,想想你的生活中有哪些線是互相平行的?教師出示反例：觀察教室天花板上的一條直線和地板上的一條直線互相平行嗎？他們雖然不相交，但也不平行，因為它們不在“同一平面內(nèi)”。3、鞏固練習(xí) 現(xiàn)在同學(xué)們對平行線的概念是否都清晰了呢?老師來檢測一下.想想做做第1題：讓學(xué)生觀察并判斷兩條直線是否互相平行。補充：出示長方體紙盒的不同面上的兩條直線判斷是否平行。強調(diào)在同一平面內(nèi)的重要性。3、 自主探索，畫平行線1、探索畫平行線你能利用身邊的工具和材料畫出一組平行線嗎？學(xué)生嘗試畫一畫，展示所畫平行線。交流自己是怎樣畫出來的。2、教學(xué)平行線的畫法讓學(xué)生看課本40頁上是怎樣畫平行線的，照著畫一畫，并交流畫平行線的步驟和方法。教師示范畫法，引導(dǎo)學(xué)生概括提煉方法：一畫、二靠、三移、四畫。追問：為什么要選擇這樣的畫法？使學(xué)生的畫平行線的過程中了解到前面幾種畫法都各有局限性，只有這樣的畫法可以畫出任意一條平行線。3、 教學(xué)試一試 請同學(xué)們打開課本40頁，畫出已知直線的平行線，并交流是怎樣畫的？ 小結(jié)：畫出已知直線的平行線，可以把三角尺的一條邊與已知直線重合，利用直尺把三角尺平移，然后沒三角尺的那一條邊再畫直線，這樣兩條直線就平行了。4、想想做做2題：自己動手折一折，想一想，并思考問題。下節(jié)課再把你的想法與大家一起交流。五、總結(jié)評價，點撥學(xué)法同學(xué)們，你覺的這節(jié)課里有什么收獲